1、课题：理发师教学内容学唱歌曲理发师教学目标知识与技能：能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。过程与方法：运用欣赏法、聆听法，充分激发学生的兴趣，让学生在充满好奇的氛围中主动进行学习。情感态度与价值观：学习歌曲理发师，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快，培养学生的劳动意识，并能在音乐活动中体验快乐。 教学重点能用活泼、欢快、有弹性的声音演唱歌曲，并在歌曲的动作编创中发挥自己的想象力，大胆、自信的展现自己。教学难点歌曲中剪刀的声音“咔嚓、咔嚓”的音准，以及喷雾“沙- -”三拍子的节奏。 教学方法跟唱法、聆听法、讲授法 教学准备录音机 电子琴课时安排两课
2、课时第一课时课时目标一课时共享预案教学过程一、导入1、组织教学2、师：今天老师带来了一个百宝箱，想看看箱子里都有些什么吗？（放ppt） 你能模仿这些工具的声音吗？（剪刀：咔嚓 梳子：刷刷 吹风机：呜 喷雾：沙沙沙）3、师：真棒，下面咱们一起用这些工具开一个小音乐会吧（放伴奏音乐）二、学唱1、师：这些工具编制出了美妙的音乐，你们知道这个百宝箱的主人是谁吗？ 师：是的，这位理发师是一个来自澳大利亚的老爷爷，他有一双充满了魔力的双手，让我们一起来看一看，他是怎样来为顾客理发的。（出示课题理发师）2、初听（第一段）师：仔细听这位老爷爷都用了百宝箱里的哪些工具来为顾客理发的？3、复听（1）师：好的，有谁
3、听出来了，剪刀的声音在歌曲里一共剪了几次呢？咱们一起来数一数，请你们把小手伸出来。（2）师：真棒，剪刀的声音高低每次都是一样的吗？ 师：剪头发需要剪剪上面，剪剪下面，这样才能弄得好看，是不是，咱们一起来做一做（教师范唱，配动作） 5 5 3 3 ， 3 31 1用图形谱的形象，让孩子较快掌握音的高低。师：今天老师向老爷爷暂时把剪刀借来了（贴出剪刀的图片） 伸出小手点一点再来一次，用手点小剪刀请你们来，男女生分组唱（3）师：跟音乐来一遍，你们有一个小任务哦，歌曲里剪刀的声音就交给你们了（4）师：唱的真不错，除了剪刀，老爷爷还用了什么工具？ 师：咱们一起来学一学喷雾的声音吧（放伴奏，加上动作，注意
4、三拍子） 师：喷雾的声音，每次长短都一样吗？哪个“沙”最长？咱们来为这个“沙”设计一个动作吧 （5）师生接龙演唱，学生唱工具的声音，教师唱歌词3、师：刚才都是老师在唱歌词，现在咱们分成两组，一组跟老师一起演唱歌词，一组演唱工具的声音。（演唱两次）4、聆听第二段（1）师：老爷爷的理发店生意可红火了，我们一起来听一听，店里还发生了些什么事情？（放音乐）师：同学们说的真好，因为生意好，老爷爷的店里顾客一位接着一位，下面跟着音乐“对对口型”，歌曲中顾客剪头发需要照镜子，现在，老师就是你们的“镜子”请你们看着老师，嘴巴放松，身体坐直。5、（1）师：好的，同学们刚刚歌词好像唱的还不错，跟着节奏，我们一起来
5、读一读歌词 （2）请学生自己读一遍6、有感情的完整演唱歌曲（提醒学生坐姿，唱歌要求）三、处理歌曲1、师：理完发后顾客变漂亮了吗？ 生：是师：那你们在快变漂亮之前，心情是怎样的？ 师：请你们为“哎 就快成功了 ”这句设计一个小动作，只能体现出你们的心情学生互相讨论设计动作 师：咱们加上动作来唱唱这句，要表现出高兴的心情，但是不要叫哦，可以微笑着来唱，预备起 2、有感情的完整演唱四、表现与创作1、师：同学们唱的真不错，你们马上就可以成为真正的小理发师来为顾客理发了，请你们为这首歌曲想一些动作（教师可以提示怎样表现老爷爷，剪刀、喷雾动作） 请同学上来表演，下面同学演唱2、加沙锤、响板等打击乐器五、小结师：今天我们一起学习了歌曲理发师，感受到了劳动的快乐，知道凭我们的双手可以创造出很多东西，下面让我们一起在歌声中结束今天的音乐课（放理发师伴奏）课时第二课时教学过程板书设计
