1、古诗两首古诗两首1 1村居 清清 高鼎高鼎1.1.会认、会写生字。会认、会写生字。2.2.朗读、背诵古诗。朗读、背诵古诗。（重点）（重点）3.3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。们快乐活泼的形象。（难点）（难点）高鼎高鼎:（1851185118611861），），清代后清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，人无甚事迹，其诗也多不合那个
2、时代，一般人提到他，只是因为他写了一首一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的有名的有关放风筝的村居村居诗。著诗。著有有拙吾诗稿拙吾诗稿。走近作者走近作者风筝风筝风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已20002000多年。多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为造纸术后，坊间才开始以纸做风
3、筝，称为 纸鸢纸鸢。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具;从隋唐开始，由于造纸从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人们喜到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在爱的户外活动。宋人周密在武林旧事武林旧事写道写道:清明时节，人们到清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。郊外放风鸢，日暮方归。鸢鸢 就指风筝。北宋张择端的就指风筝。北宋张择端的清明上河清明上河图图，宋苏汉臣的，宋苏汉臣的百子图百子图里都有放风筝的生动景象。里都有放风筝的生动景象。相关资料相关资料 点击点击听朗读听朗读听
4、范读，边听边画听范读，边听边画出课文中的生字词。出课文中的生字词。同时认准字音同时认准字音,理解理解诗词意思。诗词意思。yngyng莺莺堤堤d d f f拂拂柳柳lili醉醉zuzu我会认我会认zhngzhng（长大）（长大）chngchng（长处）（长处）长长多音字多音字诗诗sh sh 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部左窄右宽，右部横画上下短，中间长。横画上下短，中间长。部首：部首：讠讠组词：组词：古诗古诗 诗人诗人造句：造句：今天我们学习了今天我们学习了一首古诗。一首古诗。音序：音序：S S结构结构:左右左右 我会写我会写村村cn cn 书写指导：书写指导：左右等宽，第左右等宽，第四笔是
5、点不是捺。四笔是点不是捺。部首：部首：木木组词：组词：村居村居 农村农村造句：造句：村居村居是一首是一首古诗。古诗。音序：音序：C C结构结构:左右左右 童童tng tng 书写指导：书写指导：第五话长托上盖第五话长托上盖下下“里里”的竖在竖中线上。的竖在竖中线上。部首：部首：立立组词：组词：儿童儿童 童年童年造句：造句：儿童诗祖国的未儿童诗祖国的未来和花朵。来和花朵。音序：音序：T T结构结构:上下上下 u核心问题：核心问题：这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：村居描绘的是什么景色？村居村居【清清】高鼎高鼎草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟。农历
6、二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。醉：迷醉，陶醉。醉：迷醉，陶醉。拂堤杨柳：杨柳枝条很拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。像是在抚摸堤岸。村居：在乡村里居村居：在乡村里居住时见到的景象。住时见到的景象。春烟：春天水泽、草木春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。等蒸发出来的雾气。梳理文意梳理文意儿童儿童散学散学归来早，忙趁东风放归来早，忙趁东风放
7、纸鸢纸鸢。村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。东风愉快地放起了风筝。散学：放学。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉搏。诗人一个动着春的脉搏。诗人一个“醉醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高字，生动地写出了春日
8、大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。整体感知整体感知阅读方法解密：阅读方法解密：巧背古诗巧背古诗技
9、巧：技巧：1.1.熟读古诗。熟读古诗。2.2.大体了解诗意。大体了解诗意。3.3.边读边想像画面。边读边想像画面。4.4.抓重点词练习背诵。抓重点词练习背诵。u核心问题核心问题：村居村居表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？村居村居描绘的是什么景色？描绘的是什么景色？村居村居描写了诗人居住在乡村时看到的春天描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景的景象和放学后孩子们放风筝的情景u串珠问题：村居村居草草长长 莺莺飞飞杨柳杨柳拂堤拂堤儿童儿童归归忙忙放放生机勃勃生机勃勃课文结构
10、课文结构村居村居这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。人对春天来临的喜悦和赞美。课文主旨课文主旨纸鸢纸鸢（宋）寇准（宋）寇准碧落秋方静，腾空力尚微。碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。清风如可托，终共白云飞。推荐阅读推荐阅读春夜喜雨春夜喜雨杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。
11、国学诵读国学诵读【谜语谜语】像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水浇。就怕雨水浇。谜底:_风筝风筝走进中华传统文化走进中华传统文化 村居村居是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的明媚、生机勃勃的“乐春图乐春图”：景、人、事融为一体，：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美悦和赞美。激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句 5
12、1关于学习或励志的名言警句关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药
13、也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又
14、一代。-弗培根读书对于智慧，也象体操对于身体一样。-艾迪生英国作家当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。-伏尔泰理想的书籍，是智慧的钥匙。-列托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。-高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。
