1、3.3.祖父的园子祖父的园子走进作者走进作者 萧红萧红 中国现代著名女作中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。张乃莹。19351935年在上海出版成年在上海出版成名作生死场时，开始用萧名作生死场时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。红作笔名，蜚声文坛。l940 l940年发表了著名长篇小说呼兰年发表了著名长篇小说呼兰河传。在萧红不到河传。在萧红不到1010年的创年的创作生涯中，为祖国文学宝库留作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。远的影响。蝴蝶蝴蝶 草帽草帽 瞎
2、闹瞎闹 铲地铲地 毛嘟嘟毛嘟嘟谷穗谷穗 随意随意 割掉割掉 抛开抛开 呼兰河呼兰河锄头锄头 蚂蚱蚂蚱 嗡嗡嗡嗡 锄头杆锄头杆 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢 圆滚滚圆滚滚 韭菜韭菜 阴凉阴凉 溜平溜平 小白菜小白菜蜂子蜂子 蜻蜓蜻蜓 马马虎虎马马虎虎我会读我会读 h di chn dd dg su m zhawn wpioJi ci ynlifng zi 说说课文主要写了什么？说说课文主要写了什么？园子的景象以及我和祖父在园子里发生的趣事。理清课文脉络理清课文脉络 默读课文，看看默读课文，看看“我我”在祖父园在祖父园子里做了些什么趣事？画出描写子里做了些什么趣事？画出描写“我我”干活和玩耍的语句。干活和玩
3、耍的语句。1 1、观赏小昆虫。、观赏小昆虫。在祖父的园子里干活和玩耍的情景在祖父的园子里干活和玩耍的情景理清课文脉络理清课文脉络2 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。3 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。4 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓。、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓。5 5、用瓢舀水往天空扬。、用瓢舀水往天空扬。6 6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。7 7、用草帽遮脸睡觉。、用草帽遮脸睡觉。1 1、观赏小昆虫。、观赏小昆虫。精读课文精读课文 我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂我家有一个
4、大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。昆虫很多昆虫很多五彩缤纷五彩缤纷蜂子的形态，充满生机蜂子的形态，充满生机 园子里，五彩缤纷，充满生机。园子里，五彩缤纷，充满生机。小虫子小虫子蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱认识它们认识它们1 1
5、、观赏小昆虫。、观赏小昆虫。2 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，（、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，（铲地）。铲地）。祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平。哪里跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准，东一脚，西一脚地瞎闹。有的种子不单没被土盖会溜得准，东一脚，西一脚地
6、瞎闹。有的种子不单没被土盖上，反而被踢飞了。上，反而被踢飞了。写出了写出了“我我”的好奇、幼稚、调皮和可爱，的好奇、幼稚、调皮和可爱，也体现出祖父对也体现出祖父对“我我”胡闹的宽容。胡闹的宽容。li精读课文精读课文zhng1 1、观赏小昆虫。、观赏小昆虫。2 2、跟随祖父、跟随祖父（栽花，拔草，种菜，）（栽花，拔草，种菜，）铲地铲地。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头头”来铲。来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。其实哪里是铲
7、，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当作野草一起割也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。掉，把狗尾草当作谷穗留着。gn写出了写出了“我我”的淘气、天真和无知。的淘气、天真和无知。精读课文精读课文1 1、观赏小昆虫。、观赏小昆虫。2 2、跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。、跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。3 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。精读课文精读课文 等祖父发现我铲的那块满留着等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草狗尾草一片，他就问我：一片，他就问我：“这是什么这是什么?”我说：我说：“
8、谷子。谷子。”祖父大笑起来。笑够了，把草摘下来问我：祖父大笑起来。笑够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个你每天吃的就是这个吗吗?”我说：我说：“是的。是的。”看祖父还在笑，我就说：看祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样这不是一样的吗的吗?”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。写出了写出了“
9、我我”的天真、可爱，以及祖父对的天真、可爱，以及祖父对我的宽容和耐心教导。我的宽容和耐心教导。1 1、观赏小昆虫。、观赏小昆虫。2 2、跟随祖父（栽花，拔草，种菜，）铲地。、跟随祖父（栽花，拔草，种菜，）铲地。3 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。4 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓。、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓。精读课文精读课文 祖父虽然教我，我也并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一祖父虽然教我，我也并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜也许抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜也许没有吃完，又看见
10、了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得多么快哪里追得上？好在一开始也没存心一定追上，所以站起蜻蜓飞得多么快哪里追得上？好在一开始也没存心一定追上，所以站起来，跟蜻蜓跑了几步就又去做别的了。来，跟蜻蜓跑了几步就又去做别的了。5 5、用瓢舀水往天空扬。、用瓢舀水往天空扬。玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。奇怪的就是奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，一扬
11、，大喊着：大喊着：“下雨了下雨了!下雨了下雨了!”写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱。疼爱。想一想想一想我戴一顶小草帽。我戴一顶小草帽。祖父戴一顶大草帽，祖父戴一顶大草帽，祖父栽花，祖父栽花，祖父拔草，祖父拔草，祖父铲地，祖父铲地，祖父浇水，祖父浇水，祖父笑了，祖父笑了，我开心地笑了，我开心地笑了，在园子里，我做了些什么？在园子里，我做了些什么？我就栽花。我就栽花。我就拔草。我就拔草。我也铲地。我也铲地。我也抢过来浇。我也抢过来浇。我也笑了。我也笑了。祖父也开心地笑了。祖父也开心地笑了。当我在园中这样自由自在，随心所欲地当我在园中这样自由自在，随心
12、所欲地玩耍、瞎闹，祖父的态度又是怎样的呢？玩耍、瞎闹，祖父的态度又是怎样的呢？笑、慈祥、宽容、教育笑、慈祥、宽容、教育 思考：思考：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，都有无限的本领，要做什么，就做要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，什么，要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄朵花
13、，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道？太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。精读课文精
14、读课文本段是围绕哪句话来写的，请画出来？本段是围绕哪句话来写的，请画出来？文中的一切都指些什么？圈一圈文中的一切都指些什么？圈一圈动物有：动物有：鸟、虫子、蝴蝶鸟、虫子、蝴蝶植物有：植物有：花、倭瓜、黄瓜、玉米花、倭瓜、黄瓜、玉米随着自己、任凭自己随着自己、任凭自己花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的就像鸟上天了似的。虫子叫了，。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，都有无限的本领，要做什么，就做就做什么，要怎么样，就怎么样，都是什么，要怎么样，就怎么样，都是自由自由的。倭瓜愿意爬上架
15、的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，花，就开一朵就开一朵 花，愿意花，愿意结结一个黄一个黄瓜，就结一个黄瓜。瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开也没人若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开也没人问它。问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴 蝶，一会儿又从墙头上飞走蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳
16、也不知道这个。一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。只是天空蓝悠悠的，又高又远。精读课文精读课文所有的这一切，有个词写出了他们的共同点，圈出来。所有的这一切，有个词写出了他们的共同点，圈出来。文中有一个词用了文中有一个词用了1010次，圈出来。文中还运用了什么修次，圈出来。文中还运用了什么修辞手法？想想有什么好处？辞手法？想想有什么好处？拟人、排比拟人、排比 本段一连用了十个本段一连用了十个“就就”字，以及拟人和排比的修辞手字，以及拟人和排比的修辞手法，淋漓尽致地展现了园子里景物的自由和无忧无虑。法，淋漓尽致地展现了园子里景物的自由和无忧无虑
17、。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，都有无限的本领，要做什么，就要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，做什么，要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意接一个黄愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高
18、，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。精读课文精读课文说说本段文字主要写了什么？表达了作者怎样的心情？说说本段文字主要写了什么？表达了作者怎样的心情？1 1、主要写了祖父的园子里到处充满了生机，充满了活、主要写了祖父的园子里到处充满了生机，充满了活力，充满了自由。力，充满了自由。2 2、
19、表达了作者对童年自由快乐的美好生活的怀念和向、表达了作者对童年自由快乐的美好生活的怀念和向往之情。往之情。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。都是自由就做什么，要怎么样，就怎么样。都是自由的。的。精读课文精读课文为什么说园子里的一切都活了，都是自由的？为什么说园子里的一切都活了，都是自由的？因为这里的一切景物都充满生机，都很因为这里的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么，要怎么样，就随意，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样。怎么样，他们愿意怎么样就怎么样。如果我是倭瓜，如果我是倭瓜，愿
20、意愿意_ _ 就就_ _ ,愿意愿意_ _ _就就_ _ _。如果我是黄瓜，如果我是黄瓜，愿意愿意_ _ _就就_ _ ,愿意愿意_ _ _ _ 就就_ _ _ _。如果我是玉米，如果我是玉米，愿意愿意_ _ 就就_ _ ,愿意愿意_ _ _就就_ _ _。填一填填一填爬上架爬上架爬上架爬上架爬上房爬上房爬上房爬上房开一朵花开一朵花开一朵花开一朵花结一个黄瓜结一个黄瓜 结一个黄瓜结一个黄瓜长多高长多高长多高长多高长上天去长上天去长上天去长上天去农作物农作物倭瓜倭瓜黄瓜黄瓜玉米玉米韭菜韭菜 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把
21、草帽遮在脸上着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。就睡了。精读课文精读课文写睡觉时，没有任何讲究，没有任何拘束。写睡觉时，没有任何讲究，没有任何拘束。想想小姑娘睡觉的情景？想想小姑娘睡觉的情景？睡醒后又会闹出什么好玩的来？睡醒后又会闹出什么好玩的来？写一写，她悄悄地睡着了，她还做了个美梦呢写一写，她悄悄地睡着了，她还做了个美梦呢我我和和祖祖父父的的园园子子“我我”的的乐乐园园1 观赏小昆虫留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受 2 跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地3 把狗尾草当谷穗留下不铲除4 摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱5用瓢舀水往天空扬6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由7 用草
22、帽遮脸睡觉 思考：思考：为什么在萧红的眼里园中的花鸟、蔬菜、昆虫为什么在萧红的眼里园中的花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自由的？这一切都是自由的？萧红的童年生活是自由的，心灵是自由的，所以看园萧红的童年生活是自由的，心灵是自由的，所以看园中的一切都是自由的了，这也就是所谓的中的一切都是自由的了，这也就是所谓的“借景抒情借景抒情”。祖父的园子祖父的园子一文节选自作家一文节选自作家 的回忆性长的回忆性长篇小说篇小说 。文章通过对。文章通过对“我我“童年时代跟随祖童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，让人真切地感受到祖父的父在园子里劳动的情景的描写，让人真切地感受到祖父的园子真是一个园子真是一个_的园
23、子，同时也表达了对的园子，同时也表达了对_ _ _的眷念和对亲人的的眷念和对亲人的_。填一填填一填萧红萧红呼兰河传呼兰河传快乐（幸福、自由）快乐（幸福、自由）快乐和自由的童年美好生活快乐和自由的童年美好生活怀念怀念 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什
24、么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一
25、人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
