1、部 编 版 语 文 八 年 级 下 学 期期 末 测 试 卷学校_班级_姓名_成绩_一、积累与运用（共28分）1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）A. 押解/解数 坚强/强词夺理 扶贫济困/人才济济B. 两栖/栖息 间断/挑拨离间 星火燎原/火烧火燎C. 嘹亮/瞭望 腈纶/晴天霹雳 鳞次栉比/辚辚前进D. 晦暗/教诲 火炬/循规蹈矩 蒙袂辑履/拱手作揖2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）A. 浮躁 潮汐 挖墙角 名副其实 轻歌慢舞B. 彗星 辐射 照相机 销声匿迹 纷至沓来C. 拙劣 争讼 摇控器 风云变幻 五彩斑阑D. 斡旋 俯瞰 熙熙然 震耳欲聋 人情事故3.依次填入下面
2、一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）在中国人眼里，人生有四件大事衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现这是士人儒生的人生信念与行为准则A. B. C. D. 4.古诗文默写。（1）_，白露未晞。（蒹葭）（2）野马也，尘埃也，_（北冥有鱼）（3）卖炭翁中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心理诗句是“_，_。”（4）诗以言志，歌以咏怀。苏轼被贬黄州，于是在卜算子黄州定慧院寓居作）中借“_，_，”表现自己孤独的心境和高洁的志趣；
3、陆游在仕途上屡遭排斥，于是在卜算子咏梅中写下“_，_”，这正是他独立不倚、坚持正义的人格写照。5.名著阅读。相信你一定认真读过钢铁是怎样炼成的，请用简练的语言概述保尔柯察金“四次死里逃生”的经历。6.综合性学习。每一位同学都希望拥有一个和谐美满家庭，八（3）班准备开展“构建和谐家庭”的综合性学习活动，请你帮助完成以下任务。（1）为了营造活动氛围，请你写一条宣传标语张贴在教室。（2）请你写出两个体现“和为贵”的历史故事。_ _（3）下面是第二组的同学搜集到的有关家风的材料。材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”“百善孝为先”的牌匾。这些大多是一家或一族
4、的祖训。材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。”（胡适我的母亲）从材料中，你发现构建家庭的“和谐”包含哪些内容?（4）周末诗诗的父亲想带着全家去给奶奶过生日，但上周诗诗的母亲刚与奶奶发生矛盾，赌气不去，于是诗诗的父母就争吵起来。如果你是诗诗，请从“和为贵”的角度来劝说父母。二、现代文阅读（共28分）阅读下文，完成下列小题。那远远的云端学生最爱给老师评头论足了。要是有个有点特点的老师往讲台一站，同学会相互挤眉弄眼。下课后，三三两两议个没完没了。记得刚进高二时，就有这样一位富有特色的老师成了我们最有趣的议题。上课前，有消息透漏：此人年过花甲，性格外向
5、，喜怒无常喜怒无常？我心抽了一下。“来了！”有人一声惊呼。只见一个老头从甬路那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人！走起路来噔嶝有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄！他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。和新班学生见面不讲客套也罢，总要讲上一串有趣的废话嘛！可他啥也不讲，真是第二天，关于“怪老头”的轶事便风传开了。别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵孔雀东南飞，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自己，直到悲恸咽住，才停下喘气。我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。有趣
6、的是，30年后的今天，他又要向我们讲孔雀东南飞了，多想看一看他泪挂两腮哟。可等到了！他要我们先自行注释，然后略讲解几句难句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?哦，这也许就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑。可他似乎完全沉浸在课文的意境中。有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这是，默无声息的教室里，以张张面孔也都露出悲怆的神情来。我不断咬着牙，
7、不让泪水涌出。直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。上他的课，我总被他的感情所左右。他不是演员，但他情感的变化，却犹似春末夏初那变幻莫测的云天。渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯，读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。我已深切领会了他的一句话：“读到有情时，文也通大半。”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生？去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，他已把我拖出了队伍，郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接
8、奖品，然后转身向全校师生亮一亮奖品，然后退后三步，看，像这样”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的师范动作。我都是高三年级的学生了，又不是第一次上台领奖，真是个老古董！我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。可是说来也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激动人心的绚丽画面：在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记颁发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上电视然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到
9、了一中暖乎乎地、特殊的爱。在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。我读高三，学校成立文学社，他当顾问。那天，他兴冲冲地摇进教室来，眯着眼笑着告诉我：“你被选为社长！”我立即本能地红着脸，照中国人的传统习惯婉言推诿一番。没料到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯着我：“你以为韬光养晦，隐藏才华是谦虚，是美德吗?不，现在观念变了，有才不漏，还不如毛遂当社长算什么？你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么？我还要得更多的大奖，我”我浑身发烫，借口溜了。你说他是老古董吗？这种新思想至今我还难于接受呢！然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状。抽屉里，放着复旦大
10、学的免试录取通知书。我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教训道：“得几个奖算什么？我还要得更多的大奖！”7. 作者回忆自己的老师，主要写了哪几件事来表现出老师的“特色”?请用简练的语言加以概括。8. 第段为什么要写“怪老头”背（孔雀东南飞）轶事?9. 赏析下面的句子加点字的妙处。只见一个老头从甬路那端缓缓颠来，教室顿时静煞。10. 文中第段画线句子有何作用?结合全文进行回答。11. 文中的老师极有特色，无论在读书还是做人方面都给了“我”极大的影响。请你选择其中一点，结合自身实际，谈谈你的感受。阅读下文，完成下列小题。饭碗决定饭量法国的超市里，酸奶的容量一般为125克；美
11、国的超市中，酸奶的容量大多是227克。决定食物摄取量的因素很简单，也十分重要，它就是包装的容量。也就是说，饭碗的大小，决定人食物摄取量的多少。事实上，人使用大碗吃饭时，饭量会较使用小碗时有所增加。对此，有人提出疑问：“自己有多饿，难道心里没数吗？即使碗再大，只要知道自己的饥饿程度，吃不了，就剩下一部分，最终吃下的不就一样吗？”答案并非如此。美国心理学家保罗罗津发现，食物基本单位的大小，是决定食物摄取量的重要因素。罗津教授带领研究团队在一家公司进行实验。在大厅中，他们准备了一些糖果，告知公司员工可以随意享用。第一天，研究人员准备了80粒小糖果，每粒重3克。翌日，他们将摆放的糖果数量减少到20粒，
12、但是，重量增加到每粒12克。然后，他们每日下午前来统计所食糖果数量。实验结果显示，研究人员将12克的糖果摆入大厅后，职员们摄入的糖果量相对更多了。也许有人会质疑：这或许是一种巧合。研究人员在美国一所高级公寓中，以相同的方式进行了一次实验。他们在公寓大厅放置了装满巧克力的容器及勺子，过往居民可以随意取用。第一天，研究人员在容器中摆放的是小勺，次日换成放大4倍的大勺。每天下午，他们都会统计巧克力的剩余量。结果不出研究人员所料，更换大勺以后，过往居民吃下了更多的巧克力。可以断定，人类的饮食量并不是完全由食欲决定的，还取决于容器的大小，因为“碗”的大小影响了人的心态。通常情况下，人们会将基本单位量认定
13、为“最标准的平均量”。当碗较大时，人们就会产生一种内疚心理，认为吃不完是浪费，在内疚心理的驱使下，他们会尽量扩充自己的食量；当碗较小时，人们虽然想吃，但会担心“我是不是吃得太多了”“会不会有人笑话我”，在这种不安感的作用下，他们的摄入量相对要少很多。事实上，并没有人强迫他们产生这种想法，只是摆放在眼前的碗的大小，影响了他们的认识，使他们认定，“这个量就是标准”。韩国首尔医科大学刘太宇教授建议，不要区分食物种类，一定只吃一半的量。刘教授的忠告得到了很多人的认同。但是，人们有这样的疑问：“我认为这样很好，可是，怎样才能控制自己只吃一半呢？”答案非常简单，将所有的碗，一律换成容量减半的小碗。12.
14、结合文段分析“饭碗决定饭量”的原因是什么？13. 第段使用了哪些说明方法？有什么作用？14. 第段画线句子中加下划线的“通常情况下”一词，能否删去？为什么？15. 阅读下面三则材料，写出你的探究结果，并结合文段对此提出两条建议。材料一：英国医学杂志的一篇评论说，中国的肥胖问题正以“令人担忧”的速度增加，有近15%的人口体重超标，儿童肥胖在15年里增加了28倍。材料二：肥胖与心血管、高血脂、高血压、糖尿病等疾病相伴，更增加了对人体健康的威胁，目前已成为当今的医学难题。材料三：6月份在维也纳召开的世界性的肥胖病学术大会上，一张世界肥胖病发病率排行榜统计图表表明，中国列在全球第10名。三、古诗文阅读
15、（共14分）阅读下面两个语段，完成下列小题甲文世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！乙文七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其
16、受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”节选自宋史岳飞传注释：帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为大尉。介：备上鞍甲。褫（ch）：脱去，卸下。秣：喂食。16. 下面句子中加点词语意思相同的一项是 。A. 策之不以其道/能以径寸之木B. 食之不能尽其材/食不饱，力不足C. 谓大同/是鱼之乐也D. 其真无马邪/其真不知马也17. 用现代汉语翻译下面句于（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。18. 甲乙两文都谈马
17、，韩愈笔下的千里马本应“_”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“_”“_”的特点。（用文中的语句填空）19. 这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理?结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。阅读下面一首诗，完成下列小题茅屋为秋风所破歌（节选）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!20. 请对“雨脚如麻未断绝”进行赏析。21. 全诗表达作者怎样的思想情感?四、作文
18、（50分）22.任选一题作文。（1）题目：最_的陪伴（2）阅读文字后作文每个人都曾有一段独特而难忘的旅行，在旅途中我们可以享受快乐也体验忧伤，遇见惊喜在前行中感知世界的奇妙，收获生命的成长。请用你的妙笔记录旅程中独特感受吧，题目自拟。要求：将题目补充完整。文体不限（诗歌除外）文中不得出现真实的人名、校名地名。字数不少于600字。答案与解析一、积累与运用（共28分）1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）A. 押解/解数 坚强/强词夺理 扶贫济困/人才济济B. 两栖/栖息 间断/挑拨离间 星火燎原/火烧火燎C. 嘹亮/瞭望 腈纶/晴天霹雳 鳞次栉比/辚辚前进D. 晦暗/教诲 火炬/循
19、规蹈矩 蒙袂辑履/拱手作揖【答案】A【解析】【详解】Aji/xi，qing/qing，j/j。Bq/q，jin/jin，lio/lio。Clio/lio，jng/qng，ln/ln。Dhu/hu，j/j，y/y。故选A。2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）A. 浮躁 潮汐 挖墙角 名副其实 轻歌慢舞B. 彗星 辐射 照相机 销声匿迹 纷至沓来C. 拙劣 争讼 摇控器 风云变幻 五彩斑阑D. 斡旋 俯瞰 熙熙然 震耳欲聋 人情事故【答案】B【解析】【详解】A. 挖墙脚，轻歌曼舞。C. 遥控器，五彩斑斓。D. 人情世故。故选B。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）在中国
20、人眼里，人生有四件大事衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现这是士人儒生的人生信念与行为准则A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】读所给句子可知，由人生有四件大事之一的“衣”，引出下文对“衣”的作用的解释，又联系到古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”中的如何“修身”。句子排列顺序最佳的是。B项符合题意，故选B。4.古诗文默写。（1）_，白露未晞。（蒹葭）（2）野马也，尘埃也，_（北冥有鱼）（3）卖炭翁中揭
21、示卖炭翁悲苦处境和矛盾心理的诗句是“_，_。”（4）诗以言志，歌以咏怀。苏轼被贬黄州，于是在卜算子黄州定慧院寓居作）中借“_，_，”表现自己孤独的心境和高洁的志趣；陆游在仕途上屡遭排斥，于是在卜算子咏梅中写下“_，_”，这正是他独立不倚、坚持正义的人格写照。【答案】 (1). 兼葭萋萋 (2). 生物之以息相吹也 (3). 可怜身上衣正单 (4). 心忧炭贱愿天寒 (5). 拣尽寒枝不肯栖 (6). 寂寞沙洲冷 (7). 零落成泥碾作尘 (8). 只有香如故【解析】【详解】诗词默写要求：一、不能添字不能少字，二、字的笔画要准确。注意：蒹葭、萋萋、忧、炭、拣、栖、洲、碾、作。5.名著阅读。相信你
22、一定认真读过钢铁是怎样炼成的，请用简练的语言概述保尔柯察金“四次死里逃生”的经历。【答案】第一次在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒。第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤。第三次，是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病。第四次，是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和肺炎。【解析】【详解】本题考查名著常识。明确要求：钢铁是怎样炼成的内容；概括主人公保尔“四次死里逃生”的经历；语言要有序，简洁，体现概括性。示范：1）在与波兰人的交战中，保尔腿部受伤得了第一次伤寒。2）保尔加入了骑兵团，在一次战争中一颗炸弹在保尔身边爆炸，保尔头部受伤。（失
23、明的导火索）3）在肃反工作中，保尔积劳成疾倒下了，不得不回家休养。4）在筑路工作快要结束的时候，保尔不幸得了伤寒和大叶性肺炎，组织送他回家休养，路上误传他死了的消息。6.综合性学习。每一位同学都希望拥有一个和谐美满的家庭，八（3）班准备开展“构建和谐家庭”的综合性学习活动，请你帮助完成以下任务。（1）为了营造活动氛围，请你写一条宣传标语张贴在教室。（2）请你写出两个体现“和为贵”的历史故事。_ _（3）下面是第二组的同学搜集到的有关家风的材料。材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”“百善孝为先”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。材料二：“如果我学得
24、了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。”（胡适我的母亲）从材料中，你发现构建家庭“和谐”包含哪些内容?（4）周末诗诗的父亲想带着全家去给奶奶过生日，但上周诗诗的母亲刚与奶奶发生矛盾，赌气不去，于是诗诗的父母就争吵起来。如果你是诗诗，请从“和为贵”的角度来劝说父母。【答案】（1）示范：家庭多一份和谐，社会多一丝美好。“小家”和谐，“大家”美好。（2）廉颇、蔺相如将相和的故事。东德西德统一：1990年10月3日，德意志民主共和国（民主德国）加入德意志联邦共和国，德国和柏林完成统一。东西柏林的道路、铁道及桥梁在围墙倒塌后迅速接连在一起。（3）忠厚，勤俭，忠孝，和气，宽容，
25、体贴。（4）示范：爸爸妈妈，你们不要吵了。妈妈，奶奶是长辈，你从小就教我要孝敬长辈，虽然你们之间有矛盾，但是今天是奶奶的生日，作为晚辈，咱们是不是应该放下这些不同见解，给奶奶祝寿，表达咱们的祝福和尊重？爸爸，妈妈只是暂时想不通，今天是个好日子，一味的争吵只会激发矛盾，咱们好好的和妈妈沟通，她一定能够理解的。爸爸妈妈，咱们快快乐乐的去给奶奶祝寿好吗？【解析】【详解】（1）本题考查宣传标语。明确要求：主题是“构建和谐家庭”，标语要体现主题，可以体现主题的关键词语；宣传标语语言要凝练，易于记忆；宣传标语要有一定的韵律感，读起来朗朗上口，易于记忆。示范：构建和谐家庭，从我做起。和谐大家庭，快乐你我他。
26、营造和谐家庭，创造美好生活。（2）本题考查语言表达和积累。明确要求：“和为贵”主题；熟悉的故事可以简洁介绍，比较陌生的故事稍微介绍一些。示范：阿姆斯特朗在迈上月球时，因一句“我个人迈出了一小步，人类却迈出了一大步”的善美之言而家喻户晓。一同登月的奥尔德林则较少人知道，一次记者问他作为同行者，不是第一个踏上月球是否遗憾，奥尔德林风趣地回答道：“各位，千万别忘记了，回到地球时，我可是最先迈出太空窗的！所以，我是从别的星球上来到地球的第一个人。”“和为贵”的精神赢得了掌声。三尺巷的故事：说的是相邻的两户人家，一家在外地做官，另一家是本城的商贾。两家都在建房子，房子建得差不多了，在砌围墙时，双方为地界
27、发生了争议。做官的那一家，拿出杀手锏连忙去信给官人告状。隔不了多久，官人来了回信，信上说：“来信为争三尺房，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”信上说的很明白，官人既来信，遵信所嘱，在离原地界退后三尺砌上围墙。对面那一商家，看到此景，深受感动，也在原地界退后三尺砌上围墙。这两道围墙中间形成一条巷子，后人就给这条巷子取名为“三尺巷”。“三尺巷”的宽度，不是三尺而是六尺宽。（3）本题考查信息筛选。抓住材料中的关键词进行概括。“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”“百善孝为先”可以概括出：忠厚、勤俭，忠孝。从“和气，如果我能宽恕人，体谅人”可以概括出：和气，宽容，体贴。（4）本题考查劝说
28、语。要求：劝说爸爸妈妈两个对象，分别针对性的说；要结合“和为贵”的主题；要有礼貌，要委婉。示范：爸爸妈妈，咱们是一个和谐的家庭，有问题咱们就好好的沟通好吗？妈妈，今天是奶奶的生日，我相信凭您平时对我的教导，您肯定能够明白咱们作为晚辈，今天给奶奶祝寿是咱们的礼貌，对吗？爸爸，妈妈平时一直对奶奶都很好，这次只是暂时没想通，咱们心平气和的沟通一定能够解决问题的，争吵不是一个和谐家庭的解决问题办法，对吗？爸爸妈妈，您们平时一直教育我要和为贵，今天正是咱们展现这样理念的时候啊？二、现代文阅读（共28分）阅读下文，完成下列小题。那远远的云端学生最爱给老师评头论足了。要是有个有点特点的老师往讲台一站，同学会
29、相互挤眉弄眼。下课后，三三两两议个没完没了。记得刚进高二时，就有这样一位富有特色的老师成了我们最有趣的议题。上课前，有消息透漏：此人年过花甲，性格外向，喜怒无常喜怒无常？我心抽了一下。“来了！”有人一声惊呼。只见一个老头从甬路那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人！走起路来噔嶝有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄！他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。和新班学生见面不讲客套也罢，总要讲上一串有趣的废话嘛！可他啥也不讲，真是第二天，关于“怪老头”的轶事便风传开了。别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父
30、听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵孔雀东南飞，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自己，直到悲恸咽住，才停下喘气。我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲孔雀东南飞了，多想看一看他泪挂两腮哟。可等到了！他要我们先自行注释，然后略讲解几句难句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?哦，这也许就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑。可他似乎完全沉浸在课文的意境中。有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽
31、喉头，不像前边那般流畅有调了。听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这是，默无声息的教室里，以张张面孔也都露出悲怆的神情来。我不断咬着牙，不让泪水涌出。直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。上他的课，我总被他的感情所左右。他不是演员，但他情感的变化，却犹似春末夏初那变幻莫测的云天。渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯，读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。我已深切领会了他的一句话：“读到有情时，文也通大半。”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生？去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合在大操场，校长
32、将给我颁奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，他已把我拖出了队伍，郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身向全校师生亮一亮奖品，然后退后三步，看，像这样”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的师范动作。我都是高三年级的学生了，又不是第一次上台领奖，真是个老古董！我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。可是说来也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激动人心的绚丽画面：在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记颁发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和名作家一起游山玩水，一
33、起留影，一起上电视然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的爱。在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。我读高三，学校成立文学社，他当顾问。那天，他兴冲冲地摇进教室来，眯着眼笑着告诉我：“你被选为社长！”我立即本能地红着脸，照中国人的传统习惯婉言推诿一番。没料到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯着我：“你以为韬光养晦，隐藏才华是谦虚，是美德吗?不，现在观念变了，有才不漏，还不如毛遂当社长算什么？你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么？我还要得更多的大奖，我”我浑身发烫，借口溜了。你说
34、他是老古董吗？这种新思想至今我还难于接受呢！然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状。抽屉里，放着复旦大学的免试录取通知书。我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教训道：“得几个奖算什么？我还要得更多的大奖！”7. 作者回忆自己的老师，主要写了哪几件事来表现出老师的“特色”?请用简练的语言加以概括。8. 第段为什么要写“怪老头”背（孔雀东南飞）的轶事?9. 赏析下面的句子加点字的妙处。只见一个老头从甬路那端缓缓颠来，教室顿时静煞。10. 文中第段画线句子有何作用?结合全文进行回答。11. 文中的老师极有特色，无论在读书还是做人
35、方面都给了“我”极大的影响。请你选择其中一点，结合自身实际，谈谈你的感受。【答案】7. （1）老师在新班上课不客套，一来就讲课；（2）老师动情的朗诵孔雀东南飞）；（3）认真严肃地给“我”示范上台领奖的动作；（4）教我大胆展示才华，锐意进取。 8. 设置悬念，吸引读者，为下文写“怪老头”讲孔雀东南飞作铺垫。 9. “颠”有起伏、摇摆之意，形象地写出老师精力充沛、有活力的特点。 10. 画线句子照应题目，使文章结构完整。“那远远的云端”情景交融，写出了老师在“我”心中的崇高地位。表达我对老师的感激景仰之情。又表现出老师的教导使我受益匪浅，影响深远，给我无穷的精神动力。答出其中三点得满分 11. 示
36、例参考：文章第六段说“我已深切领会了他的一句话：读到有情时，文也通大半。”这种读书方法我深有同感。例如在学习爱莲说）之前，老师让我们反复诵读多遍，在正式学习之前，我已初步了解了莲花的与众不同之处，以及作者“独爱莲”的思想感情，所以课堂听起课来感到非常轻松，课文理解的也非常深入。【解析】【7题详解】本题考查内容概括。明确事件位置，人+做了什么+结果如何结构句式概括。1）“他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。和新班学生见面不讲客套也罢，总要讲上一串有趣的废话嘛！可他啥也不讲，真是”可以概括为：老师在新班上课不客套，一来就讲课。2）“听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这是，默无声息
37、的教室里，以张张面孔也都露出悲怆的神情来。我不断咬着牙，不让泪水涌出。”可以概括为：老师沙哑酸涩动情地朗诵孔雀东南飞。3）段“周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的师范动作。”“然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现，而且越来越清晰，”可以概括为：认真严肃地给“我”示范上台领奖的动作。4）段“你以为韬光养晦，隐藏才华是谦虚，是美德吗?不，现在观念变了，有才不漏，还不如毛遂当社长算什么？你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么？我还要得更多的大奖，我”可以概括为：教我大胆展示才华，锐意进取。【8题
38、详解】本题考查情节作用。“1）第二天，关于怪老头轶事便风传开了。别的都记不住了，只记得小灵通说，当年她伯父听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵孔雀东南飞”这处写“怪老头”背孔雀东南飞的轶事是听说的，第段则写真实的听到看到的老师背诵情态，段的就是为段做了铺垫。2）同时听说时，同学们的态度是捧腹大笑，而看到听到真实的情态时则是安静肃穆，和老师一起投入其中，两者对比，突出老师真情诵读的动人，有利于烘托老师的形象。3）同时，段写老师动情的诵读孔雀东南飞这一个比较异于常人的行为，能够设置悬念，吸引读者兴趣。【9题详解】本题考查词语赏析。1）本义。“颠”是指起伏、摇摆。2）语境义。这里指老头从甬路那头慢慢的
39、一摇一摆的走过来。3）效果。突出了老头走路姿势的动态，非常的活泼，表现了老头的精力充沛、活泼、可爱。【10题详解】本题考查句子段落作用。1）结构作用。“老师就站在那远远的云端”和题目“那远远的云端”相应和，故作用一：和题目照应。使结构完整。2）内容作用。“老师就站在那远远的云端”从想象中老师所在位置暗示老师在我心里的位置，表现了老师在我心里地位高，表现我对老师的尊重。这是作用二和三。“然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。”在这样一个时刻，我心里浮现老师的话，并且说出了“”表现了老师的话对我的影响大。这是作用四。【11题详解】本题考查语言表达。明确要求：读书或做人两方面；结合自
40、身实际；谈谈感受；语言流畅。示范：“你以为韬光养晦，隐藏才华是谦虚，是美德吗?不，现在观念变了，有才不漏，还不如毛遂当社长算什么？你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么？我还要得更多的大奖，我”这句话我深有感触，我平时是一个比较自卑胆怯的人，对自己没有自信，但是在七年级时一次演讲比赛获奖后，我陡然间感受到了自己的进步，觉得自己也是有一些能力了，于是自信也增强了，在八年级这个阶段，我勇敢的表现自己，积极的去参加班干部选举、三好学生精选等，展示自己，虽然有成功有失败，但是我已经能够非常好的去面对自己了。阅读下文，完成下列小题。饭碗决定饭量法国的超市里，酸奶的容量一般为125克；美国的超市中
41、，酸奶的容量大多是227克。决定食物摄取量的因素很简单，也十分重要，它就是包装的容量。也就是说，饭碗的大小，决定人食物摄取量的多少。事实上，人使用大碗吃饭时，饭量会较使用小碗时有所增加。对此，有人提出疑问：“自己有多饿，难道心里没数吗？即使碗再大，只要知道自己的饥饿程度，吃不了，就剩下一部分，最终吃下的不就一样吗？”答案并非如此。美国心理学家保罗罗津发现，食物基本单位的大小，是决定食物摄取量的重要因素。罗津教授带领研究团队在一家公司进行实验。在大厅中，他们准备了一些糖果，告知公司员工可以随意享用。第一天，研究人员准备了80粒小糖果，每粒重3克。翌日，他们将摆放的糖果数量减少到20粒，但是，重量
42、增加到每粒12克。然后，他们每日下午前来统计所食糖果数量。实验结果显示，研究人员将12克的糖果摆入大厅后，职员们摄入的糖果量相对更多了。也许有人会质疑：这或许是一种巧合。研究人员在美国一所高级公寓中，以相同的方式进行了一次实验。他们在公寓大厅放置了装满巧克力的容器及勺子，过往居民可以随意取用。第一天，研究人员在容器中摆放的是小勺，次日换成放大4倍的大勺。每天下午，他们都会统计巧克力的剩余量。结果不出研究人员所料，更换大勺以后，过往居民吃下了更多的巧克力。可以断定，人类的饮食量并不是完全由食欲决定的，还取决于容器的大小，因为“碗”的大小影响了人的心态。通常情况下，人们会将基本单位量认定为“最标准
43、的平均量”。当碗较大时，人们就会产生一种内疚心理，认为吃不完是浪费，在内疚心理的驱使下，他们会尽量扩充自己的食量；当碗较小时，人们虽然想吃，但会担心“我是不是吃得太多了”“会不会有人笑话我”，在这种不安感的作用下，他们的摄入量相对要少很多。事实上，并没有人强迫他们产生这种想法，只是摆放在眼前的碗的大小，影响了他们的认识，使他们认定，“这个量就是标准”。韩国首尔医科大学刘太宇教授建议，不要区分食物种类，一定只吃一半的量。刘教授的忠告得到了很多人的认同。但是，人们有这样的疑问：“我认为这样很好，可是，怎样才能控制自己只吃一半呢？”答案非常简单，将所有的碗，一律换成容量减半的小碗。12. 结合文段分
44、析“饭碗决定饭量”的原因是什么？13 第段使用了哪些说明方法？有什么作用？14. 第段画线句子中加下划线的“通常情况下”一词，能否删去？为什么？15. 阅读下面三则材料，写出你的探究结果，并结合文段对此提出两条建议。材料一：英国医学杂志的一篇评论说，中国的肥胖问题正以“令人担忧”的速度增加，有近15%的人口体重超标，儿童肥胖在15年里增加了28倍。材料二：肥胖与心血管、高血脂、高血压、糖尿病等疾病相伴，更增加了对人体健康的威胁，目前已成为当今的医学难题。材料三：6月份在维也纳召开的世界性的肥胖病学术大会上，一张世界肥胖病发病率排行榜统计图表表明，中国列在全球第10名。【答案】12. 饭碗较大的
45、时候，人们会在内疚心理的驱使下，扩充自己的食量；饭碗较小时，人们会因为担心吃得太多或怕他人笑话而不安，减少食物的摄取量。 13. 列数字、举例子。运用列数字、举例子的说明方法，具体准确地说明了“食物基本单位的大小，是决定食物摄取量的重要因素”。 14. 不能删去。“通常情况下”起限制作用，表示一般情况下，人们会将基本单位量认定为“最标准的平均量”。若删去，过于绝对，与事实不符。该词体现了说明文语言的准确性。 15. 探究结果：中国的肥胖问题日益严峻，伴随而来的是人们的身体健康受到威胁。建议示例：吃饭的时候用小碗来减少食物的摄取量。制定每天的运动计划，合理安排自己的生活。【解析】【12题详解】本题考查信息筛选和概括。1）段引出说明对象：饭碗决定饭量。2）
