1、新人教部编版一年级语文第二学期期末测试卷 (时间：60分钟满分：100分)姓名： 得分： 题 次小小书法家积累加油站阅读小沙龙写话展示台总 分得 分小小书法家（5分）一、认真地抄写句子，注意写上标点符号。（5分）读万卷书，行万里路。积累加油站（70分）二、看拼音，写词语。(16分) y j 三、选择正确的答案打“”。（10分）1.妈妈直接走（近 进）附（近 进）的超市，买完东西就回家了。2.有饭能吃（饱 泡），有水把茶（饱 泡）。3.天气（情 晴）了，我们的心（情 晴）好极了。4.我（在 再）家里把这本书（在 再）看一遍。5.大（象 像）的耳朵（象 像）大扇子。四、连一连。(12分)近 方 遥
2、远的 雪莲 放 T圆 远 美丽的 天山 吞 G严寒 秋凉 宽宽的 北京城 共 F春暖 酷暑 洁白的 公路 捉 Z五、我会照样子，填一填。(18分)1.（看）报纸 （ ）足球 （ ）西瓜 （ ）音乐2.马（妈）（妈妈） 见（ ）（ ） 交（ ）（ ）3.平安 平平安安 整齐 许多 4.又大又圆 又 又 又 又 5.雪白雪白 6.荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果 ， 。7.我们的祖国多么广大。 多么 。六、按课文内容填空。（14分）1. 对细雨，朝霞对夕阳。2.小水珠说：“荷叶是我的 。”小水珠躺在荷叶上，眨着 的眼睛。3.小荷 露尖尖角，早有蜻蜓 。4. 不敢轻言语，一叫千门 开。阅读小沙龙（15分）
3、七、阅读课内选段，回答问题。（7分）木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”1.选文共有 个自然段。（1分）2.选文讲了白兔、 、 、 、 这几种动物。（4分）3.从第一自然段中，我们知道“咕咚”是什么？（ ）（2分）A.“咕咚”是一种怪物。B.“咕咚”是熟了的木瓜。C.“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。
4、八、阅读课外选段，回答问题。（8分）一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒（ ）洋洋地晒（ ）太阳，什么也不干。1.我能给加点字选择正确的读音，打上“”。（2分）2.我能用“”圈出第一句话中表示动作的词。（2分）3.我能写出“非常”的近义词： 。（1分）4.我会照样子，写一写。（3分）例：懒（ 懒洋洋 ） 另一只却懒洋洋地晒太阳。胖（ ） 。写话展示台（10分）九、看图写话。（10分）提示：小女孩在干什么？仔细观察图片，把画面写清楚。（不会写的字可以用拼音代替）参考答案二、因为 伙伴 办法 已经 姐姐 星星 远近 非常三、1.进 近 2.饱 泡 3.晴 情 4.在 再 5.象
5、像四、近远 圆方 严寒酷暑 春暖秋凉 遥远的北京城 美丽的天山 宽宽的公路 洁白的雪莲 放F 吞T 共G 捉Z五、1.踢 摘 听 2.现 现在 校 学校 3.整整齐齐 许许多多 4.又细又长又高又大 5.金黄金黄 火红火红 6.大大的 红红的 7.我的家乡 美丽六、1.和风 2.摇篮 亮晶晶 3.才 立上头 4.平生 万户七、1.4 2.小猴子 狐狸 山羊 小鹿 3.C八、1. 2.滚 扑 撕 咬 3.特别 4.胖乎乎 我有一双胖乎乎的小手编制小学语文试卷应注意的几个问题在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功能。它是语文教学过程中一个不
6、可缺少的部分，这一部分，又包括编制试卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精力，又往往难以尽入人意。整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学语文试卷。因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。一、要明确测试的目的由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性那么高。而总结性考试，一般在学期末或学
7、年末，甚至整个小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。如学期考、学年考、毕业考都属此类。由于它具有总结性的特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。可以这么说，明确考试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，我们才可以向前迈出第二步、第三步二、坚持做到“不超课标”“不超前”所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出九年义务教育小学语文新课标所规定的范围，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本。这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知识，应培养的语文能力有着明确的规定，同时它对学生在各个年级
8、段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。正因如此，我们的教学工作多年来一直强调要以“纲”为纲，以“本”为本。而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理解，运用等情况。而即将学到的新知识不应该作为编制试卷的材料
9、的来源。就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前”的现象依然较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。只要这样，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。也不能太宽，使得学生不知要写什么、从何写起。比如学校的一天这样的题目就不适合小学生写。因为是指写整个学校一天的所有情况，还是要写
10、“我”在学校的一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天？不清楚。指导语是用来帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊不清，模棱两可，学生就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的效果。因此，我们特别强调指导语应清楚。有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们还可以在试卷上举出例题作为示范。此时，要特别注意列举的题目一定要典型，既有代表性，又能说明问题。比如下面这道题中的例题正起到了这种作用。照样子，填上适当的答案例：寒冷对冬天正如炎热对夏天1.微笑对高兴正如流泪对（ ）2.黑暗对晚上正如光明对（ ）3.宽阔对马路正如狭窄对（ ）不难看出，例题中包含两组词，每组词中前一个词是后一个词所表示的事物的特征。学生根据这个提示，就会很容易地做好这道题目。
