1、 部编版语文三年级下册第二单元测试卷 时间：90分钟 满分：100分题序一二三四五六七八九十总分得分一、在加点字正确的读音上面画“”。（4分）1. 听了这个防疫的禁（jn jn）令，大家禁不（jn jn）不住心头绷得紧紧的。2. 小明一撒（s s）手，手中的瓜子就撒（s s）了一地。3. 之所以被称（chn chng）为梅花鹿，是因为它匀称（chn chng）的身材和那美丽的斑点。4.小老鼠拼命地挣（zhng zhng）扎，想要挣（zhng zhng）脱老鼠夹。二、选择题。（20分） 1.下列选项中没有错别字的一项是（ ） A. 耕耘 颈部 触摸 守株侍兔 B.娇傲 伐价 棒着 没精打采 C.
2、 倒应 匀均 欣赏 无优无虑 D.一致 遵循 生涯 滔滔不绝 2.“虚”在字典中有好几种解释，选出正确的一项。 A. 虚心 B.虚弱 C. 空虚 D.不符合真实情况 （1）玲玲是个谦虚的孩子，从不骄傲。 （ ） （2）这个故事是他虚构的，有点脱离实际。（ ） （3）小方虽然胖，但身体比较虚。 （ ） （4）书读得少了，他就觉得内心很虚。 （ ） 3.与“颈”读音相同的一项是（ ） A. 项 B.劲 C. 顶 D.颌 . 4.守株待兔是（ ），陶罐与铁罐是（ ），池子与河流是（ ）。 A. 寓言诗 B.童话寓言故事 C. 文言文的童话故事 5. 陶罐与铁罐鹿角和鹿腿池子与河流都用了什么修辞方法？
3、（ ）。 A. 排比 B.比喻 C. 拟人 D.夸张三、把词语补充完整，再选词填空（12分） （ ）（ ）求剑 杞人（ ）（ ） （ ）耳盗（ ） 邯郸（ ）（ ） 滥（ ）充（ ） （ ）（ ）矛盾 杯（ ）蛇（ ） （ ）（ ）之蛙 画（ ）添（ ） 1.你的这幅画已经很不错了，不要再（ ）了。 2.他总是担心这担心那，真是（ ）。 3.我们在学习上一定不能（ ），要实事求是。四、按要求写句子。（9分）1.小灵大喊：“我赢了！”(补充人物的神态，使句子更加生动) 2. 你怎么敢和我相提并论？(改为意思相同的句子) 3.因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（用“/”断句并写出
4、大意） 五、口语交际。（3分）读一读下列同学的观点，说一说你用电脑的看法。李伟：电脑可以查阅资料，网上资源丰富，对学习比较有用。小佳：很多孩子沉迷游戏，应该禁止接触电脑。我的看法： 六、课内阅读。（9分） “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 1.陶罐说话的语气是（ ），铁罐说话的语气是（ ）。（4分） A. 柔弱 B.心平气和
5、 C. 怒气冲冲 D.暴躁2.陶罐为什么不敢碰铁罐？（ ）（2分） A. 陶罐知道自己比铁罐更有价值。 B.陶罐知道自己比铁罐更易碎。 C. 陶罐认为罐子是盛东西的，应该和睦相处，不是用来碰撞的。3.你更喜欢类似陶罐的人，还是类似铁罐的人？为什么？（3分） 七、课外阅读。（13分）一群蚂蚁作出决议,要把一只大青虫搬回家去慢慢享用。 一只蚂蚁担任指挥,在他“嗨嗨嗨嗨”号子的指挥下,大家步调一致,齐心合力,大青虫被拖动了。刚走了一半路程,他们内部发生了冲突。一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说：“你怎么不肯出力?”被指责的码蚁反驳说：“你不要讲我了,你是最调皮的一只。.”担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵,却受
6、到他们合伙的批评：“你只动嘴不出力当然容易!” 参加争吵的蚂蚁越来越多,大青虫被甩在路边。争吵声把路边的一只在晒太阳的公鸡引来了,他一看见大青虫就扑上去,一口叼走了。 当蚂蚁明白是怎么回事并停止了内部的争吵时,已经晚了。1蚂蚁们做出什么决议？请用“ ”画出来。（2分）2.大青虫被蚂蚁们拖动了，在于（ ）；大青虫被公鸡叼走了，在于（ ）。（4分） A. 不团结，互相指责 B.各干各的，互不理睬 C. 齐心合力做事 3.生活中，起冲突的蚂蚁就象征( )，大公鸡象征（ ）。（4分） A.不讲道理的人 B.渔翁得利之人 C. 没有凝聚力的团队4结合生活实际，想想你明白了什么道理？（3分） _八、作文。
7、（30分） 请你把下面这幅图画中的内容介绍给大家。仔细观察，图上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了那些话？题目自拟。字数不少于300字。 答案一、在加点字正确的读音上面画“”。1.禁（jn jn）令 禁不（jn jn）不住2.撒（s s）手 撒（s s）了一地。 3.称（chn chng）为 匀称（chn chng） 4.挣（zhng zhng）扎 挣（zhng zhng）脱 二、选择题。 1.D 2.A D B C 3.B 4.C B A 5.C 三、把词语补充完整，再选词填空。 刻舟 忧天 掩 铃 学步 竽 数 自 相 弓 影 井底 蛇 足1.画蛇添足 2.杞人忧天
8、3.掩耳盗铃 四、按要求写句子。 1.小灵激动得眼眶里溢出了泪花，只见她挥动双臂大喊：“我赢了！” 2.你不敢和我相提并论。 3.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而身/为宋国笑。（用“/”断句并写出大意）于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。 然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。五、口语交际。 只要合理利用电脑，控制好适合的时间，既可以利用资源，又不会沉迷于游戏。六、课内阅读。1.B C 2.C3.我更喜欢类似陶罐的人，因为这样的人不会争风吃醋，懂得如何与别人和睦相处，同时，能够好好利用自身价值。七、课外阅读。1.要把一只大青虫搬
9、回家去慢慢享用。2.C A 3.C B4.平时在生活中，要懂得跟别人团结合作，不要计较太多，才能把事情做好。八.略-汉字与中国心1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。
