1、妈妈，今天看到了春光使我想起了您。妈妈，今天看到了春光使我想起了您。您的被岁月霜染的银发，您的被岁月霜染的银发，您的被太阳晒黑的脸孔，您的被太阳晒黑的脸孔，您的面颊上雕刻的皱纹，您的面颊上雕刻的皱纹，您的风雨中穿梭的身影，您的风雨中穿梭的身影，妈妈，今天看到了春光使我想起了您。妈妈，今天看到了春光使我想起了您。您用期待的眼神安慰我，鼓励我。您用期待的眼神安慰我，鼓励我。在您点着了灶火之后，在您点着了灶火之后，在您拍去了身上的泥土之后，在您拍去了身上的泥土之后，在您尝过饭菜已煮熟了之后，在您尝过饭菜已煮熟了之后，在您把粗糙的碗筷放到简陋的桌子上之后，在您把粗糙的碗筷放到简陋的桌子上之后，在您把屋
2、里屋外打扫干净之后，在您把屋里屋外打扫干净之后，您用期待的眼神安慰我，鼓励我。您用期待的眼神安慰我，鼓励我。提篮春光看妈妈提篮春光看妈妈20072007年高考安徽卷满分作文年高考安徽卷满分作文妈妈，为了我们，妈妈，为了我们，在您消尽了自己的青春之后，在您消尽了自己的青春之后，您仍用抱过我们的两臂劳作：您仍用抱过我们的两臂劳作：您满怀希望，端着衣服来到结冰的河边，您满怀希望，端着衣服来到结冰的河边，您满怀希望，把儿女送进学堂，您满怀希望，把儿女送进学堂，您满怀希望，熬着小米粥，您满怀希望，熬着小米粥，您满怀希望，在烈日下拔着田里的杂草您满怀希望，在烈日下拔着田里的杂草妈妈，为了我们，妈妈，为了我
3、们，在您消尽了自己的青春之后，在您消尽了自己的青春之后，您仍用抱过我们的两臂劳作。您仍用抱过我们的两臂劳作。妈妈，作为母亲，妈妈，作为母亲，您生前深爱着自己的儿女。您生前深爱着自己的儿女。今天，您的儿子来看您了，今天，您的儿子来看您了，来看拥抱过我们的您的粗糙的手，来看拥抱过我们的您的粗糙的手，来看吻过我们的您的干裂的唇，来看吻过我们的您的干裂的唇，来看您紫黑的颜容，来看您紫黑的颜容，来看您瘦小的身影。来看您瘦小的身影。妈妈，今天您的儿子来看您了，妈妈，今天您的儿子来看您了，提着一篮子春光来看您了。提着一篮子春光来看您了。这篮春光是您望子成龙的梦的甜美，这篮春光是您望子成龙的梦的甜美，是儿子乌
4、鸟私情的爱的迷醉；是儿子乌鸟私情的爱的迷醉；这春光里有我成功的喜悦，这春光里有我成功的喜悦，它将使天国里生活的您永远春光明媚。它将使天国里生活的您永远春光明媚。大堰河我的保姆艾青艾青艾青铜像 作者简介：作者简介：v现代著名诗人艾青，现代著名诗人艾青，原名蒋海澄原名蒋海澄。艾青在现代史上具。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人卓越的民族诗人”。大堰大堰河河-我的保姆我的保姆是艾青的成名作。是艾青的成名作。我爱这土地我爱这土地向太阳向太阳火把火把古罗马竞技场古罗马竞技场雪落在中国雪落在中国的土地上的土地上等是他的代表作。等是他的代表作。艾青，被智利大诗人、艾青，被智
5、利大诗人、诺贝尔文学奖获得者巴勃罗诺贝尔文学奖获得者巴勃罗聂鲁达称为聂鲁达称为“中国诗坛泰中国诗坛泰斗斗”。v年初中毕业，考入国立西湖艺术院年初中毕业，考入国立西湖艺术院绘画系绘画系。次年春，赴法国巴黎习画，同时接触了俄罗斯批判现次年春，赴法国巴黎习画，同时接触了俄罗斯批判现实主义小说、苏维埃十月革命的小说、诗歌及欧洲现实主义小说、苏维埃十月革命的小说、诗歌及欧洲现代诗歌。代诗歌。凡尔哈仑、惠特曼、马雅可夫斯基、兰波都凡尔哈仑、惠特曼、马雅可夫斯基、兰波都对他产生过重要的影响。对他产生过重要的影响。写作背景：写作背景：v大堰河大堰河我的保姆我的保姆是是一首带有自传性质的一首带有自传性质的诗诗。
6、追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青，首诗的钥匙。艾青，1910年出生于浙江金华畈年出生于浙江金华畈田蒋村一个田蒋村一个地主家庭地主家庭。据说艾青出生。据说艾青出生时因母亲时因母亲难产难产，算命先生说他命中，算命先生说他命中“克克”双亲。于是，双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河大堰河”家抚养。家抚养。v大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地童养媳。她没有名
7、字，人们只好用她的出生地称呼她，称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！卑微到连自己的名字也没有！”她她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。十多岁就离开了人世。v艾青在艾青在“大堰河大堰河”家里住了家里住了五年五年，到了读书，到了读书的年龄才回到父母家里，仍然受家庭歧视，规的年龄才回到父母家里，仍然
8、受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖，一丝家庭的温暖，因此在艾青的情感世界里，因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！艾青后艾青后来说过他来说过他“从小就等于没有父母从小就等于没有父母”，只有只有“大大堰河堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断，他们之间有着割不断的情缘。的情缘。因此他因此他“长
9、大一点后，总想早点离开长大一点后，总想早点离开家庭家庭”，18岁就离开了家。后来诗人在岁就离开了家。后来诗人在1953年年和和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。河的墓。由于艾青由于艾青积极参加一些爱国运动，在积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱年被捕入狱，1933年年1月月14日早晨，天日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，
10、联想到乳母给予自己的温暖堰河。由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖;由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌，不能自已。于是，诗人借助从铁诗情汹涌，不能自已。于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了大堰河大堰河我的保姆我的保姆这首脍炙人口的著这首脍炙人口的著名诗篇。名诗篇。1、大堰河大堰河我的保姆我的保姆是一首自由诗。是一首自由诗。“什么是什么是自由诗自由诗？简单说，这种诗体，？简单说，这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一定音节，每段没有一
11、定行数；也有整首诗不分段定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段的。的。自由诗自由诗有押韵的，有不押韵的。有押韵的，有不押韵的。自由自由诗诗没有一定的格式，只有旋律没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化起伏而变化”（艾青（艾青诗的形式问题诗的形式问题）。）。“自由诗自由诗”，绝非，绝非“放荡不羁放荡不羁”，而是一种，而是一种“自由自由”其外，其外，“诗神诗神”其中的富有其中的富有“散文美散文美”的现代诗歌的精品。的现代诗歌的精品。关于体裁关于体裁2、大堰河大堰河我的保姆我的保姆是带有一定
12、是带有一定叙事性的抒情诗。叙事性的抒情诗。就这首诗的总的倾向而言，作者并没就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些完整的故事，他利用这些片断的故事或画片断的故事或画面面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这这首诗是抒情诗，不是叙事诗。首诗是抒情诗，不是叙事诗。1、听诵读，注意读音：v大堰河yn 檐头yn 瓦菲fi 灶火zo 荆棘jng j 掐死qi 匾bin 火钵b 碾nin 忸怩 nin 冰屑xi 团箕j 凌侮w 叱骂ch 咒语 zhu 2、自读，标注字词、自读，标注字词整体感知
13、整体感知1v根据根据叙事的顺序叙事的顺序和和情感的情感的变化变化划分诗歌的层次。划分诗歌的层次。全诗分析：全诗分析：v第一部分第一部分：（第：（第1、2节），交代了节），交代了“我我”与大堰河各自的与大堰河各自的阶级地位阶级地位和二人之间的和二人之间的特特殊关系殊关系。第二部分第二部分：（第：（第38节），集中刻画了节），集中刻画了大堰河的形象大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的母亲的无限热爱和怀念之情无限热爱和怀念之情。第三部分第三部分：（9-11）写）写大堰河死后的凄凉大堰河死后的凄凉和和家人的悲惨遭遇家人的悲惨遭遇。第四部分：第四部分：（第（第12、13节）
14、诗人节）诗人从回忆过从回忆过渡到现实渡到现实，诗人的感情也达到了高潮。一，诗人的感情也达到了高潮。一连串的连串的排比句排比句，表达了诗人，表达了诗人对大堰河的无对大堰河的无限怀念与深情礼赞限怀念与深情礼赞。引起回忆引起回忆-介绍我与大堰河的关系介绍我与大堰河的关系-(追怀追怀 痛悼痛悼)大堰河生前大堰河生前家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良爱儿好梦爱儿好梦,美丽心灵美丽心灵大堰河死后大堰河死后死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美-呈给大堰河的赞美
15、诗呈给大堰河的赞美诗-(赞颂赞颂 讴歌讴歌)(眷恋眷恋 感激感激)(同情同情 诅咒诅咒)动妇女的赞美 对千千万万劳叙事叙事抒情抒情大堰河大堰河 我的保姆我的保姆整体感知整体感知2 结合结合有关诗句有关诗句，说说诗人笔下的大，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的堰河是一个怎样的形象形象，体会诗人对，体会诗人对这一形象所寄托的这一形象所寄托的思想情感思想情感。v大堰河是大堰河是勤劳的勤劳的，她用她厚大的手掌洗衣、做饭、养，她用她厚大的手掌洗衣、做饭、养鸡、喂猪、终日操劳，她又是鸡、喂猪、终日操劳，她又是善良善良的，她永远是的，她永远是“含含着笑着笑”去做每一件农活。去做每一件农活。v大堰河又是大堰河又
16、是慈爱的慈爱的，纵使在终日劳作的疲惫之后，她，纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸仍然不忘记同样用她厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。我。v她还是她还是博大的博大的，她能像亲生母亲一样，深爱着她的乳，她能像亲生母亲一样，深爱着她的乳儿。儿。v她又是她又是悲苦的，贫苦的，劳累的悲苦的，贫苦的，劳累的。多年的贫苦生活过。多年的贫苦生活过早地夺取了她健康，年仅早地夺取了她健康，年仅40多岁就含泪地去了。但即多岁就含泪地去了。但即使这样，她使这样，她依然有梦，有着对美好生活的渴望依然有梦，有着对美好生活的渴望。v她是她是中国劳动妇女的缩影中国劳动妇女的缩影，她默默无
17、闻、忍辱负重、，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡而伟平凡而伟大大的母亲。的母亲。v诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的样的劳动人民劳动人民的的赞美赞美之情。之情。v借景抒情（第三节）借景抒情（第三节）v叙事抒情（细节描写）叙事抒情（细节描写）v直抒胸臆（第十二、十三节）直抒胸臆（第十二、十三节）合作探究：合作探究：本诗的抒情手法本诗的抒情手法第三节运用了哪些第三节运用了哪些意象意象？创造了怎样？创造了怎样的的意境意境？表达了怎样的？表达了怎样的感情感情？意象意象雪压
18、草盖的坟墓雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲被典押了的园地被典押了的园地长了青苔的石椅长了青苔的石椅意境意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情感情深情的怀念深情的怀念低沉的哀思低沉的哀思探究探究1：写景抒情写景抒情探究探究2：叙事抒情叙事抒情(细节描写细节描写)这首抒情长诗中有许多这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节叙事成分和细节描写描写，试找出几例，说说它们对表达诗，试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。人情感所起的作用。抱抱抚摸抚摸补好破衣后补好破衣后搭好灶火后搭好灶火后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后掐死虱子后掐死虱子后包扎伤手后包扎伤手后放好酱碗后放好酱碗后尝过熟饭后尝过熟饭后拍去
19、炭灰后拍去炭灰后第四节中，这些细节表现第四节中，这些细节表现大堰河怎样的特征？大堰河怎样的特征？家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿v通过这些通过这些动作动作描写，一方面描写，一方面具体铺叙了具体铺叙了大堰河的大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明她另一方面表明她无时无刻不在关心照料无时无刻不在关心照料着她的乳儿，时时给他以温暖，处处给着她的乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现了大堰河的他以爱抚，充分表现了大堰河的勤劳善勤劳善良良，对乳儿，对乳儿无私的爱无私的爱，同时也表达了作，同时也表达了作者对大堰河者对大堰河深深的怀念深深的怀念。这些细节表现大堰河怎
20、样的特征？这些细节表现大堰河怎样的特征？洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪炖肉炖肉洗衣洗衣晒麦晒麦第七节中，第七节中，“含着笑含着笑”表现表现了大堰河什么样的品格？了大堰河什么样的品格？一方面写出了她劳动时的一方面写出了她劳动时的乐观态乐观态度，度，不向艰难生活低头的不向艰难生活低头的倔强性格倔强性格，不分寒暑，不分寒暑任劳任怨、质朴宽厚的任劳任怨、质朴宽厚的品格品格，另一方面写出了她为了自己另一方面写出了她为了自己的家而付出的的家而付出的艰辛艰辛。每一句都展现。每一句都展现了了一幅令人心酸的画面一幅令人心酸的画面。从这个意。从这个意义上说，她的笑，比满眼眼泪更义上说，她的笑，比满眼眼泪更凄凄楚楚。“含
21、着笑含着笑”表现了大堰河什么样的品格？表现了大堰河什么样的品格？切糖贴画赞美乳儿做梦 第八节，第八节，哪些细节表现大堰河对哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱乳儿的深爱?有何作用？有何作用？“梦梦”为什么不能说？为什么不能说？v这些细节直接表现了她对乳儿的感情，说明她这些细节直接表现了她对乳儿的感情，说明她像像爱自己的儿子一样爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分的表现了她爱她的乳儿，充分的表现了她美丽丰富的内心世界美丽丰富的内心世界，生活虽苦，依然有梦。，生活虽苦，依然有梦。v这个梦表现了大堰河对乳儿的这个梦表现了大堰河对乳儿的感情的真挚感情的真挚，在他，在他身上身上寄予了希望寄予了希望。这个梦把大堰河
22、对乳儿的爱推。这个梦把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那向了高潮，倾注了她那慈母的深情慈母的深情。v这样一个伟大的母亲只能在梦里才能享有幸福时这样一个伟大的母亲只能在梦里才能享有幸福时光，愈加突出了她光，愈加突出了她命运的凄惨命运的凄惨。这个梦是不能说的，因为这对大堰河来说是这个梦是不能说的，因为这对大堰河来说是非分非分的的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀的期，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。她深爱乳儿，却又处处待。她深爱乳儿，却又处处维护着乳儿的尊严维护着乳儿的尊严。第第12节表达了什么样的感情？后三句节表达了什么样的感情？后三句在主题表达上有什么作用？在主题表达上有什么作
23、用？v抒发了诗人对乳母抒发了诗人对乳母真挚的怀念真挚的怀念和和深深切赞美切赞美的感情，进而直接表达了对的感情，进而直接表达了对广大广大劳动妇女乃至劳动人民劳动妇女乃至劳动人民的挚爱的挚爱，升华了诗歌主题。升华了诗歌主题。探究探究3：直抒胸臆直抒胸臆探究：本诗的修辞手法探究：本诗的修辞手法v对比对比v排比排比v反复反复v第六节中，读起来有没有矛盾的地第六节中，读起来有没有矛盾的地方？方？明明是父母家却说是做客，本是兄妹却明明是父母家却说是做客，本是兄妹却不熟识，本能读出却说不认识。不熟识，本能读出却说不认识。回到亲生父母家里的感受，跟回到亲生父母家里的感受，跟“我我”在在大堰河家的生活形成鲜明而
24、强烈的大堰河家的生活形成鲜明而强烈的对比对比。一方面突出了一方面突出了“我我”的的亲疏和爱憎，亲疏和爱憎，另另一方面也反映了一方面也反映了社会的不公，侧面烘托社会的不公，侧面烘托出大堰河的伟大。出大堰河的伟大。探究探究4：对比：对比火火 钵钵雕花家具雕花家具第十节，用了一连串的数量词，有什第十节，用了一连串的数量词，有什么特殊的作用？么特殊的作用？v数量词组数量词组“四十几年四十几年”、“数不尽数不尽”跟跟“四块钱四块钱”、“几尺长方几尺长方”、“几束几束”、“一手把一手把”的尖锐的尖锐对比对比，突出了大堰河突出了大堰河生时的辛劳与死后的凄凉生时的辛劳与死后的凄凉。表达了。表达了诗人诗人对对“
25、不公道的世界不公道的世界”的的揭发和控诉揭发和控诉：大堰河只活了：大堰河只活了“四十四十几年几年”，可是她却受了，可是她却受了“数不尽数不尽”的奴隶的凄苦；给她送的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是葬的，只是“四块钱四块钱”的棺材，的棺材，“几束几束”稻草，稻草，“一手把一手把”的纸钱的灰的纸钱的灰这就是她辛苦一生所得的最后报偿这就是她辛苦一生所得的最后报偿！她的痛苦多，得到的少；给予世界的何其多，从这个她的痛苦多，得到的少；给予世界的何其多，从这个世界带走的又何其的少！诗人强烈的愤慨包含在这数世界带走的又何其的少！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。量词组的对比之中。对比的作用是什么？对比的
26、作用是什么？v鲜明形象鲜明形象地表现事物（道理）的地表现事物（道理）的什什么特点么特点，突出突出作者对这一事物或者作者对这一事物或者道理的道理的某种感情某种感情。v第三节中，第三节中，“大堰河大堰河，今天我看到雪使我，今天我看到雪使我想起了你想起了你”这一诗句这一诗句反复的作用：反复的作用：v渲染了抑郁、低沉的渲染了抑郁、低沉的怀念之情。怀念之情。探究探究5：反复：反复“反复反复”的作的作用就是用就是强调、强调、突出突出所重复的所重复的内容内容，表达表达作作者什么者什么感情，感情，升华主题升华主题。探究探究6：排比的作用：排比的作用v排比可以排比可以增强语势增强语势，强化抒情强化抒情，同时还便
27、，同时还便于于语义的层层递进语义的层层递进或或语境的步步扩大语境的步步扩大。拓展探究拓展探究1：如何理解：如何理解“紫色的灵魂紫色的灵魂”？一种看法一种看法，紫色是紫色是高贵、神圣高贵、神圣的象征，的象征，“紫气紫气东来东来”、“紫禁城紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大灵魂最高贵、最伟大。另一种看法另一种看法，紫色是紫色是伤痕伤痕的颜色，是的颜色，是凝血凝血的颜的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、不幸、苦楚、伤痛和死亡苦楚、伤痛和死亡，大
28、堰河苦难一生，结局悲，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为惨，因而称之为“紫色的灵魂紫色的灵魂”。v诗歌有的地方对大堰河称诗歌有的地方对大堰河称“她她”：她的：她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳。媳。”“”“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，洗着我们的衣服，也含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池也含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去塘去”v在很多段落中又称在很多段落中又称“你你”:“大堰河，今大堰河，今天看到雪使我想起了你天看到雪使我想起了你”v人称的变化有什么作用？人称的变化有什么作用？拓展探究拓展探究2：人称人称各种叙述人称的作用各种叙述人称的作用v第
29、一人称第一人称能增强作品的真实性，丰富作能增强作品的真实性，丰富作品情感内涵，使之更具有艺术魅力；品情感内涵，使之更具有艺术魅力；v第二人称第二人称能拉近作者与人物的距离，便能拉近作者与人物的距离，便于作者与人物对话，抒发感情，进而感于作者与人物对话，抒发感情，进而感染读者；染读者；v第三人称第三人称则以旁观者的身份叙述，不受则以旁观者的身份叙述，不受“我我”的限制，作品的内容可以写得更的限制，作品的内容可以写得更广阔、自由。广阔、自由。v用第三人称用第三人称，是客观陈述，对大堰河的，是客观陈述，对大堰河的行为作交待。行为作交待。v用第二人称用第二人称，仿佛是与大堰河直接对话，仿佛是与大堰河直
30、接对话，亲切自然，便于作者抒发感情，更好，亲切自然，便于作者抒发感情，更好地表达出作者对大堰河的深情。地表达出作者对大堰河的深情。这首这首抒情长诗抒情长诗，以深沉、，以深沉、真挚的感情，真挚的感情，歌颂了歌颂了贫农妇贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好女大堰河勤劳、善良的美好品质，品质，描写了描写了她的悲惨命运，她的悲惨命运，并并诅咒和揭露了诅咒和揭露了造成她悲剧造成她悲剧命的黑暗社会。命的黑暗社会。v作业作业：1、找找诗中有颜色的词语，说说各、找找诗中有颜色的词语，说说各自意义。自意义。v2、仿写本诗个别章节。、仿写本诗个别章节。检测检测1、下列各组词语书写无误的一项是（、下列各组词语书写无误的一项是（）A酱碗酱碗 抚摸抚摸 凋花凋花 扭扣扭扣 B棺材棺材 叱骂叱骂 漂泊漂泊 咒语咒语 C菜蓝菜蓝 辉煌辉煌 凌侮凌侮 凄苦凄苦 D青苔青苔 虱子虱子 围裙围裙 瓦霏瓦霏（A凋凋雕雕 扭扭纽纽 C蓝蓝篮篮 D霏霏菲菲）B Bv2、下列加粗点字注音无误的一项是、下列加粗点字注音无误的一项是 vA典押典押din y 忸怩忸怩ni ni 凌侮凌侮lng wvB叱叱骂ch 青苔苔 ti 诅咒咒zhuvC冰屑屑xi 娇娇美jio 漂漂泊piovD荆棘荆棘jng j 辉煌辉煌hu hung 悄悄然qioD
