1、六、说教学过程六、说教学过程 一、说教材一、说教材四、说教法学法四、说教法学法五、说教学准备五、说教学准备三、说教学设想三、说教学设想二、说学情二、说学情七、说板书设计七、说板书设计八、说效果预设八、说效果预设说课流程说课流程教材分析教材分析说说 教教 材材 一本照相簿一本照相簿是全日制聋校实是全日制聋校实验教材语文第十一册的第十篇课文。验教材语文第十一册的第十篇课文。课文从一本家庭照相簿上反映出祖孙课文从一本家庭照相簿上反映出祖孙三代人的不同生活景象。体现了社会三代人的不同生活景象。体现了社会主义制度下，劳动人民的生活越来越主义制度下，劳动人民的生活越来越幸福。幸福。1.1.知识目标知识目标
2、：学习本课六个生字新词。理解课文学习本课六个生字新词。理解课文内容，了解爷爷奶奶小时候过的贫困生内容，了解爷爷奶奶小时候过的贫困生活。有表情的朗读课文，背诵课文。活。有表情的朗读课文，背诵课文。2 2、能力目标、能力目标：会用会用“整理整理”“”“有趣有趣”说写句子，说写句子，学习课文的方法，练习介绍自己家里的学习课文的方法，练习介绍自己家里的照相册。照相册。3 3、情感目标、情感目标：教育学生要珍惜今天的幸福生活，教育学生要珍惜今天的幸福生活，努力学习，创造更美好的明天。使学生努力学习，创造更美好的明天。使学生受到热爱祖国，热爱生活的教育。受到热爱祖国，热爱生活的教育。说说 教教 材材教学目
3、标教学目标教学重点教学重点：理解课文内容，了解爷爷奶理解课文内容，了解爷爷奶奶小时候过的贫困生活，教育学奶小时候过的贫困生活，教育学生要珍惜今天的幸福生活，努力生要珍惜今天的幸福生活，努力学习，创造更美好的明天。学习，创造更美好的明天。教学难点教学难点：在理解课文内容的基础上，在理解课文内容的基础上，练习介绍自己家的照相册。练习介绍自己家的照相册。教学重点、难点教学重点、难点说说 教教 材材说说 学学 情情 我们班有七个孩子，他们的语我们班有七个孩子，他们的语言理解能力、表达能力都较差，直言理解能力、表达能力都较差，直观形象思维能力较强，所以我在教观形象思维能力较强，所以我在教学中运用大量的图
4、片帮助学生理解学中运用大量的图片帮助学生理解课文。这几个孩子大多来自农村，课文。这几个孩子大多来自农村，我们知道农村近几年的变化是非常我们知道农村近几年的变化是非常大的，孩子们都能感受到自己家的大的，孩子们都能感受到自己家的生活变化，而生活变化，而一本照相簿一本照相簿的教的教学会让我们班的学生更深刻的体会学会让我们班的学生更深刻的体会到现在的幸福生活。到现在的幸福生活。第四五课时第四五课时：在理解课文内容的：在理解课文内容的基础上指导学生练习介绍自己家基础上指导学生练习介绍自己家的照相册。的照相册。第一课时第一课时：学习生字新词，：学习生字新词，初步理解课文内容初步理解课文内容第二课时第二课时
5、：进一步理解课文内：进一步理解课文内容，教育学生要珍惜今天的幸容，教育学生要珍惜今天的幸福生活，努力学习，创造更美福生活，努力学习，创造更美好的明天。好的明天。第三课时第三课时：在理解课文的基础上：在理解课文的基础上指导学生归纳每个自然段的主要指导学生归纳每个自然段的主要内容，指导学生朗读、背诵课文内容，指导学生朗读、背诵课文 教学设想教学设想第二课时重难点第二课时重难点：进一步理解课文内容，教进一步理解课文内容，教育学生要珍惜今天的幸福生活，育学生要珍惜今天的幸福生活，努力学习，创造更美好的明天。努力学习，创造更美好的明天。教学设想教学设想 说教法学法说教法学法 说教法说教法1 1、激发兴趣
6、法、激发兴趣法2 2、问题导引法、问题导引法3 3、指导归纳法、指导归纳法4 4、以读代讲法、以读代讲法5 5、比较法、比较法 教学是教师和学生的双边活动，教学是教师和学生的双边活动，我遵循我遵循“教师为主导，学生为主体，教师为主导，学生为主体，质疑为主线质疑为主线”的教学思路进行学法的教学思路进行学法的指导，的指导，先调动学生参与课堂学先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，真正让语文教学的课分析、讨论，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。堂变成学生的学堂。说教法说教法 学法学法
7、说学法说学法说教学准备说教学准备 课件课件 实物（照相册）实物（照相册）图片图片 相片相片 说教学过程说教学过程 一、实物切入，走进文本一、实物切入，走进文本二、理解课文，体会幸福二、理解课文，体会幸福三、拓宽思路，展望未来三、拓宽思路，展望未来一、实物切入一、实物切入 走进文本走进文本 说教学过程说教学过程 二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福 说教学过程说教学过程 下午放学后，我回到家里，爷爷正在整下午放学后，我回到家里，爷爷正在整理全家的相册。我站在爷爷的身旁，翻看一理全家的相册。我站在爷爷的身旁，翻看一本红色的小相册。嗬！相册里贴的都是我的本红色的小相册。嗬！相册里贴的都是我的相
8、片。从我出生到现在的照片都有，每张都相片。从我出生到现在的照片都有，每张都很有趣。我忽然想起，爷爷、奶奶小时候是很有趣。我忽然想起，爷爷、奶奶小时候是什么样子的呢？可是翻遍了所有的相册，爷什么样子的呢？可是翻遍了所有的相册，爷爷、奶奶小时候的照片一张也没有找到。这爷、奶奶小时候的照片一张也没有找到。这是为什么呢？是为什么呢？1 1爷爷在做什么？爷爷在做什么？2 2 相册里有什么，没有什么？相册里有什么，没有什么？（这两个问题（这两个问题学生用原文回答）学生用原文回答）第一自然段：第一自然段：二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福 说教学过程说教学过程 爷爷告诉我：爷爷告诉我：“爷爷是在爷爷
9、是在山区山区里长里长大的，那时候山区很穷困，根本没有照大的，那时候山区很穷困，根本没有照相馆。相馆。”他又说：他又说：“奶奶是穷人家的孩奶奶是穷人家的孩子，每天饭都吃不饱，更没有钱去照相。子，每天饭都吃不饱，更没有钱去照相。我们哪有你现在这样幸福！我们哪有你现在这样幸福！”1、课文中哪几句话体现了爷爷奶奶小、课文中哪几句话体现了爷爷奶奶小时候的生活。时候的生活。2、为什么全家的相册里没有一张爷爷、为什么全家的相册里没有一张爷爷奶奶小时候的照片奶奶小时候的照片?第二自然段：第二自然段：说教学过程说教学过程 二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福贫困山区贫困山区 说教学过程说教学过程 二、理解
10、课文二、理解课文 体会幸福体会幸福贫困山区贫困山区 说教学过程说教学过程 二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福贫困山区贫困山区二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福 说教学过程说教学过程 接着，爷爷翻开我的小相册，指着一张接着，爷爷翻开我的小相册，指着一张照片说：照片说：“这一张是你刚生下来的时候照的。这一张是你刚生下来的时候照的。那时你爸爸、妈妈工资低，生活还比较困难，那时你爸爸、妈妈工资低，生活还比较困难，所以你头上戴的帽子是用土布缝的。所以你头上戴的帽子是用土布缝的。”我一我一看，那帽子真不好看。看，那帽子真不好看。第三自然段：第三自然段：1、这一段讲的是哪、这一段讲的是哪一张
11、照片？一张照片？2、那时、那时“我我”家的家的生活怎样？从哪一句生活怎样？从哪一句话可以看出来？话可以看出来？（学生相互讨论回答（学生相互讨论回答）二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福 说教学过程说教学过程 第四自然段：第四自然段：爷爷一页一页地翻下去，指着一张张照片爷爷一页一页地翻下去，指着一张张照片说：说：“你看！你的帽子越来越好，还有了花裙你看！你的帽子越来越好，还有了花裙子子”爷爷翻到我坐在沙发上照的一张照片爷爷翻到我坐在沙发上照的一张照片时，停了下来，他指着照片说：时，停了下来，他指着照片说：“这是两年前这是两年前我们家搬到新楼，你在客厅里照的。你瞧瞧，我们家搬到新楼，你在客厅
12、里照的。你瞧瞧，你不但穿得好戴得好，还把新添置的电视机、你不但穿得好戴得好，还把新添置的电视机、空调器也照进去了。咱们家的生活跟我们国家空调器也照进去了。咱们家的生活跟我们国家一样，越来越好了。一样，越来越好了。”1 1、这一段讲的是哪一张照片？、这一段讲的是哪一张照片？2 2、这张照片是什么时候照的？、这张照片是什么时候照的？3 3、我的相册里有哪些照片？、我的相册里有哪些照片？4 4、从这些照片里看到什么变化？、从这些照片里看到什么变化？（学生相互讨论回答（学生相互讨论回答）二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福 说教学过程说教学过程 一本照相簿，它真实地记录了幸福的一本照相簿，它真实
13、地记录了幸福的今天，也使我们更向往美好的明天。今天，也使我们更向往美好的明天。第五自然段：第五自然段：同学们，你们觉得现在的生活幸福吗？同学们，你们觉得现在的生活幸福吗？你从哪些方面感到幸福呢？你从哪些方面感到幸福呢？（这个问题让（这个问题让学生相互讨论、学生相互讨论、引导学生从自己家的变化引导学生从自己家的变化和学校的变化这两个方面来回答。）和学校的变化这两个方面来回答。）说教学过程说教学过程 二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福 说教学过程说教学过程 二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福 说教学过程说教学过程 二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福 说教学过程说教学过程 二
14、、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福 播放一组图片，让学生感受国家的播放一组图片，让学生感受国家的富强。富强。二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福 说教学过程说教学过程 播放一组图片，让学生感受国家的播放一组图片，让学生感受国家的富强。富强。二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福 说教学过程说教学过程 播放一组图片，让学生感受国家的播放一组图片，让学生感受国家的富强。富强。二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福 说教学过程说教学过程 播放一组图片，让学生感受国家的播放一组图片，让学生感受国家的富强。富强。二、理解课文二、理解课文 体会幸福体会幸福 说教学过程说教学过程 三、拓
15、展思路三、拓展思路 展望未来展望未来 说教学过程说教学过程 三、拓展思路三、拓展思路 展望未来展望未来成为一名画家，画出美丽山河。成为一名画家，画出美丽山河。说教学过程说教学过程 三、拓展思路三、拓展思路 展望未来展望未来做一个发型师，为我们的生活增添风采。做一个发型师，为我们的生活增添风采。说教学过程说教学过程 三、拓展思路三、拓展思路 展望未来展望未来 说教学过程说教学过程 努力学习，才能实现目标。努力学习，才能实现目标。四、布置作业四、布置作业 说教学过程说教学过程 作业：作业：1 1、归纳每个自然段的主要内容。、归纳每个自然段的主要内容。2 2、思考如何介绍自己家的照相册。、思考如何介
16、绍自己家的照相册。穷穷 困困比较困难比较困难越来越好越来越好幸福的今天幸福的今天美好的明天美好的明天 说板书设计说板书设计 一本照相簿一本照相簿与学生的生活非与学生的生活非常贴近，相信通过学习课文，孩子们常贴近，相信通过学习课文，孩子们能体会到生活的变化，从中感受到现能体会到生活的变化，从中感受到现在的生活很幸福在的生活很幸福,从而珍惜今天的幸从而珍惜今天的幸福生活。同时能感受到，要想以后的福生活。同时能感受到，要想以后的生活更加美好，只有靠自己的双手去生活更加美好，只有靠自己的双手去创造。创造。本课的教学中设计了很多学生谈本课的教学中设计了很多学生谈话的环节，在课堂上让学生都参与进话的环节，在课堂上让学生都参与进来。相信通过这节课的教学会使学生来。相信通过这节课的教学会使学生的口语表达能力得到锻炼和提高。的口语表达能力得到锻炼和提高。说效果预设说效果预设
