1、部编版七年级语文下册第三单元测试卷及答案时间：100分钟 满分：120分一、积累与运用(30分)1下列词语中加点字注音完全正确的一项是()(3分)A絮说(x)粗拙(zhu)震悚(sng)诘问(ji)B涎水(xin)蹒跚(mn)荒僻(p)愧怍(zu)C尴尬(g)晌午(shng)哀悼(do)头颅(l)D滞笨(zh)惶急(hung)憎恶(zng)门槛(kn)2下列词语中书写完全正确的一项是()(3分)A霹雳烦琐肿胀微不足到B书斋取谛镶嵌大庭广众C糟糕烦燥醒悟自言自语D微颔酌油厚道言外之意3下列句中加点词语使用不恰当的一项是()(3分)A父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得
2、自己有地位。B“工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。C在京剧霸王别姬中，梅兰芳以栩栩如生的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。D由于他刻苦练字，锲而不舍，所以他的书法艺术才达到炉火纯青的地步。4下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是()(3分)A看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧人民的名义到底有多火。B人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。C大诗人苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”D应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。5找出下面句子的主干，正确的一项是(
3、)(2分)跨入新世纪以后，杨绛在整理钱锺书遗稿之余，又创作了怀念陈衡哲我在启明上学等多篇忆旧散文。A跨入新世纪杨绛整理钱锺书遗稿。B新世纪创作多篇散文。C杨绛又创作了怀念陈衡哲我在启明上学。D杨绛创作散文。6下列说法有误的一项是()(3分)A阿长与山海经选自呐喊，是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章。文章通过对阿长的一些琐事的回忆，表达了作者复杂的感情。B台阶围绕“台阶”组织材料，使造屋这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲对被人尊敬的热切渴望。C以善良体察善良，老王中，作者杨绛以自己一颗善良的心去体会老王这样一个普通、不被人重视，却有一颗金子般的心的人。D卖油翁
4、通过刻画陈尧咨和卖油翁两个人物形象，告诉我们一个道理：熟能生巧，即使有什么长处也不必骄傲。7结合小说骆驼祥子，完成练习。(3分)(1)好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感或兼而有之，请从下列三幅画中选择一幅合适的画作为小说骆驼祥子的封面，并结合小说内容阐述理由。我选择_图，理由：_。 ABC(2)在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有两个，一个是小福子，一个是能原谅他、帮助他，被他称为“圣人”的_。8口语交际与综合性学习。(10分)目前，中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象。为此，某校七年级(3)班以“正确使用手机，争做守纪学生”为主题召开了一次班会。请你参与完成以下任务
5、。(1)请简要写出本次班会的意义。(2分)(2)请针对如何正确使用手机提出三条合理化建议。(3分)(3)下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的环节。(3分)环节一：开场白环节二：_环节三：_ 环节四：小组辩论会环节五：家长代表发言 环节六：_(4)你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现并制止后，小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说他？(2分)二、阅读探究(40分)(一)文言文阅读。(11分)【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：
6、“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。【注释】没人：能潜水的人。9解释下面句中的加点词。(4分)(1)康肃忿然曰_(2)尔安敢轻吾射_(3)夫没者岂苟然哉_(4)见舟而畏之_10翻译下面句子。(2分)(1)徐以杓酌油沥之，自
7、钱孔入，而钱不湿。(2)日与水居，则十五而得其道。11【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是_，表明卖油翁观点的语句是_。【乙】文中北人“以其言试之河，未有不溺者也”的原因是_。(用原文语句回答)(3分)12【甲】【乙】两文都告诉人们什么道理？(2分)(二)阅读下面的记叙文，回答问题。(14分)谁被冤枉了午休时，冯兰被教数学的马老师叫进了办公室。马老师满脸愠怒，将两本数学作业扔到冯兰面前一本是冯兰的，另一本是同桌王琳的。冯兰翻开自己本子的同时，马老师也翻开了王琳的作业本，冯兰对照着一看，吃了一惊：“咦，怎么会这样？”马老师盯着冯兰，说：“做对了还能理解，竟然错得一模一样！请你解释解释！”“我，我没抄
8、袭”“这么说是王琳抄袭你？”面对老师的训斥，冯兰的泪水夺眶而出：“我真的没抄”“那老师冤枉你了，就算王琳抄你的吧。希望你有朝一日能有正确答案给王琳抄”马老师的话特别刺耳，冯兰心里五味杂陈。昨天下午，自己被老师喊去，作业本是托王琳代交的，出现这样的情况，肯定是王琳抄了自己的。可说了谁信？王琳是班里数一数二的优等生，会抄自己这个后进生的作业？放学路上，王琳从后面追上冯兰，对冯兰轻声说：“冯兰，对不起是我抄袭了你的作业这阵子我妈生病住院，我除了伺候我妈之外，还要做许多家务，没时间做作业，所以就”冯兰说：“原来是这样，不过我的答案又不正确”“冯兰，其实你很聪明，只要你用心，我相信用不了多长时间，答案一
9、定会正确的！”王琳说着，拉起冯兰一只手，“我妈一时半会儿好不了，你再让我抄一段时间，好吗？”冯兰惊异地在她脸上打量良久后才“嗯”了一声。分手后，冯兰咀嚼着王琳的话，心里美滋滋的：优等生居然也有抄后进生作业的时候。转而又想，自己责任重大，不然马老师又要怀疑、教训自己了。冯兰攥了攥拳头，暗下决心，一定要把数学成绩提上去！那天，冯兰在放学前就做完了数学作业，自信地将作业本塞给了王琳。第二天第一节课后，马老师就虎着脸来到教室，把王琳和冯兰叫了过去。二人一进办公室的门，马老师就在作业本上重重一拍，说：“王琳，你怎么搞的？问题出在哪儿，你自己看去！”见马老师很生气，冯兰觉得是自己连累了王琳，正想说出实情，
10、却被王琳拉回了教室。王琳把作业本翻开指给冯兰看：“喏，漏掉一个条件。”冯兰悔恨地在头上猛捶：“该死！该死！粗心！粗心！”出了这事，冯兰发誓，一定要做一个值得托付的人。她更加努力了，作业答案的正确率渐渐有了提升。期末考试，冯兰的数学成绩奇迹般地跃入第一梯队，竟然比王琳还多3分！冯兰简直不敢相信，她激动地拥抱了王琳一下，说：“看马老师还门缝里看人不？老是冤枉我”王琳说：“冯兰，其实真正被冤枉的是马老师。”原来，_这一激，果然激出了冯兰的倔劲儿。听着听着，冯兰的眼睛湿润了13在第段“”内填上恰当的标点符号。(2分)14冯兰的情绪随着故事的发展而变化，请用简洁的语言加以概括。(4分)_(成功后的)激动
11、_。15第段画线句富有语言表现力，请选择一点作简要分析。(3分)16对“谁被冤枉了”分析错误的一项是()(2分)A从结构上说，用疑问方式制造叙事的悬念，也构成了叙事的主要线索。B从结构上说，用疑问方式引出被冤枉的人和事，以及文章的中心思想。C从内容上说，冯兰没抄作业而马老师故意教训她，冯兰确实被冤枉了。D从内容上说，冯兰不懂马老师要提高她成绩的做法，她冤枉马老师了。17根据文意，在结尾段横线处写上恰当的内容。(3分)(三)阅读下文，回答问题。(15分)温暖的劈柴肖复兴那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，
12、总觉得家狭窄憋屈，一有空就想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，随我没笼头的马驹子似的到处乱逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。那时候，我在一所中学里当老师。有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经年迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不可劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷儿，听见一个老爷子的声音：
13、“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正值冬天，我这才感到屋里一股凉飕飕的寒气。说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一个人在家出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。”炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，
14、快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿也没有，不想吃，让我先烧壶开水。我往水壶里灌好水，放在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。”我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说，父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”那天晚上，没有星星，天很黑，很冷。走
15、在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。18通读全文，说说本文标题“温暖的劈柴”中“温暖”的含义。(2分)19选文第段中画线句子的环境描写，有什么作用？(3分)20文中画波浪线的两个句子分别表现了“我”怎样的心理？(4分)21短文中赵大爷是一个怎样的人？请简要分析。(3分)22请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。(3分)三、作文(50分)23明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予我们在获得给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？请以给予为题，写一篇文章。要求：立意自定；除诗歌外，文
16、体不限；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。答案： 第三单元过关卷一、1.C点拨：A项“拙”应读zhu，B项“蹒”应读pn，D项“憎”应读zng。2D点拨：A项“微不足到”应为“微不足道”，B项“取谛”应为“取缔”，C项“烦燥”应为“烦躁”。3C点拨：“栩栩如生”形容形象生动逼真，就像活的一样，用在此处不恰当。4D5.D6A点拨：阿长与山海经选自朝花夕拾，文章通过对阿长的一些琐事的回忆，表达了作者对阿长的感激和怀念之情。7(1)示例一：我选A图，因为A图上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面中还有车夫和人力车，表明了故事的人物和人物的身份。示例二：我选C图，因为画面上有一匹
17、高大的骆驼和一个低垂着头的人，骆驼跟小说的相关情节有关，祥子因它而得名。人物低着头，暗示了祥子不堪生活的重压。(2)曹先生8(1)示例：引导初中生正确使用手机，使之成为学习的助手。(2)示例：学生不能带手机进校园；如果手机已带入校园，可交给老师保管；应把手机当作学习工具，帮助提高成绩。(3)示例：讲使用手机的故事演手机入校园的情景剧班主任或主持人总结发言(4)略。点拨：劝说时要有称呼，语气委婉，理由充分，语言表述简洁准确。二、(一)9.(1)气愤的样子。(2)轻视。(3)随便。(4)害怕。10(1)慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入(葫芦)，(油)从钱孔中注入(葫芦)，但铜钱却没有湿。(2)
18、(南方人)天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律。11尔安敢轻吾射无他，但手熟尔(或“我亦无他，惟手熟尔”)生不识水(或“不学而务求其道”)12要想学会一项技能，就得多操练，凡事不可能一蹴而就。【乙译文】南方有很多能潜水的人，天天与水生活在一起，七岁就能蹚水过河，十岁就能浮在水面游泳，十五岁就能潜入水里了。潜水的人能长时间潜在水里，哪能是随随便便就能这样的呢？一定是对水的活动规律有所领悟的。天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律；生来不识水性，那么即使到了壮年，见到了船就害怕它。所以北方的勇士，向南方的潜水的人询问来求得他们能潜入水里的技术，按照他们说的技术到河里试验它，没有不
19、淹死的。所以凡是不老老实实地刻苦学习而追求大道的，都是像北方的学潜水的一样的人。(二)13.：(或者破折号“”)14(受训时的)难受(答应让王琳再抄后的)窃喜(或“暗下决心”)(发现做题粗心时的)悔恨(得知真相后的)感动15示例一：动词“捶”加上副词“猛”，突出冯兰对自己的责罚力度之重，生动形象地表现了冯兰因作业粗心连累王琳挨训的后悔之情。示例二：运用短语和反复、感叹号，使所说的话语语气极其强烈，形象地表现了冯兰因作业粗心连累王琳挨批的后悔之情。16B17示例：马老师为了提高冯兰的学习成绩，先后尝试了许多办法，都不成功。后来，马老师发现冯兰自尊心极强，就让王琳故意抄袭她的作业，又故意多次找她、
20、教训她。(三)18.“温暖”一方面指劈柴给家里带来了温暖；另一方面指赵大爷帮助“我”和“我”家，为“我”带来心灵上的感动。19这句话写屋里黑，从侧面写出母亲独自在家时的无助与孤单，也为作者的自责埋下伏笔。20一是看到母亲蜷缩在被子里，不想吃东西，心里既难受又自责；二是赵大爷的一席话触动心扉，使作者感到内疚，对不住母亲。21赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人：他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”；他还是一个心思缜密、考虑周全的人：他能发现母亲生病，怕“我”家劈柴不够，叫“我”去他家拿劈柴。22示例：当父母老了的时候，子女更要对父母负起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他们。三、23.思路点拨：写作本文：要避免选材平庸。可以另辟蹊径，写不一般的故事；也可以写日常生活中常见的事情，但对材料要进行独到的加工和挖掘，写出新意。要注意立意上摆脱平庸。就本题而言，我们更要关注材料中省略号的深意：大自然或关爱我们的人给予我们的甚多，但我们回报他们的却少之又少。有时别人给予我们善良，我们也会把它给予更多的人，让这个世界有更多的温暖。这样突破单向构思的立意才可能因有所超越而卓然不群。用巧妙的构思讲述精彩的故事。我们可以用以下两种方式呈现故事：抒情性强的故事，用两到三个场景或者画面来表现，这样会更具体更感人；情节性强的故事，可以通过铺垫、波折、误解等方法让文章扣人心弦，更加耐读。例文略。
