1、牧童短笛教学设计【教学内容】：聆听牧童短笛【课型】：音乐【教材分析】：钢琴曲牧童短笛这是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀一九三四年所作。此曲作于1934年，参加由欧洲著名作曲家亚历山大齐尔品举办的“征求有中国风味的钢琴曲”评选，荣获头奖。从此，这首曲子蜚声国内外，更是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。全曲共分为三段。第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。全段由六个乐句组成，每个乐句都从4/4拍的第三i拍开始。上下两个声部旋律采用对比式的复调手法写成，此起彼伏、相互映衬，仿佛是快乐的牧童骑在牛背上吹起的笛声，悠扬动人。第二段以欢
2、快的节奏、快速的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。在这一段里，活泼的旋律在高音区飞驰，通过模进、转调的方法，将乐曲推向高潮，酣畅淋漓地表现了牧童天真烂漫的形象和快乐的心情。乐曲的第三段采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。【教学目标】1、情感态度价值观：通过欣赏作品知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情，进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。2、过程与方法：主要是通过欣赏牧童短笛，
3、指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。3、知识与技能：想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。【教学重点】：听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用动作和合适的打击乐来表现情绪【教学难点】：听辨钢琴音色和段落间的情绪和速度变化。【课时安排】：一课时【教具准备】：多媒体 电子琴 打击乐器 【教学过程】 一.创设情境，激趣导入1.师：“请同学们看看图片，你从图片中都看到了什么？”（生回答）2.那你们能猜出今天我们将要学习的曲子和什么有关吗？（生自由回答）3.师：“没错 今天我们将来欣赏一首关于牧童的乐曲。二、初听歌曲 1、出示背
4、景图，完整地欣赏音乐初步整体感知音乐师：“请同学们听一听这是由什么乐器演奏的？（钢琴）3、简单介绍钢琴曲牧童短笛的音乐背景。师：“这首好听的钢琴曲名是牧童短笛，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。三.复听歌曲 说说歌曲的速度是怎么样的？（根据速度可分为三个部分 称为三段曲式）四.分段欣赏乐曲1、听赏第一段音乐。1.师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？这时的音乐是怎么样的一幅画面。（两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。）2.模唱前四句旋律，并学习吹笛子的样子.3.师出示打碰铃.生聆听，仔细听在哪里打的节奏，
5、并请学生来试一试.4.请学生来表演一下：男同学做牛的样子，女同学做牧童吹笛的样子，请个别学生与老师一起用碰铃伴奏，我们随音乐一起来动一动（放第一段，学生随音乐体会感受）2、听赏第二段音乐。1.听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？（第二段的情绪变的激动，兴奋）2.想想牧童这时又在干什么呢？那又该是怎样的场景呢？（牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。）生：仿佛牛在追赶蝴蝶，牧童在后面赶着牛（演一演） 生：戏水(演一演) 3.复听第二段音乐，生一起学习用甩鞭子赶牛的动作来演一演这一段.3、听赏第三段音乐。1.师：“下面请你们听第三段音乐。欢快音
6、乐之后，音乐又回到了哪？（听最后一段）这时牧童又在干什么？（牧童又回到牛背上吹着笛子，悠闲的慢慢的走远了）2.教师小结：这段音乐和第一段是似的，这里用的是加花的方式，使乐曲更加的生动活泼。（师弹琴对比一三两段，生听辩不同）五、完整的表现乐曲。1、表演师：多么悠美的音乐啊，同学们通过说演把小牧童与牛活生生的展现在了我们面前，让人都不想离开这画面了。让我们以来表演一下吧。第一段：一二组男生扮牛，女生扮吹笛，中间组用碰铃伴奏第二段：牧童戏水，顽耍，一二赶牛中间组学牛,在与牧童戏水，顽耍。第三段：回到开头表演。（完整听音乐表现乐曲）2、提问：三段不同的音乐，同学们表现出了小牧童的悠闲时的自在，顽耍时的快乐，将这首曲子表现的淋漓尽致，仿佛把我们带到了贺爷爷孩童时代。那么同学们，通过你们对乐曲的表演，你们觉得牧童是个怎么样的孩子？（乐观向上 热爱生活 热爱大自然）六.师：“最后让我们在一起欣赏我国著名钢琴家郎朗所演奏的牧童短笛现场版来结束本课吧！（播放视频）下课！
