1、课堂公约课堂公约1.尊重尊重彼此，营造和谐、接纳的班级氛围2.认真倾听他人的表达3.积极举手积极举手发言4.秉持“三不三不”原则原则：不随便指责他人、不随便评判他人、不随便嘲笑他人PART 1热身小游戏热身小游戏升级版石头剪刀布升级版石头剪刀布游戏第一轮：同桌之间玩五次玩五次石头剪刀布，输了的同学要接收惩罚。惩罚：对输了的人说以下词或句子，自由选择 小可爱 小聪明 傻子 你真笨 没长脑子 你很幽默 绿茶 猪狗不如 帅哥 美女 丑八怪 死肥子 小天使 你心理有问题 升级版石头剪刀布升级版石头剪刀布游戏第二轮：请同学上讲台进行pk，三局两胜惩罚：对输了的人说以下词或句子，自由选择 小可爱 小聪明
2、傻子 你真笨 没长脑子 你很幽默 绿茶 猪狗不如 帅哥 美女 丑八怪 死肥子 小天使 你心理有问题 你有什么发现?傻子 你真笨 没长脑子 绿茶 猪狗不如 丑八怪 死肥子 你心理有问题积极形容消极（侮辱）形容说说你真实的感受这只是个这只是个“玩笑玩笑”警惕言语欺凌类似游戏中我们看到的消极甚至是有些侮辱的形容，在生活中也是真实存在的。思考：是玩笑还是思考：是玩笑还是言语欺凌？言语欺凌？PART 2“玩笑玩笑”or言语欺凌言语欺凌了解言语欺凌了解言语欺凌言语暴力 中华人民共和国未成年人保护法（2021年6月1日实施）第一百三十条规定：“学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言语言
3、及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。言语欺凌言语欺凌主要指以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号、造谣、传谣等方式侵犯人格尊严侵犯人格尊严的行为。玩笑玩笑使人感觉到好玩、发笑；玩耍嬉笑的言语动作使人感觉到好玩、发笑；玩耍嬉笑的言语动作玩笑的标准和原则玩笑的标准和原则1.建立在彼此之间的良好关系良好关系之上2.能够照顾、尊重照顾、尊重对方的心理状态和他/她的接受能力3.玩笑话不是不是出于故意、敌意的心理玩笑玩笑 言语欺凌言语欺凌过分的过分的“玩笑玩笑”PART 3言语欺凌的力量言语欺凌的力量同学们，在你的记忆中，你是否还记得曾经那些看到或是经历过言语欺凌?
4、活动一：话说欺凌匿名写下，放入信箱再进行交流分享。其中出现的人物，可以用字母代替活动一：话说欺凌谈一谈你的想法、感受活动二：言语欺凌的力量纸人游戏情景：小智转学到了新的学校。在新班级中，他没有什么朋友，班长小欣和她的小姐妹们主动关心、欢迎小智的道来。而且，小智很擅长做手工。久而久之，小智和班上的女生关系越来越好。班上的男生看到小智这样，忍不住对小智冷嘲热讽，言语欺凌。过分的“玩笑”就像一把无形的刀，我们可能看不到它究竟有多锋利，但在被欺凌者的心中已经留下了这皱巴巴的、难以愈合的伤痛。PART 4这不是个这不是个“玩笑玩笑”向言语欺凌说“不”对被欺凌者的影响：1.躯体不适：如失眠、头痛、免疫力低
5、下等。2.心理异常：低自尊，可能会出现焦虑、抑郁情绪，甚至出现自伤、自杀行为。还可能罹患创伤后应激障碍等。3.社会功能受损：出现社交困难、学校适应困难，严重者甚至走上旷课、辍学的道路。也可能相反，出现反社会行为和道德疏离，日后发生暴力犯罪等。欺凌实施者自身也有影响：欺凌者自身的人际关系、之后人格的发展是否健康、健全，成年之后的行为，是否会对未来的伴侣、子女施行言语家暴，甚至可能走上犯罪的道路。不做言语欺凌的施暴者不做“言语欺凌的施暴者”就足够了吗?还有什么？被欺凌的人更多时候，我们充当的是旁观者“旁观者效应旁观者效应”1.你并没有做错什么2.勇于反击，表达自己3.学会寻求帮助 如果你是一个旁观者，当你看到被言语欺凌的同学，你想对TA说什么?你该如何更好地帮助TA?1.不围观、不起哄、不嘲笑。2、不做冷漠看客，不指责受害者，给予温暖。3、可以寻求帮助最好的报复是美丽最好的报复是美丽最美的盛开是反击最美的盛开是反击
