1、1010 整体感知整体感知课文主要介绍了日月潭哪些方面的特点？课文主要介绍了日月潭哪些方面的特点？位置及周围的环境形状及名字的由来 美丽的景色（晨午、晴雨）文中最能体现日月潭总体特点的词语是什么？文中最能体现日月潭总体特点的词语是什么？风光秀丽。位置及周围环境位置及周围环境课文品读课文品读地理位置：地理位置：我国台湾省中部的山区。我国台湾省中部的山区。周围环境：周围环境：群山环绕、群山环绕、树木茂盛，树木茂盛，名胜古迹多。名胜古迹多。充满生机的美历史悠久 日月潭很深，湖水日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽碧绿。湖中央有个美丽的小岛。的小岛。这就是小岛。这就是小岛。形状及名字由来形状及名字由来
2、潭深水碧 日月潭很深，湖水日月潭很深，湖水碧绿碧绿岛的位置小岛的整体特点 （小岛）（小岛）把湖水分成两半，北边像圆圆把湖水分成两半，北边像圆圆的的太阳太阳，叫日潭；南边像弯弯的，叫日潭；南边像弯弯的月亮月亮，叫月潭。，叫月潭。日潭日潭月潭月潭北边北边南边南边弯弯的月亮圆圆的太阳比喻形状之美比一比，哪句更好？比一比，哪句更好？l 小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。l 小岛把湖水分成两半，北边叫日潭，南边叫月小岛把湖水分成两半，北边叫日潭，南边叫月潭。潭。第一句好。作者用两个形象的比喻写出
3、了日月潭的形状，让人明白日月潭的名字是根据其湖水的形状特点来命名的。读第读第3 3、4 4自然段，课自然段，课文是按照什么顺序描写日文是按照什么顺序描写日月潭的美景的？你最喜欢月潭的美景的？你最喜欢什么样的景色？什么样的景色？想一想想一想美丽的景色美丽的景色清晨美景清晨美景点明时间薄雾缭绕第二句是按照什么顺序写的？第二句是按照什么顺序写的？天边晨星、山上灯光、湖中倒影，由高到低，有层次地融为一体。明丽之美明丽之美晴午之美晴午之美美景美景建筑建筑 中午，太阳高照，整个日月潭的美景中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。上上轻纱轻纱童话中
4、的仙境童话中的仙境雨中仙境雨中仙境拟人拟人日月潭日月潭披（动作）披（动作）比喻比喻细雨细雨轻纱轻纱日月潭日月潭童话中的仙境童话中的仙境如梦如梦似幻似幻 童话中的仙境云雾缭绕、朦朦胧胧。下起蒙蒙细雨时，日月潭周围的景物朦胧一片，雨雾和水汽慢慢升起，置身其中有如腾云驾雾一般，所以说“就像童话中的仙境”。作者把日月潭比作“童话中的仙境”，突出了日月潭烟雨蒙蒙、宛若仙境的美。为什么说雨中的日月潭就像童话中的仙境？为什么说雨中的日月潭就像童话中的仙境？日月潭风光秀丽，吸引了许许多多日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。的中外游客。许许多多许许多多概括风光特点来游览的人多侧面证明日月潭风光秀丽。l 作
5、者为什么要点明许许多多作者为什么要点明许许多多的中外游客来日月潭游览？的中外游客来日月潭游览？风风光光秀秀丽丽日日月月潭潭位置：台湾省中部的山区台湾省中部的山区名字的由来美景月潭月潭弯弯的月亮弯弯的月亮日潭日潭圆圆的太阳圆圆的太阳中午中午晴时：清晰晴时：清晰雨时：一片朦胧雨时：一片朦胧板书设计板书设计清晨清晨 隐隐约约隐隐约约 倒映倒映 课文首先介绍了日月潭的课文首先介绍了日月潭的地理位置地理位置和周和周围的围的优美风光优美风光，接着介绍了日月潭，接着介绍了日月潭名称的来名称的来历历，然后描绘了它在，然后描绘了它在晨午时分晨午时分、晴雨天气晴雨天气的的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达不同
6、情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的了作者对日月潭的由衷赞美由衷赞美。课文主题课文主题写景诗句写景诗句拓展发散拓展发散 半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。课堂练习课堂练习一、下列词语中加点字的读音全都正确的一一、下列词语中加点字的读音全都正确的一 项是（项是（）。）。中央（中央（ynyn）名胜古迹（名胜古迹（jj）美丽（美丽（nn）华美（华美（huhu）展现（展现（zhnzhn）若隐若现（若隐若现（xinxin）二、按要求写句子。二、按要求写句子。1.1.日月潭的景色很美。日月
7、潭的景色很美。（改为感叹句）（改为感叹句）2.2.日月潭就像童话中的仙境。（日月潭就像童话中的仙境。（仿写）仿写）日月潭的景色真美啊！日月潭的景色真美啊！一片片洁白的羽毛一片片洁白的羽毛云朵像。三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。中午，太阳 ，整个日月潭的 和周围的 ，都 地 在眼前。要是下起 ，日月潭好像 ，周围的景物一片 ，就像 。高照高照清晰清晰 展现展现蒙蒙细雨蒙蒙细雨披上轻纱披上轻纱朦胧朦胧童话中的仙境童话中的仙境美景美景建筑建筑朗读课文。背诵第朗读课文。背诵第2 24 4自然段。自然段。朗读指导：朗读指导：全文要读出自豪感、赞美之情。全文要读出自豪感、赞美之情。读不同的段落
8、时，依据内容语气上略作变化。读不同的段落时，依据内容语气上略作变化。背诵提示：背诵提示：用抓关键词的方法在熟读的基础用抓关键词的方法在熟读的基础上背诵，如：第上背诵，如：第2 2自然段自然段“湖水、中央、分成两湖水、中央、分成两半半”，第，第3 3自然段自然段“薄雾、晨星、灯光、隐隐约薄雾、晨星、灯光、隐隐约约约”，第，第4 4自然段自然段“中午、清晰、下雨、朦胧中午、清晰、下雨、朦胧”。课后习题课后习题你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。子读一读。日月潭的景色美，而且在不同的时日月潭的景色美，而且在不同的时间有着不同的美。间有着不同的美。清晨清晨，它
9、有一种清幽，它有一种清幽之美；之美；中午中午，它有一种艳丽之美；而到，它有一种艳丽之美；而到了了下雨天下雨天，它又有朦胧之美，它又有朦胧之美。（相关的。（相关的语句可从第语句可从第2 24 4自然段中找）自然段中找）读一读，记一记。读一读，记一记。点拨：点拨：以上词语体现了几种构词方式。如以上词语体现了几种构词方式。如“群山环绕、树木茂盛群山环绕、树木茂盛”是是“什么怎么样什么怎么样”的的构词方式；构词方式；“点点灯光、蒙蒙细雨点点灯光、蒙蒙细雨”是以叠词是以叠词来形容一种事物；来形容一种事物；“名胜古迹名胜古迹”是用第一、三是用第一、三群山环绕树木茂盛名胜古迹山清水秀点点灯光蒙蒙细雨mnmn
10、字来形容第二、四字所写的事物，而字来形容第二、四字所写的事物，而“山清水山清水秀秀”则是用第二、四字来形容第一、三字所写则是用第二、四字来形容第一、三字所写的事物。的事物。拓展：这样的词还有：拓展：这样的词还有：1.1.熟读课文，会认会写本课生字词。熟读课文，会认会写本课生字词。2.2.关于日月潭，还有许多美丽的传说，找关于日月潭，还有许多美丽的传说，找来读一读，再用自己的话说给家人听。来读一读，再用自己的话说给家人听。3.3.用手中的小画笔绘出你心中的日月潭。用手中的小画笔绘出你心中的日月潭。课外练习课外练习感谢您的欣赏感谢您的欣赏 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护
11、意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成
12、合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
