1、时间像小马车教学设计 山西省长治市郊区一中 马翠红教学内容： 时间像小马车教材分析：时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用二四拍子，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“哒哒”走动的声响。旋律多为级进流畅上口，并采用了曲调的模进，节奏的重复，使歌曲的情绪欢快，活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里，人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间，多学本领，成为对祖国社会有用的人。学情分析：一年级学生思维活跃，活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通
2、过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的形象。通过“猜谜语”、“坐马车”“爬山”“吹葫芦丝”等音乐实践活动，让学生模拟，合作、欣赏、表演中积极热烈地去感受和表现音乐。突出趣味性，游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。教学目标：1、情感态度价值观：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理，认同从小就要养成珍惜时间、遵守时间，不虚度时光的好习惯。2、知识与技能：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车通过感受小马车“上山坡”、“下山坡”的力量，以及脚步声由远及近，由近及远，和葫芦丝吹奏气息变化来表现和体验声音的渐强和渐弱。3、过程与方法：让学生积
3、极动脑、动手、动口，引导他们在音乐中听、唱、思、议、记、看全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。教学重点、难点：重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车，并能艺术性地表现歌曲的内涵。难点：“渐强记号”“渐弱记号”的认识与声音效果的感受与体验。教法与学法：1、声像呈示，行为教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，灵活再现教学内容，增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能高效地学习，掌
4、握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐表现视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。2、启发诱导式教学策略：在教学中教师抓住学生对音乐“音响感知”的心理状态，运用启发诱导式教学法，创设意境，展开联想，营造生动活泼的氛围，通过看、想、说、演、听、唱等直观手段和体验，有目的地引导学生积极参与教学活动，在音乐联想空间里得到熏陶与教育。3、自主探究，合作交流策略：学生通过自主探究、合作交流“渐强”和“渐弱”的力度记号和表现。促进思维的深层次加工发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。4、“寓教于玩、寓教于乐”的教学策略：通过“猜谜语”、“
5、坐马车”“爬山”“吹葫芦丝”等音乐实践活动 ，寓教于乐，激起学生兴趣，调动学生热情，活跃课堂，展现人文。教学准备：PPT课件 钢琴 学生带葫芦丝教学过程：一、导入、组织教学1、听音乐在钟表店里进教室。2、师生问好。3、谜语：小马不停蹄，日夜不休息，哒哒哒哒响，催人早早起。 （闹钟）谈话问答：刚才闹钟的声音是怎样的呢？（哒哒哒哒）哒哒哒哒的声音像不像小马蹄的声音呢？你们坐过马车吗？（课件出示马车）小马跑起来飞快，今天老师就带大家去坐小马车，唱着歌儿去爬山吧。（初听歌曲的过程中，提示学生用心听歌曲有几段，歌词一样吗？唱了些什么？看谁听得仔细。）4、学生自由举手发言，师总结并进一步导出歌词。5、请学
6、生用有节奏地朗读歌词的方式请出歌曲题目时间像小马车。二、歌曲教学1、记忆歌词：请学生对比两段歌词的区别和共同点。2、鼓励学生，请学生继续唱着歌曲爬山，并进一步提示，一定要记得上山的路线哦。（为下一步画出旋律线进行难点做准备）3、再次欣赏歌曲，可以小声哼唱旋律，请学生和老师共同回忆路线并在黑板上画出来。4、学习难点：渐强与渐弱记号师生共同研究小马爬山坡时的力量是怎样的？并用图来表示，画出渐强与渐弱两个记号，通过与数学中的大于小于号相似，来记忆符号的形象。5、运用模仿跺脚小马上山与下山的脚步声，钢琴弹奏，学生跟唱渐强与渐弱，葫芦丝吹出渐强与渐弱，逐步巩固概念。6、导入歌曲：让我们一起去歌曲中找找渐
7、强和渐弱吧。播放乐曲，重点表现曲中的渐强渐弱。接着可以播放伴奏，请学生和老师一起跟唱，并加以赶马车的韵律如：甩马鞭，身体左右晃动来表现歌曲，逐渐过渡到学生边唱边表现。7、鼓励学生，展示自我，生生互评。请个别同学表现，同学们评价，再请全体同学共同表现歌曲。教师鼓励性评价。三、课堂拓展1、在坐着小马车爬山的情境中谈话总结和回顾课堂所学知识点。2、提示学生，不知不觉中，短短的四十分钟课堂马上要结束，时间过得真是太快了。我们一定要珍惜时间，相信每一天都会有新的收获。但是，如果我们不珍惜时间，时间会不会停下来等我们呢？所以，我们要“今日事，今日毕”，就像古诗中所说：明日复明日，明日何其多（学生已有的古诗词积累）四、板书设计时间像小马车渐强 与 渐弱
