1、火车开啦教学设计四稿授课教师：实验小学 韩枝娓课时：一课时教学内容：歌曲火车开啦教材分析:火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。2/4拍，大调式，一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。教学目标:1.用欢快、活泼的声音，自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。2.能和小伙
2、伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。3.通过聆听、模唱、体态律动、游戏的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。教学重点：能用欢快的声音，自豪的情感演唱、表现歌曲。教学难点：三声部节奏合作练习。教具准备：多媒体教学平台、钢琴教学过程:一、导入师：同学们好，今天老师想邀请你们一起去多多岛玩，我们先来看看在多多岛上我们会遇到谁？1.播放视频生：托马斯师：对，托马斯。托马斯是个蒸汽小火车头，蒸汽小火车头是烧煤的，所以他的头顶上有烟囱，这是他的汽笛，下面是他的车轮。小火车头在行驶的过程中会发出不同的声音，请同学们听一听再说一说，这是火车什么部位发出的声音？2.听
3、音模仿WU- WU- 生：火车汽笛声师:对,这是火车汽笛声。你能用“WU”的声音模仿一下吗？边发声边加上拉汽笛的动作。WU- WU- 师:再来听听这是什么声音?HONG LONG HONG LONG 生:火车启动声师:对，火车启动会发出“HONG LONG HONG LONG”声，现在同学们的腿已经化身成为火车车轮,谁能踩着节奏模仿火车启动时的声音。师：这又是什么声音？Ka cha ka cha ka cha ka cha生：火车加速快速行驶声师：车轮加速kacha kacha，谁来做出快速行驶的动作模仿快速行驶的声音。师：同学们做得很好！托马斯又给我们安排了新的任务，他请同学们操作火车汽笛，
4、请老师来启动火车，我们分工合作，一起完成任务！请注意，老师的右手现在是信号灯，看到握拳就表示红灯亮了，请停下动作。3.分工合作生：WU - WU - WU - WU - 师：0 0 0 0 HONG LONG HONG LONG师：启动火车好累呀，老师想邀请两组同学和我一起来做这项工作，剩下两组同学继续完成拉汽笛的任务。生： WU - WU - WU - WU - 师生：0 0 0 0 HONG LONG HONG LONG师：同学们任务完成得太出色了，看来老师可以休息了，这两项任务就由同学们自己分工合作来完成吧！生：WU - WU - WU - WU - WU - WU - 生：0 0 0
5、0 HONGLONGHONGLONGHONG LONG HONG LONG师：0 0 0 0 0 0 0 0 Ka cha ka cha ka cha ka cha师：刚刚同学们专心工作的时候，老师悄悄地给小火车加速了，同学们发现没有？现在老师想邀请一组同学和老师一起为小火车加速，其他同学继续完成自己的任务。生：WU - WU - WU - WU - WU - WU - 生：0 0 0 0 HONGLONGHONGLONGHONG LONG HONG LONG齐：0 0 0 0 0 0 0 0 Ka cha ka cha ka cha ka cha师：看来再多任务也难不住同学们，这三项任务可以
6、完全独立的交给同学们了！生：WU - WU - WU - WU - WU - WU - 生：0 0 0 0 HONGLONGHONGLONGHONG LONG HONG LONG生：0 0 0 0 0 0 0 0 Ka cha ka cha ka cha ka cha二、学唱歌曲师：同学们的合作能力实在太强大了，托马斯非常佩服！他邀请同学们启动你们的小火车,听着歌和他一起去旅行吧!1.初听范唱,三声部节奏伴奏生：WU - WU - WU - WU - WU - WU - 生：0 0 0 0 HONGLONGHONGLONGHONG LONG HONG LONG生：0 0 0 0 0 0 0 0
7、 Ka cha ka cha ka cha ka cha师:刚刚托马斯和大家分享的歌曲,是前几天一群匈牙利来的小朋友唱给他听的，特别欢快，他听了特别自豪，因为那可是一首歌唱火车的歌曲。你们能听出刚刚歌词里都唱了些什么吗？生：咔嚓咔嚓、火车司机2.学习歌词师：同学们的耳朵真灵！“咔嚓咔嚓”这个词可不止一句歌词中出现了，我们来看看这首歌曲中有几句歌词中出现了“咔嚓咔嚓”？生：三句，一、二、四句。师：这三句歌词中，“咔嚓咔嚓”出现的次数一样多吗？生：不一样，第二句就出现了一次。师：谁能把第二句的歌词读出来？生：按节奏读第二句歌词。师：请同学们和他一起读一遍。生：齐读第二句。师：请同学们听老师读四句歌
8、词，注意老师在哪几个字那里加了什么动作？生：加了拉汽笛的动作。师：请同学们和老师一起玩歌词接龙的游戏，老师把火车启动起来，读其他部分的歌词，同学们做动作，读拉汽笛部分的歌词。生：接龙读词师：同学们能自己把火车启动起来，边做动作边把歌词完整读出来吗？生：踩着车轮启动的HONG LONG声节奏读歌词，做拉汽笛的动作师：托马斯说他记住歌词了，同学们你们记住了吗？托马斯请你们再听一遍，找一找哪两行旋律一样？3.再听歌曲，找出相同乐句生：一、二行旋律一样。师：这两行旋律一样，我们只要会唱第一行，那第二行也就会唱了。请同学们跟着老师的琴声学唱歌曲一、二两行。先听琴声默唱一遍，再小声演唱。4.跟琴学唱第一、
9、二乐句师：请同学们观察歌谱第四行，和第一、二行比较一下，哪几小节一样？哪一小节又不一样？生：第一小节不同，其他三小节一样。师：请同学们听琴声，对比不同的小节，把不同的地方唱准。第四行的咔嚓咔嚓就像是火车从山顶冲下来一样，我们要把火车从高处冲下来的感觉唱出来。5.听辨相似乐句音高不同的小节，加以区分。跟琴唱准第四乐句，尤其是第一小节音准。师：第一、二行小火车在平原上奔驰，第四行小火车从山顶飞驰而下，那么小火车是第几行从平原爬上山顶的？生：第三行师：请同学们跟琴学唱第三行，边唱边做火车爬坡的动作。6.跟琴学唱第三乐句师：这首歌曲，我们每一行都会唱了，请同学们跟老师的琴声完整演唱歌曲，要求唱到第三句
10、的时候做爬坡翻山的动作，第四句的时候做冲下山坡的动作。7.跟琴完整演唱歌曲师：托马斯也学会了演唱火车开啦这首歌曲，非常高兴，他想唱给同学们听！我们听听托马斯的演唱，在心里和他一起唱，看看自己能不能跟上托马斯的速度。8.跟范唱无声模唱师：现在换我们唱给托马斯听了，一定要和他唱得一样准确好听哦！9.跟伴奏演唱歌曲师：跟着托马斯一起唱歌旅行，快乐吗？生：快乐。师：快乐就要表现在脸上，要笑出来哦！10.歌曲处理师：现在托马斯唱着歌远远地朝我们飞奔而来，你们听到他的歌声会有什么不同的变化吗？生：离我们远的时候，歌声小，离我们近的时候，歌声大。师：这四句歌词，托马斯唱哪一句的时候，离我们最远？应该用什么样
11、的声音来演唱？生：第一句，很弱的声音演唱。师：你能用很弱的声音来演唱歌曲第一乐句吗？生：跟琴声轻声演唱第一乐句师：能加上火车启动的动作来演唱吗？生：做动作有感情的跟琴轻声演唱第一乐句。师：请同学们和他一起做。生：齐做动作有感情的跟琴轻声演唱第一乐句。师：第二句和第一句相比呢？生：越来越近，越来越强。师：请你们用越来越强的声音演唱第二乐句。生：有感情的齐唱第二乐句。师：第三句是托马斯开着火车翻过了一座山，说明他开火车的技术特别厉害！如果你有一件事做得特别厉害，你会有什么样的感觉？生：自豪。师：你自豪的时候会有什么样的表现呢？生：说话声音很大，很开心。师：请你用自豪的声音演唱歌曲，并加上火车爬坡翻
12、山的动作。生：做动作有感情的演唱歌曲第三乐句。师：最后一句托马斯从山上冲下来，越开越远，这一句我们应该用什么样的声音演唱呢？生：越来越弱的声音。师：请你们用越来越弱的声音演唱歌曲第四乐句。生：做动作有感情的演唱歌曲第四乐句。11.请跟着老师的琴声，有感情有表情完整演唱歌曲师：同学们，让我们启动我们的小火车，听着音乐，带着微笑，和托马斯一起去旅行，要把旅途中的点滴变化都表现出来哦！12.跟伴奏有感情有表情律动表演歌曲。13.三声部节奏火车开动交响曲合声伴唱歌曲三、游戏开火车师：托马斯想邀请同学们在圆形轨道上开着小火车快乐歌唱。他说要先选一组最守纪律能安全驾驶的小伙伴一起合作，其他乘客如果能有秩序的安心等待，还有一起快乐歌唱的话，到了下一站，他就会把大家一起接上火车。生：一组和师合作开火车师：我们围成一个圈，启动好我们的小火车，沿着圆形轨道开动吧！生：全体跟伴奏边唱边开火车游戏。四、下课师：托马斯说今天和同学们玩的真开心，谢谢大家，欢迎大家下次再来，再见！
