1、诗教诗教 席慕蓉席慕蓉 1 年少的时候年少的时候，初初读读古诗十九首古诗十九首，才知道，才知道世间竟然会有这样世间竟然会有这样惊心动魄、直抒胸臆惊心动魄、直抒胸臆的文字。的文字。也才初次醒觉，那些平日散散漫漫摆在生活各个也才初次醒觉，那些平日散散漫漫摆在生活各个平淡角落里的文字，如果精选之后再加拢起来，平淡角落里的文字，如果精选之后再加拢起来，竟然会有这样强猛的力量！竟然会有这样强猛的力量！2长大以后长大以后，才才开始了解，一首流传下来的诗，开始了解，一首流传下来的诗，即或只是几行短得不能再短的文字，也是一个人即或只是几行短得不能再短的文字，也是一个人穷尽全力去生活过、挣扎过的整整的一生穷尽全
2、力去生活过、挣扎过的整整的一生啊！啊！3而到了而到了中年中年的此刻的此刻，把那些文字放在一起，把那些文字放在一起的力量，除了来自的力量，除了来自诗人本身诗人本身以外，同时也来自以外，同时也来自他他周遭的环境周遭的环境。来自。来自他他生活的那一个生活的那一个时代时代，更来自，更来自他他的的源流源流，来自，来自他他的的血血脉，来自这浩瀚宇宙之中脉，来自这浩瀚宇宙之中所有的生命所有的生命，在每一刻里从来没有停止过，在每一刻里从来没有停止过变化与变化与悸动悸动。4在中国历史上，各个朝代都有着许多令人在中国历史上，各个朝代都有着许多令人心动的艺术品。并且。诗不是只属于某一种特定心动的艺术品。并且。诗不是
3、只属于某一种特定懂得阶层或特定的行为，懂得阶层或特定的行为，只要心有所感，任何人只要心有所感，任何人都可以发抒成诗都可以发抒成诗。于是我们可以在千年招呼还能。于是我们可以在千年招呼还能听到一世英豪、意气风发的曹操，心中对朝露般听到一世英豪、意气风发的曹操，心中对朝露般的人生所发出的感叹；也可以从佚名作者的民歌的人生所发出的感叹；也可以从佚名作者的民歌里听到慷慨吐清音、明转出天然的婉转衷情。里听到慷慨吐清音、明转出天然的婉转衷情。5中国原来应该就是一个中国原来应该就是一个诗的民族诗的民族，拥有许许，拥有许许多多首多多首动人动人的诗！的诗！6我想说的我想说的“动人动人”，就是你仿佛在一首诗里，就是
4、你仿佛在一首诗里看到看到诗人的一生诗人的一生，又仿佛在他的旁白里，演出了，又仿佛在他的旁白里，演出了你自己一生你自己一生时那怔忡的感动，每次重读那首诗，时那怔忡的感动，每次重读那首诗，那种怔忡的感动又会清清明明地重新显现，不由那种怔忡的感动又会清清明明地重新显现，不由不在心中暗自惊呼！不在心中暗自惊呼！7试想一下，我们在读王维试想一下，我们在读王维“木末芙蓉花，山木末芙蓉花，山中发红萼，涧户寂无人，纷纷开且落中发红萼，涧户寂无人，纷纷开且落”时的澄明时的澄明洁净，这么多年以来是否有过丝毫的改变？我们洁净，这么多年以来是否有过丝毫的改变？我们在读陶潜在读陶潜“悲晨曦之易夕，感人生之长勤，同一悲晨
5、曦之易夕，感人生之长勤，同一尽于百年，何欢寡而愁毁尽于百年，何欢寡而愁毁”时的萧瑟仓皇总也是时的萧瑟仓皇总也是会反复前来？会反复前来？“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返复返”的慷慨悲壮；的慷慨悲壮；“暮从碧山下，山月随人归暮从碧山下，山月随人归”的恬静淡远，有谁不会一次又一次地觉得衷心向的恬静淡远，有谁不会一次又一次地觉得衷心向往？往？8我想说的我想说的“动人动人”，就是这个意思。，就是这个意思。9但是，如果处心积虑地去想一首诗的但是，如果处心积虑地去想一首诗的动人动人，却往往会适得其反。一首诗不同于一篇演讲稿或却往往会适得其反。一首诗不同于一篇演讲稿或一句标语，它
6、的一句标语，它的珍贵与淡泊珍贵与淡泊之处也就在此。之处也就在此。10所谓所谓“诗教诗教”，不也就是要把这一种，不也就是要把这一种珍贵珍贵与淡泊与淡泊的特性在潜移默化之中，的特性在潜移默化之中，根植根植到下一代的到下一代的心里去吗？心里去吗？11我因此非常感谢那些在课堂里轻声教孩子我因此非常感谢那些在课堂里轻声教孩子背诵背诵诗词的小学老师，也更感谢那些在孩子想要诗词的小学老师，也更感谢那些在孩子想要写诗写诗的时候，对他们鼓励有加的小学老师。的时候，对他们鼓励有加的小学老师。12但是，无论如何，让孩子从小就但是，无论如何，让孩子从小就亲近诗亲近诗，不管是背诵还是创作，其实都是其次。不管是背诵还是创
7、作，其实都是其次。最重要的最重要的教育目的教育目的，是想经由，是想经由“诗诗”这样一种这样一种媒媒介，带领介，带领孩子慢慢去孩子慢慢去认识这个世界认识这个世界。13希望那将是一个希望那将是一个温柔、敦厚温柔、敦厚的世界。的世界。之一之一 行行重行行，与君生别离。行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。弃
8、捐勿复道，努力加餐饭。之三之三 青青陵上柏，磊磊涧中石。青青陵上柏，磊磊涧中石。人生天地间，忽如远行客。人生天地间，忽如远行客。斗酒相娱乐，聊厚不为薄。斗酒相娱乐，聊厚不为薄。驱车策驽马，游戏宛与洛。驱车策驽马，游戏宛与洛。洛中何郁郁，冠带自相索。洛中何郁郁，冠带自相索。长衢罗夹巷，王侯多第宅。长衢罗夹巷，王侯多第宅。两宫遥相望，双阙百余尺。两宫遥相望，双阙百余尺。极宴娱心意，戚戚何所迫？极宴娱心意，戚戚何所迫？之六之六 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。同心而
9、离居，忧伤以终老。之七之七 明月皎夜光，促织鸣东壁。明月皎夜光，促织鸣东壁。玉衡指孟冬，众星何历历。玉衡指孟冬，众星何历历。白露沾野草，时节忽复易。白露沾野草，时节忽复易。秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适。秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适。昔我同门友，高举振六翮。昔我同门友，高举振六翮。不念携手好，弃我如遗迹。不念携手好，弃我如遗迹。南箕北有斗，牵牛不负轭。南箕北有斗，牵牛不负轭。良无盘石固，虚名复何益？良无盘石固，虚名复何益？之九之九 庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。此物何足贵
10、，但感别经时。之十之十 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。之十一之十一 回车驾言迈，悠悠涉长道。回车驾言迈，悠悠涉长道。四顾何茫茫，东风摇百草。四顾何茫茫，东风摇百草。所遇无故物，焉得不速老。所遇无故物，焉得不速老。盛衰各有时，立身苦不早。盛衰各有时，立身苦不早。人生非金石，岂能长寿考？人生非金石，岂能长寿考？奄忽随物化，荣名以为宝。奄忽随物化，荣名以为宝。之十二之十二 东城高且长，逶迤自相
11、属。东城高且长，逶迤自相属。回风动地起，秋草萋已绿。回风动地起，秋草萋已绿。四时更变化，岁暮一何速！四时更变化，岁暮一何速！晨风怀苦心，蟋蟀伤局促。晨风怀苦心，蟋蟀伤局促。荡涤放情志，何为自结束！荡涤放情志，何为自结束！燕赵多佳人，美者颜如玉。燕赵多佳人，美者颜如玉。被服罗裳衣，当户理清曲。被服罗裳衣，当户理清曲。音响一何悲！弦急知柱促。音响一何悲！弦急知柱促。驰情整巾带，沉吟聊踯躅。驰情整巾带，沉吟聊踯躅。思为双飞燕，衔泥巢君屋。思为双飞燕，衔泥巢君屋。之十四之十四 去者日以疏，生者日已亲。去者日以疏，生者日已亲。出郭门直视，但见丘与坟。出郭门直视，但见丘与坟。古墓犁为田，松柏摧为薪。古墓犁
12、为田，松柏摧为薪。白杨多悲风，萧萧愁杀人！白杨多悲风，萧萧愁杀人！思还故里闾，欲归道无因。思还故里闾，欲归道无因。之十五之十五 生年不满百，常怀千岁忧。生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游！昼短苦夜长，何不秉烛游！为乐当及时，何能待来兹？为乐当及时，何能待来兹？愚者爱惜费，但为後世嗤。愚者爱惜费，但为後世嗤。仙人王子乔，难可与等期。仙人王子乔，难可与等期。之十七之十七 孟冬寒气至，北风何惨栗。孟冬寒气至，北风何惨栗。愁多知夜长，仰观众星列。愁多知夜长，仰观众星列。三五明月满，四五蟾兔缺。三五明月满，四五蟾兔缺。客从远方来，遗我一书札。客从远方来，遗我一书札。上言长相思，下言久离别。上言长相思，下言久离别。置书怀袖中，三岁字不灭。置书怀袖中，三岁字不灭。一心抱区区，惧君不识察。一心抱区区，惧君不识察。之十九之十九 明月何皎皎，照我罗床纬。明月何皎皎，照我罗床纬。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁！出户独彷徨，愁思当告谁！引领还入房，泪下沾裳衣。引领还入房，泪下沾裳衣。
