1、现 代 诗 二 首 1.多媒体出示课文插图，请学生观察图片内容。“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”这节课，我们要学习徐志摩的童诗花牛歌，让我们一起走进童诗，去感受它的美好与神奇。创设情境 导入新课 2.简介作者。徐志摩（1897年1月15日一1931年11月19日)，浙江嘉兴海宁人，现代诗人、散文家。原名章婷，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有再别康桥翡冷翠的一夜等。1.范读，学生认真听准字音。2.学生自由朗读诗歌。3.学生带着问题默读课文。思考:花牛在草地里都做了哪些有趣的事?把句子画出来，多读几遍，一会儿读给大家听。
2、提示:剪秋罗是一种美丽的开花植物，因为花瓣的形状杂乱尖锐，似乎是被人用剪刀随意裁剪过似的，又因为开放在秋天，因此得名剪秋罗。朗读诗歌 感受文本 4.小组讨论，交流反馈。“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”5.从诗歌中感受到作者怎样的感情?(感受到诗人对生活的热爱和对自由的追崇)1.男女生比赛读、指名读、开火车读。2.观看视频，边想象边读。3.全班齐读，熟读成诵。积累背诵全诗 花牛歌短短的几行诗，字里行间充满了浓浓的童趣。这就是童诗的魅力。像花牛歌这样充满童趣的诗歌还有很多很多。同学们课后可以搜集一些童诗读一读，背一背。课堂小结 1.模仿课文写一写。花牛在 花牛在课时作业 2.阅读儿童诗，回答问题。友谊 泥泞中 干渴时 一只扶持的手 一杯清凉的水 岔道口 倦怠时 一个引导的箭头 一声惊蛰的春雷 挫折时 纯洁的友谊 一句温暖的话 高山上的白雪 迷惑时 生命的蜜和盐 一个肯定的回答 森林中的松柏(1)填空。作者希望友谊像高山的白雪一样（），像生命中的蜜和盐一样（），像森林中的松柏一样（）(2)问答题。为什么把友谊比作“泥泞中扶持的手”“岔道口引导的箭头”?为什么把友谊比作“挫折时温暖的话”“迷惑时肯定的回答”?(3)小朋友，你觉得真正的友谊像什么呢?请你照样子写一写。
