1、识识 字字7 7大小多少大小多少学习字词学习字词很多多少黄色水牛一只小猫一边鸭子苹果果实杏树桃子 很多多少黄色水牛一只小猫一边鸭子苹果果实杏树桃子hn du du sho hung s shu ni y zh xio mo y bin y zi png gu gu sh xng sh to zi笔笔 画画3 3画画组组 词词大小大小小山小山部部 首首小小笔画笔画偏旁部首偏旁部首组词组词运用运用小学生小学生要养成按时作息的好习惯。要养成按时作息的好习惯。笔笔 画画4 4画画组组 词词多少多少很少很少部部 首首小小笔画笔画偏旁部首偏旁部首组词组词运用运用有有多少多少年轻的战士在战场上百炼成钢！年轻
2、的战士在战场上百炼成钢！少少笔笔 画画4 4画画组组 词词黄牛黄牛水牛水牛部部 首首牛牛笔画笔画偏旁部首偏旁部首组词组词运用运用大大黄牛黄牛的身体非常高大，的身体非常高大，“国国”字头，鼻子字头，鼻子“呼哧呼哧”。笔笔 画画8 8画画组组 词词水果水果苹果苹果部部 首首木木笔画笔画偏旁部首偏旁部首组词组词运用运用多吃点蔬菜和多吃点蔬菜和水果水果，对身体有益处。，对身体有益处。笔笔 画画5 5画画组组 词词小鸟小鸟飞鸟飞鸟部部 首首鸟鸟笔画笔画偏旁部首偏旁部首组词组词运用运用我多想变成一只我多想变成一只小鸟小鸟，在天空快活地飞翔。，在天空快活地飞翔。读一读读一读精读品悟精读品悟大小多少一 个 大
3、，一 个 小，一一 个 大，一 个 小，一 头头 黄 牛 一 只 猫。黄 牛 一 只 猫。一一 边边 多，一多，一 边边 少，一 群少，一 群 鸭鸭 子 一 只子 一 只 鸟鸟。一 个 大，一 个 小，一 个 苹 果 一一 个 大，一 个 小，一 个 苹 果 一 颗 枣颗 枣。一一 边边 多，一多，一 边边 少，一 堆 杏 子 一 个 桃。少，一 堆 杏 子 一 个 桃。y g d y g xio y tu hung ni y zh moy bin du y bin sho y qn y zi y zh nio y g d y g xio y g png gu y k zo y bin du
4、y bin sho y du xng zi y g to 一个大，一个小，一个大，一个小，一头黄牛一只猫。一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一边多，一边少，一堆杏子一个桃。一堆杏子一个桃。随堂小练习随堂小练习根据图片，填写反义词。一个（），一个一个（），一个（）（）。大大小小一个（），一个一个（），一个（）（）。多多少少y g d y g xio y zh lo h y zh mo y bin du y bin sho y qn d yn y zh niosh y sh
5、 qio y qio d xio du sho j de lo拓展链接拓展链接学儿歌一 个 大，一 个 小，一 只 老 虎 一 只 猫。一 边 多，一 边 少，一 群 大 雁 一 只 鸟。数 一 数，瞧 一 瞧，大 小 多 少 记 得 牢。大小多少 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的
6、范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问
7、题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
