1、送别教学设计送别教学设计 执教： 教学目标： 1、了解学堂乐歌的相关知识，知道词作者李叔同的生平简历与曲调的由来。 2、深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。 3、通过知识的延伸及拓展，激发学生的表现力和提高学生自主学习的能力。 教学重点： 1、深刻理解歌曲所表达的情感。 2、对本课知识延伸和技能拓展的准确把握。 教学难点： 引导学生唱出歌曲的情感。 教学准备： 多媒体课件 电钢琴 教学过程 一、组织教学 1、安定情绪，师生问好。 2、发声练习：气息、八度、长音 二、导入 1、欣赏图片：回答问题（图片讲述什么事？从歌片中发现的问题？） 三、介绍“学堂乐歌” 1901 年（清朝末
2、年，民国初期）起，中国开始开办学校，那时称做“学堂” ， 学校开设的音乐课叫做“乐歌”课，音乐课上唱的歌称为“学堂乐歌” ，也就是 类似当今的校园歌曲。学堂乐歌的曲调大都是来自日本以及欧洲、美国，由中国 人以中文重新填词。简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词) 学堂乐歌充满着对传统势力的反抗精神和饱含的爱国主义激情， 是学校音乐教育 的启蒙，开创了中国近代音乐创作的先河。 今天，我们就来学习学堂乐歌的代 表作送别 。 四、歌曲教学 1、观看视频初听全曲，感受歌曲的速度、情绪，内容。 2、出示歌词，介绍词作者李叔同。 这首优美、动听的歌曲是由学堂乐歌的先驱者李叔同填词创作的。李叔
3、同又 名弘一法师，中国著名音乐家、戏剧活动家，他是第一个向中国传播西方音乐的 先驱者，除音乐戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长，是个名副其实的全才。 3、朗读歌词： 送别这首歌是李叔同送别金兰友人时所写，歌词清新淡雅，情真意挚， 深刻体现了离别的忧伤与凄凉。长亭、古道、芳草、晚风、夕阳，都是离人眼中 所看到的景物，景物依旧，人在别时，渲染了离别时的凄凉情绪。下面就请同学 们跟着老师的手势朗读歌词。 4、一边画旋律线一边用 wu 哼唱旋律，再次体会歌曲的忧伤之情。 5、婉转悠长的旋律更加深了人们的忧伤之情，下面我们一边画旋律线一边唱歌 谱。 6、填词演唱，注意气息连贯，声音优美，位置统一。 7、分
4、析处理歌曲，加上力度记号演唱。 第一、二两个乐句音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景， 衬托出寂静冷落的气氛， 心中惆怅、 忧伤， 声音应该怎样 （轻柔、 连贯） ？力度？ （稍弱）第三乐句与前面形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹，加上 渐强、渐弱记号演唱，第四乐句重复了第一乐句加强了作品的完整性和统一性， 赋予它一种特别的美感，就像依依不舍地看着朋友渐渐远去，渐慢、渐弱处理。 跟伴奏演唱。 五、拓展 1、寻找离别古诗，重新填词演唱。 人间最难舍的情就是“别情” 。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别 不知何年才能相见，因而古人更重离别，你还知道哪些描写离别题材的古诗词
5、， 想一想告诉老师好吗？ （唐李白赠汪伦 “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 ”唐王维送元二使安西 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一 杯酒，西出阳关无故人。 ” 唐李白黄鹤楼送孟浩然之广陵 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆 远影碧空尽，惟见长江天际流。 ” 唐高适别董大 “千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天 下谁人不识君。 ”） 3、选曲填词：谢谢大家帮老师找到了这些关于送别的古诗词，老师用送别 曲调填上了其中几首古诗词，想请同学们来唱一唱好吗？ 4、葫芦丝独奏、 独舞 六、小结下课 今天我们一起学习了歌曲送别 ，感受到亲友间
6、离别时忧伤与凄凉的不舍之 情，在这里，老师也真诚的希望同学们都能够珍惜我们现在的同学情，师生情， 在学习和生活中少一点冲动与矛盾，多一些宽容与帮助，为我们的和谐班级和谐 校园以及和谐社会做出自己的努力，也让我们将来的离别不留有遗憾，让我们唱 着送别说再见吧。 教学反思： 送别是人教版五年级上册一首歌曲，是李叔同采用美国旋律填词的一首 学堂乐歌。本节课教学的重点是：1、深刻理解歌曲所表达的情感。2、对本课知 识延伸和技能拓展的准确把握体会歌曲所要表达的思想感情，教学难点是：引导 学生用个性化的学习加以感受、体验，唱好歌曲。 我想， 如果单单只学唱这首歌曲， 会稍显单调， 学生在不了解背景的基础上
7、， 不可能对歌曲进行有感情的演唱。因此，我根据教材做了知识延伸，加入了学堂 乐歌和校园歌曲的知识。上课伊始，我导入学堂乐歌，简单讲解了学堂学乐歌的 来历和校园歌曲的发展过程和特点，为演唱送别作了很好的意境铺垫。但同 时我也遇到一个问题： 送别创作的年代较远，怎么让学生详细地了解歌曲创 作背景，帮助理解歌曲内容，又不占用课堂太多时间？实际教学中，我大概占用 了五分钟的时间来介绍这方面内容，但我总觉得不够，应该让学生充分了解李叔 同传奇的一生，他在各个方面都非常有造诣，非常出色，了解了这些，对学生理 解歌曲会大有帮助。下课的时候，一个孩子找到我，说：“老师，我听到这个想 到了我去世的爷爷，刚一开始都不敢唱，一开口就想哭。”我安慰了他一下。我 想， 欣赏音乐最大的收获， 应该就是与音乐产生共鸣， 在音乐中找到自己的影子， 和作家们进行心灵之间的对话。我们能做的，就是用语言，用旋律去调动孩子们 的感受，让他们在音乐中的体会更加深刻，感情更加丰满。所以说，我们音乐课 的一个重要目的就是提高孩子们的审美情趣，当然，如果能让他们与音乐成为朋 友就更好了。为了这个目标，我还需多努力！
