1、苏教版数学五年级下学期期 末 测 试 卷 （时间：120分钟 总分：120分）学校_ 班级_ 姓名_ 座号_一、判断题 (每题1分，共10分，如果你认为正确的选A，认为错误的选B，并把结果涂在答题卡相应的位置上) 11吨煤的和2吨棉花的同样重。A正确 B错误22和3没有公因数。A正确 B错误3一个圆的半径扩大为原来的2倍，那么周长和面积也扩大为原来的2倍。A正确 B错误4方程一定是等式，等式不一定是方程。A正确 B错误5两根1米长的绳子，第一根用去它的，第二根用去它的米，第一根绳子剩下的长一些。A正确 B错误6两个数的最小公倍数一定大于这两个数。A正确 B错误7所有奇数都是质数，所有偶数都是合
2、数。A正确 B错误8今年爸爸a岁，小明(a24)岁，过x年后，父子相差x岁。A正确 B错误9与比较，的分数单位比的分数单位小。A正确 B错误10圆的周长是6.28米，那么这个半圆的周长是3.14米。A正确 B错误二、选择题 (每空1分，共11分，请选择正确的答案，并把结果涂在答题卡相应的位置上)1两个质数的积一定是()。A质数 B合数 C奇数2甲绳的和乙绳的一样长，那么( )A甲比乙长 B乙比甲长 C一样长3()，括号里可以填的分数有()个。A2 B7 C无数个4把一根绳子剪成两段，第一段占全长的，第二段长米，两段相比，( )。A第一段长 B第二段长 C无法比较5小明家客厅长4.8米，宽4.2
3、米，选用边长( )分米的方砖铺地不需要切割。A4 B5 C66下面各图中，()的涂色部分表示的是升。A B C7一个长方形、一个正方形和一个圆的周长相等，( )的面积最大。A圆 B正方形 C长方形8a和b都是不为0的自然数，且ab，则a和b的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。Aa Bb C59甲有a张邮票，乙有b张邮票，如果甲给乙10张后，两人的邮票张数相等。下面哪一个相等关系是正确的？( )Aab10 Bab10 Ca10b1010把的分子加上10，要使分数的大小不变，分母应( )。A加上10 B乘3 C加上24三、计算题 (共24分，请把解答过程写在答题卡相应的位置上)1直接写出得数
4、。(4分) 1 0.32 3.1492计算，能简便的要简便计算。(12分)() () 1 3解方程。(8分) x 2.5x6.25 x0.84x0.8 3x50.34.5 四、填空题 (每空1分，共24分，请把结果写在答题卡相应的位置上)135( )15( ) (填小数)2在里填“”“”或“”。(1)当x20时，x2040； (2)当x2时，3.5x6。 3把5克糖放入100克水中，糖占水的，水占糖水的。4一个数的最大因数是18，最小倍数也是18，这个数是( )。把这个数分解质因数，结果是( )。5有3箱苹果，每箱20千克。把这些苹果平均分给4个班，每班分得箱，是( )千6.28厘米克；每班分
5、得苹果总数的。6把一个圆剪拼成一个近似的长方形(如右图)，这个圆的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。7分数单位是的最大真分数是，最小假分数是，把这个假分数再添上( )个这样的分数单位就是最小的质数。8一稿文章，小明用1.3小时打完，小冬用小时打完，( )打字速度快些。 9从一个长8分米，宽6分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，这个圆的半径是( )分米。10妈妈买回来一些玻璃球，小军6个6个地数余1个，5个5个地数还是余1个。这些玻璃球至少有( )个。11鞋的尺码通常用“码”或“厘米”作单位，它们之间的换算关系是：b2a10(b表示码数，a表示厘米数)。41码的鞋适合脚长( )厘米的人穿；
6、小玲的脚长是23厘米，她应选( )码的鞋。12把一个半径6厘米的圆形纸片对折两次，可以得到一个扇形。这个扇形的面积是圆面积的，是( )平方厘米。五、操作题 (共6分，请把解答过程写在答题卡相应的位置上)1(1)请你在下图中画出( )的计算过程。 (2)算一算。 2(1)画一画：以方格图中正方形ABCD的任意一个顶点为圆心，以这个正方形的边长为半径画一个圆。(2)算一算：已知每个小方格的面积是2平方厘米，那么，画的这个圆的面积是( )平方厘米。 六、解决问题 (每题5分，共25分，请把解答过程写在答题卡相应的位置上)1一种大型喷气式客机每小时飞行1080千米。它比普通飞机每小时飞行路程的3倍还多
7、30千米。普通飞机每小时飞行多少千米？(列方程解)2“天天”超市今年五月份的实际营业收入如下表。这个月营业收入超过全月计划的几分之几？时间上半月下半月完成全月计划的几分之几3一个直径是8米的圆形花坛，在它的周围有一条2米宽的水泥路，这条水泥路的面积是多少？4右图是某地今年某日气温变化情况统计图，图中的折线表示这一天气温的变化情况，虚线表示这一天的平均气温。看图回答下面问题。(1)每隔( )小时测一次气温。(2)( )时的气温最高，是( )。(3)这一天的平均气温是( )，是( )时( )时的气温高于平均气温。 5先算一算，填一填。(1)一个圆的半径是5厘米， 半径增加1厘米，周长增加( )厘米
8、。(2)一个圆的半径是10厘米，半径增加1厘米，周长增加( )厘米。(3)一个圆的半径是20厘米，半径增加1厘米，周长增加( )厘米。(4)一个圆的半径是r厘米， 半径增加1厘米，周长增加( )厘米。我发现了：( )。参考答案一、判断题 (每题1分，共10分，如果你认为正确的选A，认为错误的选B，并把结果涂在答题卡相应的位置上) 1. A 2. B 3. B 4. A 5. B 6.B 7. B 8. B 9. A 10. B 二、选择题 (每空1分，共11分，请选择正确的答案，并把结果涂在答题卡相应的位置上)1. B 2. A 3. C 4. B 5. C 6. B 7. A 8. A B
9、9. C 10. B三、计算题 (共24分，请把解答过程写在答题卡相应的位置上)1. (4分) 0.09 28.262. (12分) 2 03. (8分) 四、填空题 (每空1分，共24分，请把结果写在答题卡相应的位置上)1. 25 9 0.62. 3. 4. 18 182335. 15 6. 12.56 12.56或者4 7. 7 8. 小明9. 3 10. 31 11.OO 23.5 36 12. 9或28.26五、操作题 (共4分，请把解答过程写在答题纸相应的位置上)1. (1) (2分) (2)(1分) 2. (1)多种画法，如右图是一种。(2分)(2)正方形ABCD的面积就是r2，圆
10、面积是4或12.56平方厘米。(1分)六、解决问题 (每题5分，共25分，请把解答过程写在答题纸相应的位置上)1. 解：设普通飞机每小时飞行x千米。3x301080 x350 2. O3. 内圆半径：824(米) 外圆半径：426(米) 3.14(6242)62.8(平方米)或204. (1)(1分) 4OOO (2)(2分) 14 21 (3)(2分) 13 10 225. 2或6.28 2或6.28 2或6.28 2或6.28 不管半径原来是多少，只要半径增加1厘米，周长总是增加2或6.28厘米。【命题意图说明】一、判断题1. 命题意图：数与代数领域：考察了分数的意义。能力维度：数学理解。
11、P=0.92. 命题意图：数与代数领域：考察了公因数的含义。能力维度：数学理解。P=0.93. 命题意图：图形与几何领域：考察了圆的半径、周长和面积之间的关系。能力维度：知识技能。P=0.94. 命题意图：数与代数领域：考察了方程的含义。能力维度：知识技能。P=0.95. 命题意图：数与代数领域：考察了分率和数量的区别。能力维度：数学理解。P=0.86. 命题意图：数与代数领域：考察了最小公倍数的知识。能力维度：知识技能。P=0.87. 命题意图：数与代数领域：考察了质数和合数的含义。能力维度：数学理解。P=0.758. 命题意图：数与代数领域：考察了式与方程和年龄问题。能力维度：问题解决。P
12、=0.79. 命题意图：数与代数领域：考察了分数的意义和大小比较。能力维度：知识技能。P=0.810. 命题意图：图形与几何领域：考察了半圆的计算方法。能力维度：知识技能。P=0.8二、选择题1. 命题意图：数与代数领域：考察了质数和合数的含义。能力维度：数学理解。P=0.82. 命题意图：数与代数领域：考察了分数的意义。能力维度：数学理解。P=0.853. 命题意图：数与代数领域：考察了分数基本性质的应用。能力维度：运用规则。P=0.84. 命题意图：命题意图：数与代数领域：考察了分数的意义、分率和数量的区别。能力维度：数学理解。P=0.95. 命题意图：数与代数领域：考察了最大公因数在实际
13、中的应用。能力维度：问题解决。P=0.96. 命题意图：数与代数领域：考察了分数的意义。能力维度：数学理解。P=0.757. 命题意图：图形与几何领域：考察了圆的周长和面积的关系。能力维度：问题解决。P=0.758. 命题意图：数与代数领域：考察了最大公因数与最小公倍数。能力维度：运用规则。P=0.89. 命题意图：数与代数领域：考察了列方程解决实际问题。能力维度：问题解决。P=0.7510. 命题意图：数与代数领域：考察了分数基本性质。能力维度：数学理解。P=0.8三、计算题1. 命题意图：数与代数领域：考察了分数的运算和小数乘法计算。能力维度：运用规则。P=0.952. 命题意图：数与代数
14、领域：考察了分数的四则混合运算及简算。能力维度：运用规则。P=0.853. 命题意图：数与代数领域：考察了解两步或三步计算的方程。能力维度：运用规则。P=0.85四、填空题1. 命题意图：数与代数领域：考察了分数与除法、小数之间的关系。能力维度：数学理解。P=0.952. 命题意图：数与代数领域：考察了方程的知识。能力维度：运用规则。P=0.953. 命题意图：数与代数领域：考察了分数与除法之间的关系。能力维度：运用规则。P=0.954. 命题意图：数与代数领域：考察了因数和倍数。能力维度：运用规则。P=0.95. 命题意图：数与代数领域：考察了分率和数量的区别。能力维度：数学理解。P=0.9
15、6. 命题意图：图形与几何领域：考察了圆的周长和面积的计算方法。能力维度：运用规则。P=0.757. 命题意图：数与代数领域：考察了真分数和假分数的含义以及分数单位等知识。能力维度：数学理解。P=0.98. 命题意图：数与代数领域：考察了分数与小数的互化及大小比较。能力维度：数学理解。P=0.99. 命题意图：图形与几何领域：考察了图形的转化。能力维度：问题解决。P=0.75数与代数领域：考察了最大公因数的应用。能力维度：运用规则。P=0.710. 命题意图：数与代数领域：考察了最小公倍数的应用。能力维度：运用规则。P=0.811. 命题意图：数与代数领域：考察了式与方程、方程的应用。能力维度
16、：数学理解。P=0.6512. 命题意图： 图形与几何领域：考察了图形的转化。能力维度：问题解决。P=0.75五、操作题1. 命题意图：数与代数领域：考察了异分母分数加法的算理。能力维度：运用规则。P=0.852. 命题意图：图形与几何领域：考察了正方形和圆的面积关系。能力维度：问题解决。P=0.6六、解决问题1. 命题意图：数与代数领域：考察了列方程解决倍数应用题。能力维度：运用规则。P=0.852. 命题意图：数与代数领域：考察了分数的意义和单位“1”的理解。能力维度：数学理解。P=0.853. 命题意图：图形与几何领域：考察了圆环面积计算方法。能力维度：运用规则。P=0.84. 命题意图：统计与概率领域：考察了折线统计图的分析。能力维度：数学理解。P=0.95. 命题意图：图形与几何领域：考察了圆的周长知识。能力维度：运用规则。P=0.75
