1、看大戏教学设计看大戏教学设计 教学目标教学目标 1通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。 2在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之 处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 3初步了解豫剧的有关知识。 教学重、难点教学重、难点 1体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。 2表现歌曲的豫剧风格特点。 教材分析教材分析 歌曲看大戏是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方 剧种豫剧的唱腔风格。豫剧又叫河南梆子唱腔高亢流畅，表演风格朴实。地 方方言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓郁的豫剧风格。歌曲开始部分有 韵律的念白及锣鼓，不但具有戏剧特
2、色，还增加了歌曲的趣味性，同时歌曲中极 富特色的拖腔和甩腔也使歌曲具有浓郁的戏曲风格。 学习过程 一、导入：用河南方言与学生交流 1、师: 同学们,今天的天气咋样?你今天开心不开心?(师用河南方言与生打 招呼) 师:今天上课我跟你们打招呼与平常有什么不同? 生:。 。 。 。 。 。 (引出河南方 言)河南话和郧县话很像,特别有意思。他们说话喜欢用第三声和第四声。你们知 道河南的地方戏曲叫什么吗? 生:。 。 。 。 。 。 简介豫剧，又称河南梆子是我国最大 的地方剧种之一，主要流行在河南，河北等地。演唱具有浓郁的地方方言特色。 现在我们来听上一段河南的豫剧。 。 。刚刚我们听得就是著名的豫剧
3、选段谁说女 子不如男 。我相信大家以前都听过这段戏曲，我们班的李卓林同学就特别喜欢 这首， 说要给大家唱上一段。 。 。 。 他唱的好听吗?要不咱们跟他学唱一句吧。 。 。（李： 学唱豫剧要结合他的方言特色，所以我们要用方言来唱，大家先跟我读一遍，读 两遍后唱。大家在读和演唱时要有三声和四声那种下滑和下坠的感觉，这样才能 体现豫剧的韵味。我们再来唱一遍。 。我们再起立加上动作一起）加鼓伴奏。 。 。 同学们现在看起来都是唱豫剧高手呀。 今天，老师为大家带来了一首新的豫剧歌曲看大戏 （师板书） 。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、听视频录音。回答问题 大家觉得歌词里讲了什么内容呢？（一家三代都带着
4、激动的心情去看大戏） 歌曲的情绪是怎么样的？ 2、大家都回答的非常好，我们再来了解一个知识点。为了渲染台词，形成 跌宕起伏的旋律，这首歌曲里有很多一字多音的地方，在戏曲里我们叫做甩腔。 凡老师给大家唱一遍，同学们找一找有明显运用到甩腔的地方。出示图片，提示 甩腔部分要唱的夸张，做渐强。(一个戏字上面有很多的音，这就是一字多音。 唱。 。大家注意八分休止符，休息半拍，但是这里又有一个长长的连线，那我们 怎么处理呢，声断气不断，休息的时候气息继续保持住。唱。 。加字唱。 。 。我们 说过甩腔是为了渲染台词，形成跌宕起伏的旋律，所处我们唱的时候要将情绪慢 慢推上去，做一个渐强。 3、接下来请同学们一
5、起和老师来学谱子 4、将歌词带入。完整学唱，调嗓子。 。 。唱戏的的时候声音位置要高一点， 怎么提高位置呢，最基本的方法是让笑肌提起来，坐端正。提示方言特色部分， 学生甩腔部分。 5、放录音，小声齐唱 6.完整演唱整首歌曲。 师：大家唱戏唱的真不错。唱念做打是戏曲表演的四种艺术手段。细心的同 学肯定发现我们歌曲前面还有一段念白。我们看着它的节奏一起读一读。如果要 更好地体现歌曲所具有的豫剧风格特点， 我们应该怎样来设计这段念白呢？ 用河南方言。大家一起小组讨论试着用河南话读一下吧。 我们一起来试一试（用钢伴奏） 。大家和老师用钢琴配合的非常好，但其实豫剧 伴奏的乐器不是钢琴。通常我们会使用这四
6、种乐器来给豫剧伴奏。出示 PPT。老 师将他们都带到课堂上了，我们分四组，每组按照不同的节奏型练习，一起为念 白部分伴奏吧。我们先一起把节奏读一读。大家都读的很好，谁想来用这些伴奏 乐器试试呢，没有拿到乐器的同学，可以有手敲凳子练习你们组的节奏型。堂鼓 组准备。 。小罗准备，所有乐器一起来。四小节。 。 。 。 。我们在边打节奏边用河南 话把念白读出来。 （有节奏的将四组连起来。第 1.2.3.4.组来。 ） 3.今天大家不仅唱的好，还念得好。最后请学生完整表演歌曲吧。 七、课堂小结，布置作业 今天这节课， 我们学习了这首具有豫剧风格歌曲， 唱了一台热热闹闹的大戏， 在课后，希望大家能更多的接触和了解戏曲，把我国的戏曲文化发扬光大。
