1、“小小游泳家，说话呱呱呱，小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。巴。”小朋友，你知道这是什么小朋友，你知道这是什么小动物吗小动物吗?对，是小青蛙。让我对，是小青蛙。让我们走进课文，去认识这只小青蛙们走进课文，去认识这只小青蛙吧！吧！识字识字3 小青蛙小青蛙初读感知品读释疑学习字词当堂检测1.1.认识认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病让、病”12 12 个生字，会写个生字，会写“青、清、气、晴、情、青、清、气、晴、情、请、生请、生”7 7 个字。个字。（重点）（重点）2.2.正确、流利地朗读儿
2、歌。正确、流利地朗读儿歌。（重点）（重点）3.3.知道青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情知道青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。感。（难点）（难点）点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画听范读，边听边画出课文中的生字词。出课文中的生字词。同时认准字音同时认准字音,理理解词语意思。解词语意思。qn q qn qn yn jng bo hn yn jng bo h 水清清水清清 天气晴天气晴 眼眼 睛睛 保护保护 h hi shi sh qng qn r qng qn rn bn bnn 害虫害虫 事情事情 请你请你 好让好让 生病生病读一读读一读q qn n ynyn晴晴 眼眼保
3、保睛睛shsh qn qn qngqngr rnn事事 情情害害请请 让让jngjngbo bo h hi i qn qn 清清护护 h hb bnn病病我会认我会认好好sho sho（多少）（多少）shsho o（少年）（少年）多音字多音字ho ho（好事（好事 ）h ho o（好学）（好学）少少指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。青青qng qng 书写指导：书写指导：中竖上边出头下中竖上边出头下边不出头。边不出头。部首：部首：青青组词：组词：青蛙青蛙 青草青草造句：造句：青蛙喜欢吃小虫子。青蛙喜欢吃小虫子。音序：音序：Q Q
4、结构结构:上下上下 我会写我会写清清qng qng 书写指导：书写指导：“月月”字第一字第一笔撇变竖。笔撇变竖。部首：部首：氵氵组词：组词：清水清水 清新清新造句：造句：小河里的清水能照小河里的清水能照出人影来。出人影来。音序：音序：Q Q结构结构:左右左右 气气q q 书写指导：书写指导：中间有一横，横中间有一横，横折弯钩不能太弯了。折弯钩不能太弯了。部首：部首：气气组词：组词：天气天气 气候气候造句：造句：今天的天气真好啊！今天的天气真好啊！音序：音序：Q Q结构结构:独体独体 晴晴q qng ng 书写指导：书写指导：“日日”字要写得字要写得细小一点。细小一点。部首：部首：日日组词：组词
5、：晴天晴天 晴朗晴朗造句：造句：今天又是一个难得今天又是一个难得的晴天。的晴天。音序：音序：Q Q结构结构:左右左右 情情q qng ng 书写指导：书写指导：“忄忄”为一边一点。为一边一点。部首：部首：忄忄组词：组词：事情事情 国情国情造句：造句：我们自己的事情要我们自己的事情要自己做。自己做。音序：音序：Q Q结构结构:左右左右 请请qng qng 书写指导：书写指导：“青青”字上边下横字上边下横最长。最长。部首：部首：讠讠组词：组词：请求请求 请假请假造句：造句：做错事我们要请求做错事我们要请求对方原谅。对方原谅。音序：音序：Q Q结构结构:左右左右 生生shng shng 书写指导：书
6、写指导：第二笔横在端撇第二笔横在端撇中部起笔。中部起笔。部首：部首：生生组词：组词：生病生病 生气生气造句：造句：小丽没上学肯定是小丽没上学肯定是生病了。生病了。音序：音序：S S结构结构:独体独体 害虫害虫：爱护爱护：理解词语理解词语对人类有害的昆虫。对人类有害的昆虫。造句：我们要消灭苍蝇、蚊子等造句：我们要消灭苍蝇、蚊子等害虫害虫。爱惜并保护。爱惜并保护。造句：我们要造句：我们要爱护爱护花草树木。花草树木。i hi hh hi chi chnn爱护爱护 保护保护都有都有“保护保护”的意思。的意思。“爱护爱护”程度更深一点，有程度更深一点，有“爱爱”的意思。的意思。1.1.我们要我们要()(
7、)小青蛙。小青蛙。2.2.我们要我们要()()环境，不乱丢垃圾。环境，不乱丢垃圾。爱护爱护保护保护辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：学运用：学运用：h shu qn qn tin q qn 河水清清天气晴，河水清清天气晴，xio xio qn w d yn jin小小青蛙大眼睛。小小青蛙大眼睛。“大眼睛大眼睛”写出了青蛙的外形特点。写出了青蛙的外形特点。从这句中的从这句中的“大眼睛大眼睛”一词，你体会出了什么？一词，你体会出了什么？bo h h mio ch hi chn 保护禾苗吃害虫，保护禾苗吃害虫，zu le b sho ho sh qin做了不少好事情。做了不少好事情。q
8、n n i h xio qn w请你爱护小青蛙，请你爱护小青蛙，ho rn h mio b shn bn好让禾苗不生病。好让禾苗不生病。呼吁大家保护小青蛙，因为青蛙可以让禾苗不呼吁大家保护小青蛙，因为青蛙可以让禾苗不生病。禾苗长得好，农民就会大丰收。生病。禾苗长得好，农民就会大丰收。为什么要爱护小青蛙呢？为什么要爱护小青蛙呢？五个。可以根据它们左边的偏旁五个。可以根据它们左边的偏旁来区分。左边的偏旁是表意思的，如来区分。左边的偏旁是表意思的，如“清清”中中“氵氵”表示与水有关。表示与水有关。儿歌中出现了几个和儿歌中出现了几个和“青青”读音相近或相同读音相近或相同的字？怎么区别？的字？怎么区别？
9、h shu qn qn tin q qn 河河 水水 清清 清清 天天 气气 晴，晴，xio xio qn w d yn jin小小 小小 青青 蛙大蛙大 眼眼 睛。睛。bo h h mio ch hi chn 保保 护护 禾禾 苗苗 吃吃 害害 虫，虫，zu le b sho ho sh qin做做 了了 不不 少少 好好 事事 情。情。qn n i h xio qn w请请 你你 爱爱 护护 小小 青青 蛙，蛙，ho rn h mio b shn bn好好 让让 禾禾 苗苗 不不 生生 病。病。小青蛙小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪我们
10、的智慧、言优美、极富童趣，有利于启迪我们的智慧、激发我们学习语文的兴趣，让我们在生活中处激发我们学习语文的兴趣，让我们在生活中处处留心，随时在生活中识字。处留心，随时在生活中识字。朗读课文。朗读课文。晴晴 情情 晴晴 清清 请请想一想，填一填。想一想，填一填。请请清清晴晴情情一、读一读，连一连。一、读一读，连一连。习题源于习题源于点拨点拨“课后练习单课后练习单”的的“基础知识练基础知识练”二、写一写，再组词。二、写一写，再组词。_ _ _ _ _ _ _青草青草青青青青 气气情情生生生生情情气气气人气人事情事情生病生病三、看图连线。三、看图连线。眼睛眼睛 保护保护 生病生病 生气生气 四、选一
11、选，填一填。四、选一选，填一填。青青 请请 情情 清清 晴晴 睛睛 请请青青睛睛情情清清晴晴1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文
12、中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
