1、第三单元达标测试卷其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、填一填。(每空2分，共24分)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
2、我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1我们观察一个长方体时，一次最多能看到()个面，最少可以看到()个面。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2一个物体从前面看是，从右面看也是，这
3、个物体至少由()个小正方体组成。3小明用同样的4个小正方体搭出了下面几种物体。(1)从前面看是的物体是()，从前面看是的物体是()。(2)从右面看到的图形相同的是()。4给添一个小正方体(紧靠物体)，使物体从上面看形状不变，有()种摆放的方法；若从前面看形状不变，有()种摆放的方法；若从右面看形状不变，有()种摆放的方法。5从()面看和从()面看都是，从()面看是。(填“前”“上”或“右”)二、辨一辨。(每题1分，共5分)1一个正方体，从前面和右面看到的形状不相同。()2几个不同的物体，不管从什么角度观察，看到的形状一定不同。()3一个物体从左面看到的图形是，这个物体一定是由4个小正方体摆成的
4、。()4从上面、前面、左面看到的图形都相同。()5用5个正方体摆物体，无论从哪个方向都能看到5个正方形。()三、选一选。(每空1分，共5分)1(1)图中共有()个小正方体。A4 B5 C6(2)从上面看到的图形是()。2给右图添加一个同样大小的小正方体，使它从上面看形状不变，有()种不同的添加方法。A3 B4 C53从上面看到的是()。4下面的三个物体，从()看到的形状不相同。A前面 B上面 C右面四、连一连。(每题3分，共9分)1.2.3.五、画一画。(18分)从前面看从上面看从右面看六、按要求完成下面各题。(1题4分，2题3分，共7分)1下列五个物体，从前面看形状相同的是()和()，()和
5、()；从右面看形状相同的是()和()；从上面看形状相同的是()和()。2下列物体由()个小正方体组成，最少再添()个小正方体就是一个大正方体，最少拿掉()个小正方体就是一个长方体。七、按要求完成下面各题。(1题12分，4题8分，其余每题6分，共32分)1小丽用同样大小的正方体搭出了下面几个物体，根据要求，选择适当的序号填在括号里。(1)从前面看到的形状是 的物体有()。(2)从右面看到的形状是 的物体有()。(3)从前面看到的形状是 的物体有()。(4)从右面看到的形状是 的物体有()。2数一数下面的物体分别是由几个小正方体组成的。3(变式题)用6个同样大的正方体摆成下面的样子，从上面、前面和右面看一看，再在方格纸上画出看到的图形。4(变式题)如图，用若干个相同的小正方体摆成一个物体，从上面、前面、左面看分别是图、，则至少需要多少个小正方体？答案一、1三一223(1)(2)44655前右上二、12345三、1(1)B(2)B2B 3A4A四、1.2.3.五、六、12531七、1(1)(2)(3)(4)261077128 点拨注意隐藏在后面的小正方体。3.4至少需要11个小正方体。第 5 页
