1、 23 23 鸟鸟 的的 天天 堂堂 1.1.认识认识“桨、桩桨、桩”等等3 3个生字个生字,会写会写“桨、榕桨、榕”等等1010个字，个字，会写会写“陆续、白茫茫陆续、白茫茫”等等9 9个词语。个词语。2.2.有感情地朗读课文有感情地朗读课文,用不同的语气和节奏读一读傍晚和用不同的语气和节奏读一读傍晚和早晨两次看到早晨两次看到“鸟的天堂鸟的天堂”的情景。的情景。3.3.找出文中描写傍晚和早晨两次看到找出文中描写傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂鸟的天堂”的情景，的情景，说说它们有哪些不同的特点。（重点）说说它们有哪些不同的特点。（重点）4.4.学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。（难点）学习作
2、者抓住景物特点进行描写的表达方法。（难点）学习目标 巴金（巴金（19042005），原名李尧棠、），原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。字芾甘。四川成都人。1927年赴法国留年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说学，写成了处女作出了长篇小说灭灭亡亡，发表时始用巴金的笔名。，发表时始用巴金的笔名。1928年年底回到上海，从事创造和翻译。从底回到上海，从事创造和翻译。从1929年到年到1937年中，创作了主要代表作出长年中，创作了主要代表作出长篇小说篇小说激流三部曲激流三部曲中的中的家家。1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株看到一株500
3、年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟鸟的天堂的天堂。我会写jing桨（船桨）桨（船桨）ji纠（纠结）纠（纠结）涨（涨潮）涨（涨潮）zhngrng榕（榕树）榕（榕树）zhung桩（木桩）桩（木桩）塔（佛塔）塔（佛塔）t我会写梢（树梢）梢（树梢）sho mi眉（浓眉）眉（浓眉）xi暇（闲暇）暇（闲暇）po抛（抛弃）抛（抛弃）我会读l xbi mng mngrng shji zhngb k j shzhng chosh shoyng ji b xihu mi陆续白茫茫榕树纠正不可计数涨潮树梢应接不暇画眉鸟的天堂一：一：“天堂天堂”指的是什么？指的是什么？“天堂天
4、堂”指的是：某些宗教指人死后指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。生活环境。二：鸟的天堂指的是什么？它是什么二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？样的？大榕树：大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过树上倒挂下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达样不断生长，占地达16亩，这亩，这被当地称为被当地称为“神树神树”、“天堂天堂中的乐园中的乐
5、园”。又因为上面栖息。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为着许多鸟，被人们成为“鸟的鸟的天堂天堂”默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？两次 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”大榕树的奇特景象。第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居民”鸟儿热闹活动的情景。边想边找课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。（一）大 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（树占地面积很大，的确
6、是太大了。）（树占地面积很大，的确是太大了。）真是一株大树，枝干的数目不可计数。真是一株大树，枝干的数目不可计数。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。从划线部分，你体会到什么？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。“一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。“枝干的数目不可计数”表明出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。（二）茂 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮
7、地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！（不留一点缝隙：说明树叶多）（发出由衷的赞叹！）（发出由衷的赞叹！）“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上
8、面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！课文写出了这里的鸟有课文写出了这里的鸟有什么特点？用波浪线在什么特点？用波浪线在文中画出有关的句子。文中画出有关的句子。1.鸟多鸟多 (1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。见了那只，另一只又飞起来了。应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁
9、多，应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。眼睛看不过来。（两个（两个“到处到处”说明鸟很多）说明鸟很多）（“应接不暇应接不暇”，说明鸟太多），说明鸟太多）2.鸟欢快鸟欢快 (1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听歌声真好听”（有的（有的有的有的有的有的）说明鸟的姿态很多）说明
10、鸟的姿态很多（兴奋地叫着）说明鸟儿很欢快（兴奋地叫着）说明鸟儿很欢快鸟:种类多 数量多 姿态多 欢快 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的鸟的天堂天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！第一个为什么加引号，第二个不加第一个为什么加引号，第二个不加引号？引号？第一
11、个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活得快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。1.“1.“鸟的天堂”是什么意思？“鸟的天堂鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。2.2.为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？引号，有的没有加呢？前四次加引号的前四次加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；谓，是对大榕树的一种夸张的形容；最后一次没加引号的最后一
12、次没加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”，是因为作者亲，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样自眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样自由、快乐，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。由、快乐，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色,生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。在括号里填上恰当的词语。（）的红霞（）的时期（）的颜色（）的树叶（）地移动（）地照耀（）地叫着（）地看着一（）鸟叫一（）绿叶一（）鸟一（）船灿烂危险绚烂碧绿慢慢明
13、亮大声仔细声片只条同学们，同学们，再见！再见！学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目
14、。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
