1、复句内分句间的组合形式复句内分句间的组合形式v 1.分句直接组合式（根据分句间句意分句直接组合式（根据分句间句意判断复句类型判断复句类型意合法）意合法）2.2.分句由关联词语组合式（关联法）分句由关联词语组合式（关联法）记住关联词语就是记住复句类型的一记住关联词语就是记住复句类型的一 个重要方法了个重要方法了 根据分句间的意义关系，复句的类型根据分句间的意义关系，复句的类型 并列，递进，选择，连贯，解说并列，递进，选择，连贯，解说联合复句联合复句 转折，因果，假设，目的，让步，条件转折，因果，假设，目的，让步，条件主从复主从复句句 1 1、并列复句的构成、并列复句的构成 1 1）直接组合）直接
2、组合 A.A.云散了，雨住了。云散了，雨住了。B.B.沙漠地区空气干燥，日光照射特别强烈。沙漠地区空气干燥，日光照射特别强烈。2 2）借助关联词组合）借助关联词组合 A.A.他既勇敢，又机智。他既勇敢，又机智。B.B.风又急，雨又大。风又急，雨又大。例句：例句：1.1.不管鸟的翅膀多么完美不管鸟的翅膀多么完美,如果不凭借如果不凭借 空气空气,鸟就永远不能飞到高空。鸟就永远不能飞到高空。(条件条件)(假设假设)单句十复句单句十复句 例句：例句：2.2.不认识这一点不认识这一点,学术的进步、学术的进步、提高就会受到损害提高就会受到损害,因此因此,学术研学术研 究工作者也必须抱谦虚、谨慎、严究工作者
3、也必须抱谦虚、谨慎、严 肃、认真的态度。肃、认真的态度。(因果因果)(假设假设)复句十单句复句十单句如果如果 例句：例句：3.3.成功的基础是奋斗，成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成奋斗的收获是成功，功，所以所以，唯有不畏艰难而奋斗的人，唯有不畏艰难而奋斗的人，才能走上成功的高峰。才能走上成功的高峰。复句十复句复句十复句（并列并列）（条件条件）（因果因果）就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花
4、边。牧牧场上长着一色青翠的酥油草，青青的溪水齐着两岸场上长着一色青翠的酥油草，青青的溪水齐着两岸的草丛在漫流。的草丛在漫流。无边的草原是这样平展，就像风无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。平浪静的海洋。一个句群有一个中心语意。句群中的句子从不一个句群有一个中心语意。句群中的句子从不同角度表达中心语意。有的句群有表达中心语意同角度表达中心语意。有的句群有表达中心语意的句子，叫中心句。的句子，叫中心句。当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。白色的绸幕。这种云叫卷层云。
5、这种云叫卷层云。卷层云慢慢卷层云慢慢地向前推进，天气将转阴。地向前推进，天气将转阴。接着，云层越来越接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳和月亮，就像隔一低，越来越厚，隔了云看太阳和月亮，就像隔一层毛玻璃，朦胧不清。层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往几出现了高层云，往往几个钟头内表要下雨或者下雪。个钟头内表要下雨或者下雪。最后，云压得更最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云密密层层地布满了。被暗灰色的云密密层层地布满了。这种云叫雨这种云
6、叫雨层云。层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。临了。这一段文字有三个句群。这一段文字有三个句群。、是一个句、是一个句群，讲卷层云；群，讲卷层云；、是第二个句群，讲、是第二个句群，讲高层云；、是第三个句群，讲雨层云。高层云；、是第三个句群，讲雨层云。三个句群之间的关联词语是三个句群之间的关联词语是“接着接着”“”“最后最后”。从整体上分析散文阅读文本之从整体上分析散文阅读文本之 三招两式三招两式 20142014届高三语文黄华届高三语文黄华 2013 2013年年1010月月1515日日段落在文中的位置（开头、中间、结尾）段落在文中的位置（开头、中间、
7、结尾）句子的种类（反问句、排比句、环境描写句、古句子的种类（反问句、排比句、环境描写句、古诗词句、标题、总结句、总领句、点睛句）诗词句、标题、总结句、总领句、点睛句）段落、句子在文中作用段落、句子在文中作用（1 1）提问方式例举）提问方式例举（2 2）分析途径：）分析途径：a.a.内容上内容上b.b.结构上结构上c.c.表达效果表达效果（3 3）答题专业术语的积累）答题专业术语的积累(4)(4)答题模式：专业术语答题模式：专业术语+具体分析具体分析功夫口诀功夫口诀散文阅读训练中遇到：散文阅读训练中遇到：段落、句子在文中的作用困惑：得不到高分、满分；有时只能堆砌困惑：得不到高分、满分；有时只能堆
8、砌术语，不知从哪分析、怎样分析。术语，不知从哪分析、怎样分析。常见考法常见考法（主要考查语句、段在文中主要考查语句、段在文中 的作用）的作用）1、语句、段落作用题的、语句、段落作用题的常见提问方式常见提问方式(1)句、段作用分析：句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有什处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有什么作用？么作用？变式提问变式提问：开头为什么从：开头为什么从写起？写起？作者写这些句子（节）的用意是什么？作者写这些句子（节）的用意是什么？(2)文中材料作用分析：文中材料作用分析：文章写文章写
9、内容有什么作用（好处）内容有什么作用（好处）变式提问变式提问：这样写的好处是什么？：这样写的好处是什么？阅读散文要从文章的阅读散文要从文章的整体整体入手入手，分析作品的，分析作品的结结构、段构、段（包括段内层次包括段内层次），注意作品的），注意作品的整体构思整体构思，贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和关联和安排安排，概括主题，概括主题，不管不管有没有直接命题。即使是其有没有直接命题。即使是其他方面的考查题目，他方面的考查题目，也也要据此确定答题区域要据此确定答题区域。温馨提示：聪明的学生还应懂得些许的变通、温馨提示：聪明的学生还应懂得些许的变通、
10、具体问题具体分析、融会贯通。你呢？具体问题具体分析、融会贯通。你呢？内功心法内功心法答疑解惑答疑解惑 新课导入新课导入学习目标1 1、分析散文作品的结构、分析散文作品的结构划分段落划分段落划分段内层次划分段内层次 2 2、找出线索，概括作品的主题、找出线索，概括作品的主题 散文的散文的“形形”与与“神神”散文的主要特征是散文的主要特征是“形散神聚形散神聚”。（1 1）“散散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。式的运用这些外在的形式上。（2 2）散文的散文的“神神”是指蕴涵于外在的是指蕴涵于外在的“形形”中的思想感情。中的思
11、想感情。它是内在的，体现了作者的写作意图。它是内在的，体现了作者的写作意图。“神神”是文章的灵魂、是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的统帅，驾驭着看似散的“形形”，并使之为，并使之为“神神”服务。服务。整体分析散文阅读文本之三招两式整体分析散文阅读文本之三招两式 打打 通通 任任 督督 二二 脉脉当务之急当务之急1.1.寻找到寻找到“形形”的思路、线索，的思路、线索，2.2.搜索搜索“神神”的标志（的标志（“形形”和和“神神”的结合点）的结合点）分析散文阅读文本结构的途径分析散文阅读文本结构的途径1.1.文章文章段落段落层次的划分（段与段之间的排列的逻辑顺序）层次的划分（段与段之间的排列的逻辑顺
12、序）知识要点：时间、空间、分列的事物、事件的发展、情感知识要点：时间、空间、分列的事物、事件的发展、情感的变化、文章的结构特点（的变化、文章的结构特点（p134p134）2.2.文章文章段内段内层次的划分（段内句子的排列逻辑顺序）层次的划分（段内句子的排列逻辑顺序）知识要点：知识要点：（1 1）段内内容的时间、空间分列事物、事件发展、情感变）段内内容的时间、空间分列事物、事件发展、情感变化化 （2 2）根据文章的标点符号）根据文章的标点符号 （3 3）根据文章中标志性词语）根据文章中标志性词语3.3.文章的思路脉络文章的思路脉络 知识要点：（知识要点：（1 1）划分层次）划分层次 （2 2）归
13、纳概括）归纳概括 （3 3）梳理思路）梳理思路 第一招：第一招：“以彼之道还施彼身以彼之道还施彼身”整体分析散文阅读文本之三招两式整体分析散文阅读文本之三招两式把握散文阅读文本的把握散文阅读文本的“神神”知识要要点：寻找文眼；品味抒情（抒情的方式有知识要要点：寻找文眼；品味抒情（抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种）；体察直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种）；体察议论。议论。阅读散文，用心体察、品味到了作者的感情，就阅读散文，用心体察、品味到了作者的感情，就等于理解了文章的思想内容。等于理解了文章的思想内容。第一招：第一招：“以彼之道还施彼身以彼之道还施彼身”阅读训练营阅读训练营阅读
14、祁连雪（阅读祁连雪（p132p132）、上善若水）、上善若水(p133)(p133)要求要求：整体把握文本整体把握文本整体分析散文阅读文本作品之三招两式整体分析散文阅读文本作品之三招两式 祁连雪祁连雪思路梳理：思路梳理：“一片（篇）读成一串、一点一片（篇）读成一串、一点”1 1、原以为河西走廊荒凉，眼见却是江南秀色、原以为河西走廊荒凉，眼见却是江南秀色 （引（引子）子）2 2、祁连雪水滋养了河西走廊、祁连雪水滋养了河西走廊3 3、祁连雪峰壮丽，净化心灵、祁连雪峰壮丽，净化心灵 （雪峰）（雪峰）4 4、神话增加了祁连山的魅力、神话增加了祁连山的魅力5 5、游山联想起神话。、游山联想起神话。6 6
15、、观山触发的历史感。、观山触发的历史感。（文化积淀）（文化积淀）人们对祁连雪岭的不同感受。自己与山的相人们对祁连雪岭的不同感受。自己与山的相通通7 7、人山相通之感古今相同。、人山相通之感古今相同。（感悟）（感悟）结构分析：结构分析：第一部分第一部分：主要写河西走廊的富庶之地的富饶源于祁主要写河西走廊的富庶之地的富饶源于祁连雪的滋润。连雪的滋润。（第（第-自然段）自然段）第第1 1层：用层：用以古衬今，以虚衬实以古衬今，以虚衬实的手法，写今日的河的手法，写今日的河西走廊是甘肃最富庶的地区。（第西走廊是甘肃最富庶的地区。（第1 1自然段）自然段）第第2 2层：写河西走廊的良畴沃野主要指三个平原，
16、而层：写河西走廊的良畴沃野主要指三个平原，而其之所以成为膏腴之地，是因为有祁连雪。（第其之所以成为膏腴之地，是因为有祁连雪。（第2 2自自然段）然段）第二部分第二部分：主要写祁连雪山的自然美与人文美主要写祁连雪山的自然美与人文美。（第。（第3-3-自然段）自然段）第层：写祁连山的得名原因及雪擎穹宇的静态美：第层：写祁连山的得名原因及雪擎穹宇的静态美：宁静、明朗、净化。（第宁静、明朗、净化。（第3 3自然段）自然段）第层：写祁连山的丰富的文化内涵与深厚的历史积第层：写祁连山的丰富的文化内涵与深厚的历史积淀。（第自然段）淀。（第自然段）第三部分第三部分：神话传说对于人类的作用和意义。在结神话传说对
17、于人类的作用和意义。在结构上有承上启下的作用。构上有承上启下的作用。（第自然段）（第自然段）第四部分第四部分：写祁连雪山可以引发游人很多感受和联写祁连雪山可以引发游人很多感受和联想（自然的、社会的、历史的），特别表达了作者想（自然的、社会的、历史的），特别表达了作者对于她的深切的体验和亲切的感悟。对于她的深切的体验和亲切的感悟。（第（第-自自然段）然段）第第1 1层：写祁连雪岭给作者的亲切的感受。（第自层：写祁连雪岭给作者的亲切的感受。（第自然段）然段）第第2 2层：以层：以古诗古诗印证客观的自然景物与主观的生命情印证客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗是有着普遍性的情感体验。（第自然感交融
18、互渗是有着普遍性的情感体验。（第自然段）段）主题：主题：对文化积淀丰厚、壮丽圣洁、滋对文化积淀丰厚、壮丽圣洁、滋养人类的祁连雪峰的赞美。养人类的祁连雪峰的赞美。第二招：第二招：“一阳指一阳指”阅读训练营阅读训练营阅读祁连雪（阅读祁连雪（p132p132）、上善若水）、上善若水(p133)(p133)要求要求：整体把握文本整体把握文本整体分析散文阅读文本作品之三招两式整体分析散文阅读文本作品之三招两式学以致用学以致用问题：作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗问题：作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（句，请分别说明其用意是什么。（5 5分）分）理解题意：理解题意：
19、（1 1）把）把开头、结尾开头、结尾的特点与的特点与引用引用的作用结合起的作用结合起来来分别分别谈。谈。（2 2）“用意用意”，就是就是“为什么要为什么要”，想让它起，想让它起到什么到什么“作用作用”。答题思路答题思路与与“作用作用”类鉴赏题同，类鉴赏题同，要从要从内容、结构、效果（技巧）内容、结构、效果（技巧）三方面考虑。三方面考虑。整体分析散文阅读文本之三招两式整体分析散文阅读文本之三招两式 （开头段）（开头段）千里河西走廊，在我身临其境之千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的。显前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的。显然是受了古诗的浸染，然是受了古诗的浸染，“千
20、山空皓雪，万里尽千山空皓雪，万里尽黄沙黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。这之类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂杨、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构杨、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的成的“江南秀色江南秀色”所倾倒。所倾倒。鉴赏不能脱离鉴赏不能脱离文意文意。答鉴赏题不
21、能脱。答鉴赏题不能脱离具体内容。所以说从离具体内容。所以说从“内容、结构、效内容、结构、效果（技巧）果（技巧）”三个角度考虑。要从内容上三个角度考虑。要从内容上答，首先必须看懂引文的答，首先必须看懂引文的意思意思。明白意思，。明白意思，才能知作用。才能知作用。答：答：（1 1）开头引用的诗句描述的荒寒景象，强）开头引用的诗句描述的荒寒景象，强调（突出、渲染）了印象中的调（突出、渲染）了印象中的荒凉荒凉。（内容）（内容）为为下文下文做铺垫做铺垫（或引起（或引起下文下文段内段内），），与现实真相形成强烈与现实真相形成强烈对比对比。（结构、效果）（结构、效果）（3 3）引用的诗句透出书卷气（或使文章
22、有）引用的诗句透出书卷气（或使文章有文采、历史文化感、意蕴文采、历史文化感、意蕴）（）（效果）效果）空旷、荒寒空旷、荒寒该段内部的层次：两个句群该段内部的层次：两个句群？（结尾）（结尾）6 6、可是在我的心目中，它却可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴，是恋人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契目力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的温情，的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情调交融互渗与主观的生命情
23、调交融互渗，一切形象都化作，一切形象都化作了象征世界。了象征世界。7 7、也许正是、也许正是这种类似的情感这种类似的情感使然，使然，150150年前年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依依只有祁连雪，千里相随照眼明。依只有祁连雪，千里相随照眼明。”首先要看懂诗句的内容。首先要看懂诗句的内容。林诗：林诗：作者诗：作者
24、诗：背景知识：背景知识：道光十九年（道光十九年（18391839年）五月，钦差大臣、两广年）五月，钦差大臣、两广总督林则徐因虎门销烟被革职，三年后被流放新疆总督林则徐因虎门销烟被革职，三年后被流放新疆伊犁。伊犁。林则徐看到天山峰峦皑皑积雪，如同自己为林则徐看到天山峰峦皑皑积雪，如同自己为国运操劳而生的满头银发，感到它们都是一样地难国运操劳而生的满头银发，感到它们都是一样地难以消除，不由得为之苦笑。以消除，不由得为之苦笑。林诗即景设喻，借物抒林诗即景设喻，借物抒怀，引雪山为朋伴，然虽有雪山相伴，也难掩心中怀，引雪山为朋伴，然虽有雪山相伴，也难掩心中寂寥失意之愁怨寂寥失意之愁怨。寂寥、无奈寂寥、无
25、奈明朗、昂扬明朗、昂扬 （1）结尾引用的诗句表现出）结尾引用的诗句表现出前文前文提到提到的自然景物与生命情感交融互渗的关系。的自然景物与生命情感交融互渗的关系。（与（与上文的局部上文的局部关联、内容上的例证作关联、内容上的例证作用）用）（2）林诗引出了作者的诗句，以林诗）林诗引出了作者的诗句，以林诗的无奈反衬了作者诗句的明朗积极的无奈反衬了作者诗句的明朗积极主旨基主旨基调调。（两诗间两诗间）（3）以诗句）以诗句收束全文收束全文简明而有韵味简明而有韵味。（结构结构）（4）开头、结尾开头、结尾引用的诗句透出书卷引用的诗句透出书卷气（或使文章有文采、历史文化感、内涵、气（或使文章有文采、历史文化感、
26、内涵、意蕴意蕴）。）。（1 1）开头开头引用的诗句描述的荒寒景象，强引用的诗句描述的荒寒景象，强调（突出、渲染）了印象中的荒凉。调（突出、渲染）了印象中的荒凉。为下文做铺垫（或引起下文），与现实为下文做铺垫（或引起下文），与现实真相形成强烈对比。真相形成强烈对比。（3）结尾结尾引用的诗句表现出前文提到的自引用的诗句表现出前文提到的自然景物与生命情感交融互渗的关系。然景物与生命情感交融互渗的关系。（4）林诗引出了作者的诗句，并以林诗的）林诗引出了作者的诗句，并以林诗的无奈情绪反衬了作者诗句的明朗积极。无奈情绪反衬了作者诗句的明朗积极。（5）以诗句收束全文，简明而有韵味。）以诗句收束全文，简明而有
27、韵味。（6）开头、结尾开头、结尾引用的诗句透出书卷气引用的诗句透出书卷气（或使文章有文采、历史文化感、内涵、意蕴）（或使文章有文采、历史文化感、内涵、意蕴）（梳理一下）1717作者在文章的作者在文章的开头开头和和结尾结尾均均引用引用了了古人的诗句，请古人的诗句，请分别说明分别说明其其用意用意是什么。是什么。（5 5分）分）阅卷标准是：阅卷标准是：每答对一点得每答对一点得1 1分，答对五点即得满分，分，答对五点即得满分，意思对即可。意思对即可。题目的题目的综合性综合性很强。很强。三、语句、段落的作用【知识储备】三、语句、段落的作用【知识储备】（1）句、段常见作用）句、段常见作用：首句（段）首句（
28、段）统领全文，提纲挈领，引统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。尾句（段）尾句（段）总结全文，深化主题，总结全文，深化主题，卒卒章显志章显志，照应上文，前后呼应，言有尽而，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。意无穷。转承句（段）转承句（段）承上启下，过渡，承接承上启下，过渡，承接上文，引出下文。上文，引出下文。中心句（段）中心句（段）点明中心，揭示主旨。点明中心，揭示主旨。点睛句（段）点睛句（段）点明全文中心，统领下文；句点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句（段）情感句（段）
29、抒发强烈内在情感，直抒胸臆。抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）矛盾句（段）从字面上看自相矛盾，但作者从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。见解。（2）关于引文（引述、穿插性材料）的作用：）关于引文（引述、穿插性材料）的作用：对当前语段的内容作用；对当前语段的内容作用；对全文的作用；对全文的作用；丰富文章内容或富有诗意等。丰富文章内容或富有诗意等。增加权威性、文增加权威性、文学性、历史性、文化性等。学性、历史性、文化性等。【答题规范】答题规范】这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、这些仅是术语，答题时需根据文章从
30、内容、结构、效果等方面作答。结构、效果等方面作答。四、答题思路和方法：四、答题思路和方法：（1）确认指定段落在行文中的）确认指定段落在行文中的位置位置。（2）明确段落的）明确段落的基本作用基本作用，明确答题，明确答题 的方向的方向（一般从内容和结构两个（一般从内容和结构两个 方面入手）。方面入手）。（3）结合段落位置及在）结合段落位置及在文章中所起的文章中所起的 作用具体阐释作用具体阐释回答。回答。五、五、有关句、段作用的有关句、段作用的常见答题模式常见答题模式（1）结构上：）结构上：承上启下承上启下：既承接了上文：既承接了上文，又引起了下文，又引起了下文，由由过渡到过渡到（物（物人，景人，景
31、情，事情，事理），理），由由转而写到转而写到 引起下文引起下文：为下文写：为下文写埋下伏笔，为下文写埋下伏笔，为下文写张张本，为本，为进行了铺垫，呼应下文进行了铺垫，呼应下文，奠定了文章的，奠定了文章的感情基调感情基调 总结上文总结上文：呼应上文：呼应上文，点明了全文的主旨，并进，点明了全文的主旨，并进一步一步，卒章显志，表达了，卒章显志，表达了（2）内容上：）内容上：是为了写什么或为了说明什么是为了写什么或为了说明什么（主要（主要内容或主题），抒发了作者内容或主题），抒发了作者情感，情感，(3)表现手法、用得比较生动的词句及其表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果表达效果 答题格式答题格式
32、：结构（包括表现手法）结构（包括表现手法）+内容（概括段意，联系主旨、内容（概括段意，联系主旨、情感情感）二、现代文阅读二、现代文阅读“作用题作用题”的解题策略的解题策略 1、看本身。、看本身。这是解读现代文的第一个环节。阅读任何一篇文这是解读现代文的第一个环节。阅读任何一篇文章章首要首要的是明确本篇文章的是明确本篇文章写什么写什么：主要包括陈述对象、内容是什么，主要包括陈述对象、内容是什么，作者表达的情感是什么。作者表达的情感是什么。其次其次要明确要明确如何写如何写，写得怎么样写得怎么样：2、看主次。、看主次。作为一篇文章所表达的内容，是有一定的主次关系作为一篇文章所表达的内容，是有一定的主
33、次关系的，有主要人物有次要人物，有主要景物有次要景物。的，有主要人物有次要人物，有主要景物有次要景物。然而虽然有主然而虽然有主 次之分，但二者是密不可分的，之间存在次之分，但二者是密不可分的，之间存在着一定的关联：着一定的关联：有的是用以有的是用以引出下文，起铺垫作用引出下文，起铺垫作用；有的是起；有的是起对比、对比、衬托作用，突衬托作用，突 出所描写事物的特点，突出作者的某种感出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。情，深化文章的主题。3、看位置。、看位置。高考题常考查语句、语段在文中的作用，高考题常考查语句、语段在文中的作用，尤其是句段在结构上的作用，做好这类题目要尤其是句
34、段在结构上的作用，做好这类题目要注意语句、语段前后之间的关联，因为句段位注意语句、语段前后之间的关联，因为句段位置对现代文阅读答题有很强的暗示作用。依据置对现代文阅读答题有很强的暗示作用。依据语句、语段的位置，做好开头、结尾、文题以语句、语段的位置，做好开头、结尾、文题以及主题的关联。及主题的关联。4、看题干。、看题干。考生在考试中，好多时候不是不会做，考生在考试中，好多时候不是不会做，而是没有读懂题干中的关键词语，不明确题干的而是没有读懂题干中的关键词语，不明确题干的概念内涵和具体答题的指向性，概念内涵和具体答题的指向性，胡乱地写一气，胡乱地写一气，结果得分偏低。其实有的题目，在题干中已经给
35、结果得分偏低。其实有的题目，在题干中已经给了一定的暗示，几乎是把答案告诉我们了。看题了一定的暗示，几乎是把答案告诉我们了。看题干要破解两个密码：干要破解两个密码：明确题干中重要的概念的明确题干中重要的概念的含义；含义；注意题干中的限定性词语或指向性词语。注意题干中的限定性词语或指向性词语。例：第二段中，作者在描写长白山之行时插入例：第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆。这样写有什么作用？了一段事后的回忆。这样写有什么作用？其实这个题干已经清楚地向考生昭示了两其实这个题干已经清楚地向考生昭示了两方面的信息：方面的信息：一是插入一是插入，也就是插叙，也就是插叙，“插入插入了一段事后
36、的回忆了一段事后的回忆”起到什么作用。知道了这起到什么作用。知道了这一点，我们也就会知道是一点，我们也就会知道是补充或解释的作用补充或解释的作用。二是此段文字二是此段文字是处在第二段是处在第二段，相对相对来说是在开来说是在开头，我们可以想到头，我们可以想到是否是是否是引出下文引出下文或或与下文作与下文作对比衬托等作用。对比衬托等作用。因而参考答案是：因而参考答案是：补充解释旅行中的印象；补充解释旅行中的印象；为下文描写岳桦进行铺垫。为下文描写岳桦进行铺垫。5、看赋分。、看赋分。这一点好多考生容易忽略，其实这一点好多考生容易忽略，其实这也是我们的一个思考点，考题的赋这也是我们的一个思考点，考题的
37、赋分往往决定题目的答题点。一般来说，分往往决定题目的答题点。一般来说，高考试卷中的每个采分点是高考试卷中的每个采分点是2分。分。整体分析散文阅读文本之三招两式整体分析散文阅读文本之三招两式 第三招：第三招：“降龙十八掌之降龙十八掌之亢龙有悔亢龙有悔”巩固训练巩固训练 阅读上善若水阅读上善若水 问题：文中说都江堰问题：文中说都江堰“才真正是人类智慧的结才真正是人类智慧的结晶晶”，作者这样评价的理由是什么？，作者这样评价的理由是什么？整体分析散文阅读文本作品之三招两式整体分析散文阅读文本作品之三招两式第三招：第三招：“降龙十八掌之降龙十八掌之亢龙有悔亢龙有悔”梳理思路梳理思路1.总领下文总领下文2
38、.简介若水之简介若水之“上善上善”。3.都江堰才真正是人类智慧的结晶。都江堰才真正是人类智慧的结晶。.都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染环境，不危及生态；顺合自然环境，不危及生态；顺合自然4.都江堰功能多样，功效持久都江堰功能多样，功效持久5.由都江堰引发感慨由都江堰引发感慨6-8 以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义，并以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义，并表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神的赞扬。的赞扬。9.总结全文，再次表达内心的敬意。总结全文，再次表达内心的敬意。李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开
39、凿离李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹。它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹。又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。人很累，鱼也很累。都江堰是历
40、史的遗存，都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。民。难怪道教尊李冰为难怪道教尊李冰为“妙源清君妙源清君”，这也暗，这也暗合了老子合了老子“上善若水上善若水”的精髓吧。在都江堰，流的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。提取信息：提取信息：第第3节：节：它绝不污染环境，绝不危及生态
41、；顺合自然它绝不污染环境，绝不危及生态；顺合自然 第第4节：节：都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话；用大自然的神话；与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。暗合了都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。暗合了老子的老子的“上善若水上善若水”的精髓。的精髓。都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。的文化。第第8节：节：原生态的都江堰干净、持久，李冰原生态的都江
42、堰干净、持久，李冰“分四六、分四六、平涝旱平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。成为几千万人民的生命甘露。参考答案：参考答案：因为都江堰的建造因为都江堰的建造 理念正确：理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；顺应自然，符合生态，造福百姓；功能多样、持久：功能多样、持久：既能防洪，又能灌溉，至今既能防洪，又能灌溉，至今仍在发挥作用。仍在发挥作用。方法科学：方法科学：“低作堰、深淘滩低作堰、深淘滩”“”“分四六、平分四六、平涝旱涝旱”；体现了体现了“上善若水上善若水”的哲学思想。的哲学思想。问及原因，需要在信息之上加以提炼概括。问及原因，需要在信息之上加以提炼概括。分析散文的结构，概括作品的主题分析散文的结构，概括作品的主题 课堂知识要点课堂知识要点 理清文章的思路：（线索理清文章的思路：（线索线索的作线索的作用用答题的范式）；（谋篇布局答题的范式）；（谋篇布局段段落、句子（特殊的句子）在文中的作用落、句子（特殊的句子）在文中的作用答题的范式）（常见的提问方式）答题的范式）（常见的提问方式）归纳内容要点：（筛选文中的信息归纳内容要点：（筛选文中的信息方方法）法）概括文章的主题：（方法概括文章的主题：（方法答题范式）答题范式）（常见的提问方式）（常见的提问方式）
