1、第4课时理发师总课时28教学目标通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 。通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。教学重点教学难点教学准备教学过程：导入：师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！2初听音乐播放课件:师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答）师：是的
2、，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？生答师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳头声：刷 刷刷。师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。3节奏练习课件出现：X -X X X XX -X X X X X X X X X -X 0刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙 师：这上面有几种理发工具啊？对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用
3、二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范） 。师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生：边拍手边念节奏。 （师再指导）4复听歌曲师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？ 播放理发师师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？生回答。师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫理发师。5出示课题，板书理发师6读歌词师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为
4、歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。师领生，按节奏读歌词。师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。师再次领读。学生自己读歌词。7范唱师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。师演唱理发师 ，琴伴奏，8教唱歌曲师分句教唱。9指导要求师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来，唱第二句的时候，是渐强的唱法，（示范）注意同音反复的强弱对比唱法，剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些，把剪刀的声音活灵活现的表现出来，第三句哎这一句要唱得流畅，连贯，和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧，情绪是欢快的，用声音把欢快的心情表现出来，而且，我们脸上表情也要快乐，要微笑，注意演唱时的表情。播放理发师伴奏，学生用轻巧的声音，微笑的表情表演。师：同学们，谁能来模仿一下理发师在理发时的样子，大家想一想，我请一位同学上来模仿一下。生模仿表演。师生评价。二次添加教学反思
