1、课课 文文部编版 三年级语文上册 你留心过身边的小鸟吗？你聆听过它们的叫声吗？你知道小鸟也有家吗？让我们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故事吧！部编版 三年级语文上册2626学习目标学习目标1.会认本课10个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.分角色朗读课文，读出对话的语气。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)知识链接知识链接 羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。灰雀宁愿宁愿鸡犬不宁鸡犬不宁n nngng宁宁静静
2、胸口胸口胸有成竹胸有成竹xingxing胸胸脯脯宁宁胸胸我会认我会认胃脯胃脯拍胸脯拍胸脯p p胸胸脯脯惹祸惹祸惹火烧身惹火烧身r r惹惹人喜爱人喜爱脯脯惹惹我会认我会认仰视仰视久仰大名久仰大名yngyng仰仰望望渣子渣子豆渣脑筋豆渣脑筋zhzh面包面包渣渣仰仰渣渣我会认我会认 结构：上下组词：麻雀 鸦雀无声造句：一只小灰雀在草地上觅食。音序：Q 部首：隹隹书写指导：第二笔竖要短，第四笔撇要长，右下是一点四横一竖。雀雀ququ灰雀我会写我会写 结构：左右组词：组词：城郊城郊 荒郊野外荒郊野外造句：造句：爷爷住在郊外的一个小镇。爷爷住在郊外的一个小镇。音序：音序：J J 部首：部首：阝阝书写指导：
3、“六”的横起笔要重，稍往上拉，第五笔撇长，第六笔点稍短，要有力。郊郊 jio jio郊外我会写我会写 结构：上下组词：组词：养神养神 养精蓄锐养精蓄锐造句：小明正在家里养病。音序：Y 部首：丷丷书写指导：“兰字头”要小，下边三横第三横最长，第六笔的撇和第七笔的捺要舒展。养养yngyng养病我会写我会写结构：左右组词：组词：粉色粉色 粉身碎骨粉身碎骨造句：造句：妈妈有一条粉红的围巾。妈妈有一条粉红的围巾。音序：音序：F F 部首：部首：米米书写指导：“米”横短,稍向上提，竖要长，“八”撇要短，捺稍长，起笔要高一些。粉粉 fn fn粉红我会写我会写 结构：左右组词：组词：饭粒饭粒 一粒米一粒米造句
4、：地上撒了许多谷粒。音序：L 部首：米书写指导：“米”要窄，中间一竖要长；立字稍扁，下横要长。粒粒l l谷粒我会写我会写 结构：上下组词：组词：男人男人 男女老少男女老少造句：小明是一个非常可爱的男孩。音序：N 部首：田书写指导：上边“田”稍扁，两边的竖和横折都向里收,“力”的撇和“田”的中竖分两笔写。男男n nn n男孩我会写我会写 结构：半包围组词：组词：或许或许 或告之曰或告之曰造句：不管你在或不在，我都在那儿。音序：H 部首：戈书写指导：上窄下宽，“戈”横要靠上，斜钩要长，右上角有一点。或或huhu在或不在我会写我会写 结构：上下组词：组词：作者作者 飞天使者飞天使者造句：小明没来，或
5、者是提前走了。音序：Z 部首：耂耂书写指导：上边“土”下横要长，一撇从上横的右上边起笔，从竖的右边向下，要长。者者zhzh或者我会写我会写 结构：左右组词：组词：防冻防冻 天寒地冻天寒地冻造句：一只小鸟冻死在冰面上。音序：D 部首：冫冫书写指导：左窄右宽，“东”撇折稍长，“小”的竖在折的上边起笔。冻冻dngdng冻死我会写我会写 结构：左右组词：组词：惜别惜别 怜香惜玉怜香惜玉造句：小芳没考好真是太可惜了！音序：X 部首：忄忄书写指导：左窄右宽，注意部首是“忄”，右上边要宽，“日”稍扁。惜惜x x可惜我会写我会写结构：结构：上下上下组词：组词：不肯不肯 心服首肯心服首肯造句：造句：今天肯定要下
6、雨。今天肯定要下雨。音序：音序：K K 部首：部首：月月书写指导：“止”要扁宽，右竖稍高，下横要长，下边“月”要窄。肯肯 kn kn肯定我会写我会写 结构：左右组词：组词：诚实诚实 诚心诚意诚心诚意 造句：他真诚地对我说：“谢谢！”。音序：C 部首：讠讠书写指导：“成”的“厂”稍扁，里面的横折钩要小，右边斜钩要长。诚诚chchngng真诚我会写我会写 多音字的de(de(我的我的)d d (的确的确)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。.读一读读一读：我的：我的(dede)玩具很多，几乎
7、挤满了我的小柜子，妈妈让我挑玩具很多，几乎挤满了我的小柜子，妈妈让我挑 出一些来送给山区的小朋友，这的出一些来送给山区的小朋友，这的(d d)确是个不错的主意。确是个不错的主意。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！生字学习生字学习 形近字冻（冻僵）冻（冻僵）东（东方）东（东方）惜（可惜）惜（可惜）借（租借）借（租借）诚（诚实）诚（诚实）城（城市）城（城市）词语理解词语理解惹人喜爱：惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。造句：造句：那个扎小辫儿的姑娘真惹人喜爱。严寒：严寒：（气候）极冷。造句：造句：无论是严寒还是酷暑，爷爷都坚持锻炼身体。自言自语：自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。造句：造句：
8、一个人独处时，他经常自言自语。近义词经常（常常）发现（发觉）本来（原来）可惜（惋惜）果然（果真）诚实（真诚）反义词高大（矮小）婉转（刺耳）喜爱（讨厌）仰望（俯视）严寒（酷暑）诚实（虚伪）词语辨析本来本来 原来原来 相同点：都有“拿先前的情况和现实的情况相比较而有所改变”的意思。不同点：“本来”侧重于表示情况以前是这样，现在或发生了变化，或依然如故；有时可用来强调道理就该这样。“原来”侧重于表示以前是怎样，现在已经发生了变化；还可用于强调对先前的情况有所发现、有所感悟而深感意外。运用示例：1.这里（）是一个工厂。2.他（）是要来的，可临时有事来不了了。答案：原来 本来 1.1.课文写了一个什么故
9、事？（按照故事先写了什么，再写了什么，最后结构又怎样了的思路来说，最后将这三个方面的内容连起来说。）列宁养病的时候，很喜欢在公园里的三只灰雀，但是有一天他发现少了一只，后来他遇到了将灰雀捉去的小男孩，经过交谈，受到感染的男孩将灰雀放了回去。整体感知整体感知 2.2.按照故事的起因、经过、结果给课文划分结构层次并归纳段意。第一部分（第1自然段）：写列宁十分喜欢灰雀。第二部分（第210自然段）：写列宁喜欢的灰雀少了一只，他向一位小男孩表达了见不到灰雀的着急、担心和惋惜，感染了小男孩。第三部分（第11-13自然段）：小男孩放回了灰雀。1.公园里的鸟儿那么多，为什么一只灰雀失踪都能被列宁发现呢？因为列
10、宁“每天到公园散步”，“每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”。由“每天”“每次”“都要”“经常”这三个词语体现了列宁对灰雀的关注度很高，也非常喜欢这三只灰雀。课文解读课文解读 2.阅读描写灰雀外形的句子，说说作者是从哪几方面来描写灰雀的？从胸脯、动作和歌声三个方面来写灰雀的。灰雀的歌声非常地婉转，因此很惹人喜爱。3.体会“没没看见”这句话中省略号的作用。省略号表示说话吞吞吐吐。可以猜测，灰雀的失踪与小男孩有关系。列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！4.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同
11、？夺去鸟的自由夺去鸟的自由 给鸟自由（真正的爱）给鸟自由（真正的爱）（男孩）（男孩）（列宁）（列宁）5.思考：“果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”一句中的“果然”一词的含义。“果然”说明小男孩说到做到，也说明小男孩是个知错就改的好孩子。6.明知道灰雀不会说话，列宁为什么还要问灰雀昨天去了哪里呢？一方面是表达列宁重新见到灰雀的惊喜之情，另一个方面则表现了列宁对孩子的爱护。1.ABAC式词语 自言自语 无边无际 自由自在 一模一样 有声有色 百发百中2.含有近义词的成语 欢蹦乱跳 兴高采烈 察言观色 胡言乱语 粉身碎骨 眼疾手快拓展延伸拓展延伸 这篇故事讲述的是列宁、灰雀和小男孩的故事。小男
12、孩捉走了列宁喜欢的三只灰雀中的一只，列宁遇到小男孩后，通过交谈，在交谈中表达对灰雀的关心、担心和惋惜之前，感染小男孩，让小男孩放回灰雀的故事，体现了列宁的善解人意和对男孩的尊重、爱护。也赞扬了小男孩的知错就改的品质。课堂小结课堂小结结构图示结构图示灰灰 雀雀放放灰雀灰雀小男孩小男孩爱爱列宁列宁捉捉（宽容（宽容 有爱心）有爱心）更爱更爱 （知错就改）（知错就改）学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文
13、资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭
14、受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
