1、1/3“贝”的故事【教学目标】1会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。2正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。3理解含有“贝”的汉字的意思，感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长，激发自主学习汉字的兴趣。【教学重点】1识记字词，了解“贝”字的起源和字形字义特点。2总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深、源远流长。【教学难点】理解含有“贝”的汉字的意思，激发自主学习汉字的兴趣。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1课件出示大海退潮时的情景。你去过海边吗你在那里看到了什么2课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它
2、们吗3出示课题。（板书课题，齐读课题）二、读认生字1听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2自读课文3遍，想想课文讲了什么内容课文有几个自然段小组交流你的感受。出示自读要求第一遍看清音节，读准字音。第二遍边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。第三遍把难读的词语多读几遍。3出示会认的词语，检查自读情况。共分两组，自读，轮读。甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫2/3注音读，读准声调。4小组学习。利用归类识字法给汉字归类。比较字形田由甲品晶巾币同偏旁识记财、赚、赔、购组词识记漂（PIO）漂亮（PIO）漂浮5检查小组学习情况。课件出示生字词语。开火车读。甲骨文贝类漂亮珍贵饰
3、品随身容易损坏钱币钱财赚到赔钱购买贫乏三、再读课文，初步了解课文内容1默读课文，标出自然段序号，想一想每个自然段分别讲了什么2指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题（1）贝壳是什么它是什么样子的（2）在甲骨文中，“贝”字的样子像什么（3）引导学生归纳，这一段讲的就是“贝”字的起源。3读第2自然段，思考下面的问题。（1）出示第一句话，指名朗读。贝壳的特点漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）古时候的人们喜欢把它们当作什么（饰品）（2）出示第二、三句话，举手朗读。第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么（可以随身携带，不容易损坏。）因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币）。根据这个特点，用“贝”字作偏旁的字
4、，大多表示什么（与钱财有关。）除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗（学生查字典回答。）4课堂小结说一说，为什么“贝”字作偏旁的字大多与钱财有关。四、学写生字1课件出示“贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关”等9个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2学生字，逐个学习，引导学生边观察边书写，注意笔顺。3/33指导书写。（1）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“甲”字的末竖上不出头。“币”的平撇不要写成横。“钱”不要漏写右上角的点。（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4巩固生字抄写今天学的9个生字。五、拓展延伸1教师总结形声字形旁表义的特点。2出示课后第3题，学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。铜镜（金字旁，与金属有关。）珠宝（斜玉旁，与玉石有关。）3请你写几个带有金字旁和斜玉旁的字。4你还知道哪些形旁表义的字课后大家可以一起小组讨论。
