1、20132014学年度二年级（下册）数学期中测试题亲爱的同学：转眼间半学期过去了，你一定学到了不少知识。在这里老师给你提供了一个展示聪明才智的机会，希望你认真答题，让我们一起来分享你的成功吧！一、我会填。（25分）13649，这个算式读作（ ），其中除数是（ ），商是（ ）。28+2230，543024，把这两道算式改写成一道算式应该是（ ）。3408=5 可以表示40里面有（ ）个（ ）；也可以表示40是（ ）的（ ）倍；47的2倍是( )，32是8的( )倍。5正方形有（ ）个直角。3个正方形共有（ ）个直角。6括号里最大能填几。4（ ）30 ( ) 9 62 ( ) 7 ( ) ( )
2、( ) ( )二、我会选，把正确答案前面的序号填在（）里。（3分）1、得数是6的算式有（）。1225463052、 （ ）比直角小。3、 钝角 直角 锐角3、这些现象中（ ）是旋转。电扇 公园的缆车 飞机的螺旋桨 拉抽屉三、我是小法官，（对的打“ ”，错的打“”）（5分） 1、47和74计算使用的是同一句乘法口诀。 （ ）2、64488 先算减法，再算除法 （ ）3、每份分得同样多，叫平均分。 （ ）4、一个三角板只有一个直角。 （ ）5、在一个放大镜下观察，这个角会变大。 （ ）四、画一画：（共12分）1、照样子画一画，并与上面的画法不同，写出的数目是的数目的几倍。（2分）10是2的5倍（
3、）是（ ）的（ ）倍2、分别画出直角、锐角和钝角，并分别写出它们的名称。（6分）3、请画出下面图形向右平移8格，再向下平移4格后得到的图形。（4分）五、小小神算手。（25分）1、看谁算得又快又准。（15分）164= 58 648 546 4885 205= 8325 35+55= 67 684427= 62= 324 273 98152、列式计算（每题2分，共10分）（1）被除数是15，除数是5，商是多少？ （2）比73少24的数是多少？ （3）56是8的几倍？ （4）48连续减6，要想结果是0，需要减几次？（5）看图列式计算。18米 ？米 ？米 ？米=（ ）六、解决问题。（30分）1食堂买回
4、53个 ，第一天吃掉了26个，第二天又吃掉了14个，还剩下多少个？（4分 ）2一张长方形纸可以做6朵花，做48朵花需要几张纸？（4分）3妈妈有100元钱，买了56元的大米和16元的面条，还剩多少元？（4分）4 （1）买9个羽毛球要多少钱？（3分）（2） 一个足球的价钱是一个乒乓球价钱的多少倍？（3分）（3）你还能提出什么问题？并把它解决。（4分）5同学们玩游戏，如果每6人一个小组，可以分成6个小组。如果9个人一个小组，可以分成几个小组呢？（4分）6、同学们植树，一共要种6行，每行5棵树。已经种了7棵，还要种多少棵树？（4分） .x kB 1.c m 写作特点：课文在描写实实在在的事物时，加进了
5、人物由实实在在的事物引起的联想，使文章表达的感情更深刻。27 蒙娜丽莎之约教学目标1. 读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2. 有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3. 感受世界名画的魅力。教学重难点：对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑， 引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。教学准备：1. 课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、
6、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。2. 教师准备此画的挂图。3. 组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。教学过程一、激发兴趣，导入新课1. 美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达芬奇的名画蒙娜丽莎。2. 师生交流有关达芬奇以及蒙娜丽莎的资料。3. 出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）（二）初读课文，感知大意。1. 学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？2. 反馈交流。课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了蒙娜丽
7、莎画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。（三）再读课文，感受名画魅力1. 默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文57自然段。2. 出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。3. 从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱， 说说你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点）4. 课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。5. 全班交流，感受名画的魅
8、力。提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）A：引导读句子“我随着队伍我终于跟她面对面了”。体会：几百年来，蒙娜丽莎这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！课件补充资料：“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！”等待终于变成了现实，“近了，更近了我终于跟她面对面了”迫不及待的心情跃然纸上。虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。B、引导读句子“她的脸颊泛着红光你会怀疑血液真的在里面流动”。体会：我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。过渡：你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？（微笑）自古以来，
