1、美丽的家乡教学设计美丽的家乡教学设计 执教：学校：年级：执教：学校：年级：五年级 教学目标：教学目标： 情感态度与价值观:学唱歌曲美丽的家乡 ，培养学生对民族文化的 热爱之情。 过程与方法:学唱歌曲美丽的家乡 ，学跳一段达斡尔族舞蹈 知识与技能:通过欣赏和学唱，激发学生对乐曲的兴趣。 教学重点：教学重点：有感情的演唱歌曲，感受达斡尔族的音乐风格特点。 教学难点：教学难点：相关文化的渗透及情感的启发。 教材分析：教材分析： 美丽的家乡是人教版五年级地方教材里的一首歌曲， 具有浓郁的民族风格。表现了达斡尔族儿童唱起歌跳起 舞、 欢庆丰收的喜悦心情。 歌曲曲调欢快流畅、 节奏感强、 具有舞蹈性，以“
2、哪呀” “呢呀”衬词收尾，不仅突出了 歌曲的民族风格特点， 而且使歌曲的情绪表达更为欢快热 烈。 教学准备：教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐等。 教学过程：教学过程： 一、一、 创设情境创设情境 律动：师生共同表演蒙古儿歌我是草原小牧民 ，导入新课。 师：刚才我们走进了内蒙古大草原,现在我们继续起航,猜猜我们要去 哪里? 今天老师带领你们走进达斡尔族，那里依山傍水、风景秀丽，那 里的人们总喜欢用歌声和舞姿来赞美自己的家乡， 达斡尔族的小朋友 邀请我们一同走进他们美丽的家乡。听！他们正唱着歌儿来迎接我们 了！ （课件） 设计意图：设计意图：激发学生学习兴趣，拉近师生之间的距离。 二、感受体验
3、二、感受体验 师:你们听懂了么?达斡尔族的小朋友是用达斡尔语唱的,所以我们听 不懂。 1、学习达斡尔语 nei ye ye 。 （1）用快乐、高兴的心情表达-nei ye ye。 （2）带着快乐的心情和达斡尔族的小朋友打招呼。 师：达斡尔族的小朋友也想听听我们班同学的歌声，我们把最美的歌 声送给他们。 2、学习歌曲衬词部分。 （1）按节奏读歌词 (2)慢唱 （3）难点，上滑音 （4）高兴快乐的声音演唱 设计意图：设计意图：通过感受与体验创设良好的课堂气氛。了解达斡尔族语言特点， 感受达斡尔族歌曲欢快、热烈的情绪。 三、探索实践三、探索实践 师：达斡尔族小朋友非常高兴，想邀请我们去参加他们最盛大
4、的节日 -阿涅节。 阿涅节像我们的春节一样重要， 我们一起去看看达斡尔族同胞是 怎样过“阿涅节”的。 （课件） 1、 节日当天穿新的衣袍； 2、 曲棍球表演 3、 玩具纸偶“哈尼卡” 4、 赛马表演（学生骑马） 师：现在我们看到了什么？-赛马表演。达斡尔族能征善战，是一 个骑在马背上的民族。你们会骑马么？自由骑一下。 （骑马有个小要领：双手握缰绳、身体向前倾、下巴抬一抬、眼 睛向前看）目光要炯炯有神。 同学们，音乐响起来了，让我们和达斡尔族的小朋友一起骑上骏 马奔驰在草原上。 5、师：现在我们来到了“阿涅节”最热闹的歌舞晚会，美丽的姑娘 们正载歌载舞欢迎我们的到来。(学习“哈麦库”)达斡尔族同
5、胞想邀 请参加到她们的舞蹈中，愿不愿意去？（表演前半部分骑马 后半部 分“哈麦库” ）同学们表演的真好，我们的舞姿赢得了达斡尔族同胞 的热烈掌声。 设计意图：设计意图：引导学生走进达斡尔族盛大的节日“阿涅节” ，学生不仅骑着骏 马奔驰在草原上，而且还和达斡尔族姑娘们跳起她们民族最有特色的舞蹈“哈麦 库” ，使学生亲身感受“阿涅节”的热闹场面。享受学的愉悦，受到情感的陶冶， 学生们在乐中学，在学中乐。 四、节奏训练四、节奏训练 师：现在，达斡尔族的小朋友带我们一同领略他们美丽的风光。 （课 件）这么美丽的风光，人们给它编成一首歌谣， （课件） ，我们来学一 下这首歌谣。 （请你和我这样读） 1、
6、学习歌谣 2、 加打击乐为歌谣伴奏。 设计意图：设计意图：节奏训练是音乐课中非常重要的领域之一，也是音乐学习活动的 基础，也是培养学生音乐审美能力的有效途径。在教学过程中，教师从聆听、感 受、体验节奏入手，通过不同方式的感受、体验节奏，同时能够积极的参与，并 在音乐活动中培养学生的节奏感与音乐的美感。 五、歌曲表演五、歌曲表演 （一）（一） 师：达斡尔这么美，老师都想用歌声来表达我所看到的一切，请同学 们帮老师唱衬词的部分。 1、 师唱一句，生唱一句 2、 师弹一句，生唱一句 3、 完整演唱第一段歌曲 4、 完整演唱第二段歌曲 5、 打击乐伴奏演唱 （二） 师：同学们动听的歌声引来了一只美丽的
7、小喜鹊（师画喜鹊） ， 它哪也要展示一下自己的歌候，你们听播放课件音乐 1、 小喜鹊在唱自己家乡的时候心情是什么样的？ 2、 我们也来唱一下这段优美的旋律吧 （唱第三部分，注意情绪，加动作） （三）完整表演歌曲 1、慢连 2、表演（第一部分骑马动作“哪”手臂动作喜鹊动作） 设计意图：设计意图：歌曲热烈欢快、节奏规整，通过前面的音乐活动，掌握歌曲水到渠 成。引导学生们用适当的声音和情绪来演唱，学生的表演唱，将歌曲的演唱推向 了一个小高潮，使歌曲的表现更加生动、完整。 六、拓展延伸六、拓展延伸 师： 同学们， 我们和达斡尔族小朋友共同欢度了一个快乐的节日 “阿 涅节” ，也结束了我们美丽的达斡尔之
8、旅。我们中国一共有 56 个民 族（课件） ，除了达斡尔族还有蒙古族、维吾尔族、瑶族等很多名族 （课件） ，这 56 个民族紧紧团结在一起共同创造美好的家园-中 国。希望同学们课后可以了解一些其他民族的儿童歌曲，这节课就 上到这里，让我们一起听着音乐走出教室。 设计意图：设计意图：激发学生不断探知、学习音乐的欲望。 美丽的家乡教学反思美丽的家乡教学反思 崔艺漫崔艺漫 我讲课的内容是人教版五年级音乐课程美丽的家乡 ， 这首歌曲 表现了达斡尔族儿童唱起歌跳起舞、欢庆丰收的喜悦心情。是一首具 有民族风格的儿童歌曲，歌曲的情绪非常的欢快、热烈。 在教学的环节上我首先带领学生走进达斡尔，在达斡尔族小朋友
9、 歌声的带领下，学生仿佛置身于达斡尔。在学习歌曲衬词的部分，学 生表现的非常好，学的非常快，我让学生跟随音乐唱给达斡尔族的小 朋友听，调动起学生学习的积极性，活跃了课堂氛围。 接着我带领学生参加达斡尔族最盛大的节日-阿涅节。这个部 分是本节课的亮点，学生在参加阿涅节的过程中，不仅了解了达斡尔 族的民族风情，而且调动了学生的学习兴趣，学会了骑马，达斡尔族 最有特色的舞蹈“哈库麦” ，为学习歌曲做了很好的铺垫。 学习歌曲的环节，我让学生以歌谣的方式学习歌词，学生掌握的 程度很好，对加入打击乐有了很大的帮助。通过一系列的教学活动， 学生对掌握歌曲以水到渠成，歌曲学习的非常好，学的非常快。在本 节课我
10、加入了小组创编的过程，调动起学生自主学习的积极性，学生 感受到了合作的重要性。以小组的形式进行表演，使歌曲表现的更加 生动、完整。 本节课的不足在小组合作的环节，用时比较短，以至于有一些小 组没有充分的准备好。 现在的新型课要求对学生放手， 以学生为主体， 我觉得这方面我做的也不够，不敢让学生有太多的自主学习，太过于 依赖自己的教授，这是需要今后改进的。 专家点评专家点评 在这次管局公开课展示中， 崔艺漫老师上了一节五年级的音乐课 美丽的家乡 ，整节课教学效果很好。 导入环节崔老师创设了一个去“音乐旅行” 的教学情境，让学生 在刚上课时就进入了音乐的氛围，感受了少数民族音乐的特点，自然 引出了
11、本课的教学任务学习达斡尔民歌美丽的家乡 ，也让学 生产生了强烈的学习欲望。 为了解决歌曲的难点，她把难点乐句单拉出来，让学生以视谱 的方式学会。这样不但减轻了学生的学习压力，增强了自信心，还提 高了课堂效率，很适合高年级的教学。 整节课设计的很到位，我认为唯一一点不足是：合唱教学部分。 可能是崔老师以前没上过合唱课， 所以在教学方式上暂时找不到更好 的方法，导致教学结束时学生没有唱准。我认为可以采用让学生集体 学准一个声部之后， 再去学另一个声部。 学习过程中， 可采用先模唱， 再唱谱，最后填词的方法。切记不要两个声部合唱时唱谱，这样就不 会做到声音的和谐，力度的均衡。 在这节课中，我看到了崔老师对教学知识点的把握很准确，教学 目标很明确，教学任务完成的很出色。我相信在以后的教学中崔老师 会更精彩。 评课专家：
