1、课程介绍课程功能新闻摄影实务以当前我国报刊、通讯社等图片发布机构的新闻摄影采编实践操作具体流程为线索，简要介绍了新闻摄影基本原理之后，从具体业务流程入手，依次介绍新闻摄影采访拍摄、图片编选与处理、版面编排和图示制作等基本业务技能，最后附带介绍了新闻摄影技术、技巧等基本知识。本教材在梳理总结实践经验的同时，进行了必要的理论提升，做到了理论联系实际、密切关注实践。本课程使学生不仅对视觉文化有更进一步认识，更重要的是全面了解并掌握新闻摄影具体业务，使其成为真正符合媒体需求的，全面发展的复合型新闻人才。学习本课程将有利于学生了解现代传媒在影像方面的要求。通过讲解图片从拍摄到编辑全部过程，分析图片和文字
2、的关系，最终使学生对图片在媒介及大众传播中的地位和作用有明确的认知。在这门课上，学生不仅需要学习理论知识，而且要参与实践，结合课程学习进行采访拍摄、图片编辑实践。目前，越来越多的新闻单位要求学新闻的学生不仅要能写，而且要会拍，新闻摄影理应成为新闻系学生必须要掌握的技术。所以本门课的设立不仅要使学生提高理论素养，还要激发学生采访拍摄、编辑图片德兴趣，培养学生的实际操作能力，帮助他们参与到新闻摄影的实践工作中，最终使新闻摄影成为其能够得心应手地加以运用的、重要的新闻传播手段。教学方式这门课的实践性很强，所以教学方式也应多样化1、多媒体教学每堂课程的课件均为多媒体形式，有大量图片演示，除了著名新闻摄
3、影作品展示，还有相关摄影史料以及摄影记者的工作方式等一些实例介绍。此外，还为学生放映一些纪录片DVD，开阔学生的视野。2、案例教学新闻摄影课的案例教学主要集中在摄影采访与图片编辑以及新闻摄影的职业道德教育方面等。结合各个章节的重要知识点，都有相应的案例，包括国内外与之有关的典型案件，力图给学生更具体化、形象化的认知。3、互动式教学尝试改变教师讲授学生倾听这种单向度的教学方式，让学生主动参与并形成互动，通过采访拍摄、点评照片、作业研讨相互启发，最终使学生的学习方式从被动的听和记换位到主动的做和想。4、教学和研究相结合结合学生的采编实习，启发学生对新闻摄影理论问题进行深入思考，并在教师的指导下撰写
4、评论或学术论文，还可以在教师的组织下共同参与课题研究。课程特色本课程的特点是具有很强的互动性，这种互动体现在以下几个方面：1、理论和实践的互动 课堂讲授只是这门课程的一部分，要更深入透彻地了解新闻摄影实务，就必须亲自采访、拍摄新闻照片并撰写标题和解释性说明，并进行图片编辑练习。按照课程进度，在教师的指导下，学生要完成一系列采访拍摄和图片编辑作业，通过作业练习激发学生的学习兴趣，同时也使学生更牢靠地掌握了所学知识。2、课堂和传媒前沿的互动 摄影是和技术的发展密切相关的，在科技日新月异的今天，新闻摄影工作也在不断发展变化，为了把传媒第一线的真实面貌介绍给学生，这门课应邀请来自新闻媒体的摄影记者和和
5、图片编辑参与教学，与学生做面对面的交流，也应带领学生参观报社、图片社等传播机构，在和传媒前沿的互动中，学生将对新闻摄影工作获得更直观清晰的认识。3、文字思维和图片思维的互动目前的大学生，大多缺乏对视觉文化和形象思维的学习和训练，而更加习惯于用文字进行表达或善长逻辑思维（“文字思维”），这门课从视觉传播角度出发，以摄影图片的拍摄、编辑过程为具体研究对象，为学生开启用摄影图片进行信息传递的形象思维的大门，学习如何拍摄图片、评价图片、解读图片、欣赏图片，同时掌握文字说明的写作方法，学会将摄影图像的视觉语言与文字说明相结合表达或传递新闻信息。4、教师和学生的互动 熟练地把相机用好，适时捕捉影像，既需要
6、教师指导，更需要勤奋练习。建议教师通过组织实地拍摄活动进行现场指导，边拍摄边指点，适时讲评。在课堂教学中也要增强互动性。讲评作业，也要互相讨论，不搞一言堂。课程教学资料一、相关参考书籍新闻摄影理论与实践类： 新闻摄影教程（第三版），盛希贵主编，中国人民大学出版社，2009年新闻摄影：理论与实务盛希贵 任悦 周邓燕著 中南大学出版社 2006年 美国新闻摄影教程肯尼思科布勒著 陕西师范大学出 版社 2006年8月 美联社新闻摄影工作手册布赖恩 霍顿著 南京出版社 2006年报道摄影曾璜著 浙江摄影出版社 2006年 图片编辑手册曾璜 任悦著 中国摄影出版社 2006年 纪实摄影：风格与探索孙京涛
7、著 山东画报出版社摄影基础知识类：美国摄影教程（第八版）美芭芭拉伦敦、约翰.厄普顿、 吉姆斯通、肯尼思科布勒贝西布瑞尔著 吉林摄影 出版社 2006年1月 构成艺术 黄英杰，周锐，丁玉红 编著 同济大学出版社出版 2004年8月 摄影用光实践 马椿年 著 中国摄影出版社2005-5-1摄影镜头的性能与选择（最新修订版）沙占祥 著 中国摄影出版社 2004-1-1 摄影史论类中国摄影史，马运增等，中国摄影出版社，1987年摄影简史伊安 杰夫里 三联书店 2002 世界摄影史顾铮 浙江摄影出版社 2006年 摄影史话 吴钢 著 中国摄影出版社：2006-5-1西方摄影纵览萧绪珊 中国人民大学出版社
8、1994西方摄影文论选顾铮著 浙江摄影出版社 2005年 论摄影苏珊桑塔格 湖南美术出版社 2001 明室罗兰巴特 文化艺术出版社 2001 迎向灵光消逝的年代瓦尔特本雅明 著 广西师范大学 出版社 2004年 经典摄影作品导读类当代摄影大师20位人性见证者 （台湾）阮义忠 生活读书新知三联书店 2006-7 当代摄影新锐17位影象新生代（台湾）阮义忠 生活读书新知三联书店 2006-7 挑战沙龙寻索摄影大师的足迹 石志民 人民美 术出版社 2004年5月视觉传播类视觉传播形象载动信息，保罗M莱斯特：北京广播学 院出版社，2003年7月 影像传播论盛希贵著 中国人民大学出版社 2005年二、相
9、关网站链接新华社摄影部网址： http:/www.photomall.info新华社是中国最大的图片供应商，可提供包括政治、外交、国际、经济、文化等重大新闻相关图片。新华社摄影部还拥有中国照片档案馆，收有十九世纪以来的资料照片140多万底。新华社还是官方指定的国外图片代理机构，目前是中国官方允许，唯一的美联社、路透社、法新社图片在中国的销售代理。2003年9月新华社开通网站中国图片总汇，在这里我们可以看到新华社全国各地摄影记者每日传送的实时照片以及过往的资料照片。五洲传播图片库网址：五洲传播图片库是目前中国大陆资源最广的在线图片库之一。目前它在国内已经建立起了庞大的内容供应网络，总图片量一百余
10、万张，每日更新图片两千张。包括北京晨报、京华时报、新京报、黑龙江日报集团、昆明日报集团、中国航天报、Egraphic365在内的30多家传媒机构，每天提供大量的国内新闻、体育、娱乐类新闻图片；覆盖全国各地（包括港澳台地区）3000多名签约摄影师团队，搜集整理大量图片故事、人文地理等高质量图片。中国日报在线 网址：由中国日报创办的综合性新闻图片网站，图片来自中国日报摄影部以及报社驻各地摄影记者，同时也有中国大陆、台湾和香港等地100余位专业摄影记者和业余摄影爱好者的新闻摄影作品。荷兰世界新闻摄影基金会 (荷赛)网址：http:/www.worldpressphoto.nl荷兰世界新闻摄影基金会是
11、位于阿姆斯特丹的国际性非盈利性组织，它通过举办每年一度的世界范围的新闻摄影比赛，举办青年新闻摄影培训班(大师班)和专业摄影讲座，发行出版物来致力于世界新闻摄影的发展。荷兰世界新闻摄影基金会的网址是围绕其各项活动设置的，其主页上共设有九个栏目：年赛，展览馆，青年新闻摄影培训班(大师班)，新闻摄影讲座，活动日期表和预告，基金会新闻，出版物，儿童评委及获此奖的作品介绍和每年在荷兰举行的颁奖仪式。读者从展览馆栏目中可以浏览1997年以后荷赛获奖作品，从青年新闻摄影培训班的栏目中不仅可以了解到每年考入青年新闻摄影培训班摄影记者的情况和他们的代表作，还可以了解到在培训班授课的大师们对新闻摄影现状和发展的看
12、法，以及对学生们的评价。Getty Imaging 盖帝图片库网址：今天的网上在线资源越来越集中，通过不断的兼并，一些图片库的规模越来越庞大，盖荻就是这样一个图片库，它已经成为世界最大的图片库之一，拥有从创意到新闻各个领域丰富的影像资源，旗下整合了十几家世界级的图片社，例如提供创意图片Stone/Photodisc/EyeWire,提供新闻图片的newsmaker,提供运动图像的image bank film，提供体育图片的Allsport等。所以在这个图片库中我们可以浏览到各种类型的优秀图片。Magnum Photo 马格南图片社网址：这是1947年成立的一家世界闻名的图片社，创始人包括著名
13、的摄影师卡帕、布列松以及戴维西蒙，根据一种香槟酒的品牌取名。马格南的成立是为了保护摄影师的权利，是摄影师自己的组织，同时以关心人类为己任，这由卡帕提出来并且一直作为吸纳成员的标准。由于它拥有出色的摄影师和他们传奇经历，马格南从未赢利，但却生存下来了。现在，你可以在网站上浏览他的成员的作品集，新近出版的画册，能够大饱眼福。VII Photo 七图片社网址： 这家图片社创建于2001年九月，因为创始人是七个摄影师而得名，其中包括詹姆斯纳赫特威（当代最著名的报道摄影师），现在共有九位摄影师加盟。图片社2001年9月9日刚刚成立后就发生了震惊世界的911事件，而詹姆斯纳赫特威恰巧就在附近，对911的报
14、道让VII图片社的开门告捷，随后这个图片社因为其聚集了世界顶尖的报道摄影师，作品覆盖了世界各地的冲突，战乱，政治斗争，文化变迁，它很快就成为世界各大媒体图片编辑青睐的图片库，时代（Time）、新闻周刊（Newsweek）等多家媒体都采用它的图片，一些重大题材的报道也交给VII的摄影师。同时，在很多报道摄影师心目中VII也成为一个品牌，它的图片故事都是顶级之作。可以说这个建立时间并不长的图片库，现在已经在业内建立了很高的声誉。Contact Press Images Inc. 联系图片社网址： 成立于1976年的著名新闻图片社，拥有大约三百万张图片，每天新增图片100多张。创办者是美国摄影师大卫
15、伯纳特（David Burnett）和罗伯特普雷基（Robert Pledge），其后许多著名摄影师加入进来，例如阿龙瑞宁格（Alon Reininger）、唐麦卡琳（Don McCullin），萨尔加多（Sebastiao Salgado）等。联系图片社的作品关注世界各地重大新闻事件以及社会问题，并保持着一贯的人道主义精神。值得一提的是创办者罗伯特普雷基和中国联系紧密，1988年，荷赛在中国的首次展览就是由他参与策划的。美国摄影界新闻 杂志网 址: 摄影界新闻 (Photo District News，PDN) 是八十年代中期在美国纽约市创办的一份面向专业摄影从业人员的月刊，在专业摄影领域有
16、很大的影响力。每个月，杂志以新闻和特写的方式报道发生在摄影界中的人和事。通过此网址可以了解摄影界新闻近两期的内容简介，并可查找自1985年以来在摄影界新闻上发表的文章以及作者。摄影界新闻国际互联网站设有许多栏目：摄影界新闻专业摄影从业人员(PDN Pro)专栏中的新闻和特写报道，新产品介绍，摄影活动预告及对专业摄影师有用的信息；电子影像资讯（PIX）专栏里有有关电子影像领域的报道，电子影像新产品，技术讨论，电子影像工具和比赛；展览馆展示了由本刊组织的专业摄影比赛，如摄影设计比赛，尼康奖，阿克发奖，电子影像奖的预告、参赛准则和获奖作品,以及几十位世界级摄影师内容涵括了艺术摄影、新闻摄影、广告摄影
17、、纪实摄影等众多方面的代表作；交流(interact)专栏中有网络论坛，专业连接，图书介绍及销售，照片源等等。此外，本网址还另设有一些专栏，如专门讨论版权的专栏。波恩特学院 poynter 网址：http:/www.poynter.org这个网站1975年由纳尔逊（Nelson Poynter）创办，以开办新闻传播业务和媒介经营管理培训为主。培训对象主要是美国的新闻记者、新闻专业教师和学生。培训内容包括广播电视、媒介教育、新闻职业道德规范、新闻采编、视觉传达等。培训以小型研讨为主，参与者可通过头脑风暴、案例学习、讨论、角色扮演等进行模拟训练。除了学院的学者参与，还会邀请一线成就突出的记者、编辑
18、加入讨论。学院提倡新闻自由理念，其宗旨是帮助新闻从业者发掘自我并实现最优，增强自尊和工作自信，激发更多的工作方法和想法，扩大交际面，培养自由民主的新闻观。在线网站中的“设计和图表”（design/graphics） “新闻摄影”（photojournalism）值得关注。其中一些长期任职的学者和客座教授不定期对新闻界动态、新闻界法律法规的颁布和报道新闻的得失、优劣作评点和分析。该网站站在学术的高度，关注以美国为首的当代世界主要媒体发展变化，署名文章代表了美国新闻理论界的学术水平。 数字新闻摄影师杂志网址：www.digitaljournalist.org这是本数字时代的多媒体新闻摄影杂志，19
19、97年创办，1999年开发网络版。撰稿者来自美国主要报纸、杂志、电视台、广播公司等媒体的摄影师、图片编辑、记者、主持人。或者讲述自己参与报道国内外重大新闻事件的经历，富有故事性和惊险性；或者对行业内的某个现象和变化发表评论，提出个人观点，预测趋势。现有的主要栏目有“封面故事”、“相机角”、“言论”、“特写”、“专栏”、“信息和论坛”，有时还有主编的随笔文章。目前以平面媒体新闻摄影为主要内容。“封面故事”讲述经典作品背后的摄影师的故事，“言论”版主要是一些资深记者和编辑结合丰富的材料，对新闻摄影业内发生的事件进行评论。网站现在开始开设DV多媒体栏目，“鸭嘴兽作坊”就是为摄影师提供数字摄录知识和技
20、术所开设的培训班。网站还有不定期有关于数字时代多媒体和传统媒体的技术和观念讨论，讨论过的主题有“今日新闻摄影”、“DV音频”、“DV编辑”和“DV摄影术”。实验课指导方案实验教学总时长：24课时（也可以安排课下进行）一、实验教学目标与要求本课程实验教学分为两部分，一部分为新闻摄影拍摄实践，通过拍摄指导和拍摄实践，使学生熟练掌握照相机的使用技巧，熟悉常见题材的拍摄方法，并最终掌握新闻摄影的相关技法，独立且及时地完成新闻摄影的相关工作；另一部分为图片编辑实践，通过设定选题，与摄影记者沟通，选择和处理图片，撰写图片说明、排版和版式设计等环节，掌握作为一名图片编辑的基本技能，独立完成图片编辑工作。二、
21、实验教学方法1、课堂讲授相关知识。2、每人一机进行实践练习，全过程共有5次拍摄作业和3次图片编辑实践，用于实践和巩固课堂学习内容。3、在课程的最后，可以安排一到两次新闻摄影或图片编辑的实践，使学生所学摄影技术和新闻摄影实务相结合，以便为今后的新闻摄影与图片编辑工作打下基础。三、实验教学内容1、照相机的简单使用。可以拍摄现场人像、自然风光、都市街景，熟悉摄影器材，掌握相关题材的拍摄方法。（2个课时）2、同一景物，大景深、小景深的拍摄；在纪实摄影中超焦距法的使用。（2个课时）3、不同光线条件下景物的拍摄。如各种天气条件、日出日落、夜景、室内自然光、现场光、人造光摄影等。（可以安排4个课时）4、动体
22、摄影（包括追随法、动态记录法、动感表现法的拍摄训练）；静物摄影（尽量采用人工光源，在影室中拍摄，注重不同材质物体质感的表现）。（可以安排4个课时）5、图片编辑前期工作实践（选题，从图片库寻找照片，与摄影记者和文字记者沟通等）（6个课时）6、图片编辑后期工作实践（选择照片，指导摄影记者撰写图片说明，照片处理，照片编排与版式设计等）（6个课时）各章教学PPT分章节教学资料汇编第一章 新闻摄影的采访方法教学大纲第一节 发现新闻一、发现新闻线索的切入点二、新闻敏感的培养三、调查研究是新闻摄影采访的起点和关键第二节 摄影采访一、获得拍摄许可二、和拍摄对象的关系三、摄影采访的步骤教学内容第一节 发现新闻一
23、、发现新闻线索的切入点1、新闻是用脚走出来的。如果要对一个陌生的地方或场景有深入了解，摄影记者需要进行实际观察和亲身体验。2、热线电话目前，很多媒体的社区新闻、突发新闻都是靠热线电话获得线索。3、当地报纸和专业杂志杂志更强调深入报道，而报纸讲求时效。专业媒体对本领域的新闻报道更加专业全面，从而可以为大众媒体提供参考。4、互联网和分类广告互联网上的信息是海量的，但是需要注意信息的可靠性。如果要使用这些信息，应该认真核查它们的来源。分类广告不但体现人们的需求，还能帮助你了解供给的情况。你可以从中获得信息，提示或帮助你形成新闻线索。5、和图片编辑建立联系如果摄影师在拍摄选题之前，能和图片编辑进行沟通
24、，就会增加图片采用率。把你的近期拍摄计划告知图片库的编辑，也许他那里正好有客户正在寻找你打算拍摄的选题。二、新闻敏感的培养1、时刻准备着某种程度上，摄影记者的工作和生活是不能截然分开的。实际上，很多新闻线索的发现是在不经意之间，看起来似乎完全靠运气，但背后是记者的思考。2、关心时事摄影记者也要懂新闻，不能仅仅盯着摄影这个领域。著名的摄影记者贺延光就谈到：“我们的摄影记者除了按快门以外，对其他领域的参与都不太重视，人家讲经济问题，讲房改问题，讲体制改革问题，摄影记者能听进去多少？参与性表现在哪里？这个要求对摄影记者来讲并不过分。因为你不是摄影家而是新闻记者，必须懂新闻。”3、全局观念和超前意识摄
25、影记者对事物的观看不应该只是点的观看，他还要有全局观念，而这种观看最为重要的是可以使摄影记者具有超前意识。三、调查研究是新闻摄影采访的起点和关键1、调查研究与新闻线索的获得2、调查研究和站位的选择要想拍好，摄影记者占据一个有利位置是极其重要的，新闻记者的任务不只是要拍得上，而是要争取拍得好。3、调查研究和镜头的选择对现场的调查研究和思考使摄影记者能够使用正确的镜头记录下历史的瞬间。4、调查研究和画面的选择调查研究对于新闻摄影还有一个非常关键的作用，那就是使摄影记者能够尊重事实，尊重新闻规律，避免在报道的过程中有失偏颇甚至导致失实的现象发生。第二节 摄影采访一、获得拍摄许可1、建立自己的联络簿2
26、、拍摄现场许可很多情况下，记者并不能轻易进入现场。在难以进入的新闻现场，记者有可能需要隐身报道。二、 和拍摄对象的关系1、要确立自己在进行拍摄任务时的身份和地位；平等和相互尊重是工作的基础。2、摄影记者要尽可能与被摄对象进行充分交流，只有交流才能得到对方内心的反应。3、应该关心被拍摄者。三、 摄影采访的步骤新闻摄影采访可以分为一般采访和深入采访两类。一般采访是指摄影记者在接收一般性任务的时候进行的一系列采访，强调信息准确、清晰，及时传达给读者。一般采访主要针对新闻的五个W要素进行逐一落实。 深入采访则要求对事实信息全面、多层次，多维度。深入采访需要有一定的计划，要多次采访逐步深化才能完成。深入
27、采访则着重回答五个W中的why（为什么）和how（怎么样）等问题。一次采访任务一般需要这样的步骤：寻找选题或获得任务对背景情况做调研现场采访编辑照片并归档。教学资料教学案例1、早茶会上听来的新闻线索广州最早的“的哥”；2、美联社的摄影记者阿龙瑞宁格（Alon Reininger）拍摄的新闻特写照片艾滋病在美国；1987年获得了“荷赛”年度最佳新闻照片。3、贺延光拍摄民主的进程；4、2005年6月14日新京报等几家报纸在头版刊登的黑手印照片引起了争议。5、新京报摄影记者陈杰深入被称为“裘皮之都”的河北肃宁某皮毛交易集散地，暗访了貉、狐狸、貂等动物被残杀剥皮的血腥场景。练习题答案1、作为一个摄影记
28、者如何发现新闻？答案要点：（1）新闻是用脚走出来的。（2）热线电话（3）当地报纸和专业杂志（4）互联网和分类广告（5）和图片编辑建立联系2、摄影采访有哪些步骤？答案要点：新闻摄影采访可以分为一般采访和深入采访两类。一次采访任务一般需要这样的步骤：寻找选题或获得任务对背景情况做调研现场采访编辑照片并归档。3、结合个人的拍摄实践，讨论隐身采访的范围和拍摄方法？答案要点：（1）对于大多数突发事件，公众知情权更加重要，记者应该尽量突破阻拦，报道信息;（2）在确保人身和设备安全的前提下考虑如何展开报道；（3）隐身采访时，应该轻装上阵，使用方便遮掩的小型相机，着装避免显眼。（4）如果第一现场失去了，那就坚
29、持拍摄你所看到的。4、为什么说调查研究是新闻摄影采访的起点和关键？答案要点：（1）调查研究是新闻线索的获得的基础；（2）调查研究可以获得一个很好的机位；（3）对现场的调查研究和思考使摄影记者能够使用正确的镜头记录下历史的瞬间；（4）调查研究能使摄影记者能够尊重事实，尊重新闻规律，避免在报道的过程中有失偏颇甚至导致失实的现象发生。第二章 新闻摄影拍摄的基本方法教学大纲第一节 现场抓拍一、 技术条件和拍摄观念的转变二、 抓拍、偷拍和摆拍第二节 新闻摄影采访拍摄注意事项一、准备工作二、养成良好的工作习惯教学内容第一节 现场抓拍一、技术条件和拍摄观念的转变抓拍被认为是“现代意义新闻摄影”开始的标志之一
30、。小型相机普及和印刷进步带来媒介繁荣是早期新闻摄影发展的重要技术支持。适应了新闻摄影拍摄新闻对象的客观要求。在探索这一拍摄方式的过程中，摄影家们创造出新的拍摄风格，其代表作品成为新闻摄影史上的经典。1、小型相机和“堪的”照2、战争影像3、抓拍用光曝光量控制是摄影成像质量的保证。新闻摄影的题材广泛，拍摄条件各异，摄影记者必须根据实际情况增减、更换配备，掌握自然光、人造光以及现场光等多种基本用光技术技巧，是一名合格摄影师的基本要求。二、抓拍、偷拍和摆拍不干涉对象的现场抓拍能够捕捉自然状态下的真实形象，使人有身临其境的认同感和信任感。现场抓拍考验记者的反应速度和技术能力。很多人认为偷拍也是现场抓拍的
31、一种，他们的理由是，如果被摄对象知道自己被拍，其原来的状态肯定会发生改变，就不能记录他们的真实状态了。偷拍有两种：摄影记者在不隐藏身份的前提下，选择被拍摄者非有意注意的时候进行拍摄，抓取自然瞬间。我们认为是现场抓拍应该使用的方法。摄影记者隐藏身份或隐藏拍摄设备进行拍摄，也就是隐性采访。必须谨慎使用，如果把握不好，会导致职业道德问题，严重的会触犯法律。关于摆拍1981年7月6日，记者黄道明在事情过去以后的第三天，从县敬老院找来一位年逾古稀的老太太叫彭正鲜背着，以敬老院被淹塌的房屋为背景，拍摄了这幅新闻照片。在2003年前后，摆拍的话题再次被提起。首先，报纸杂志化趋势推动了视觉专刊的出现，能够多版
32、面发表时效性不强的专题，大量摄影报道以外的摄影形式在报纸上出现。第二，报道题材和内容多样化，摄影记者比以往接触到更多更新的拍摄内容和拍摄环境。第三，新闻类周刊、杂志的专题策划、深度报道在图片选择和编排上更为灵活多样，插图摄影、新闻人物肖像成为最常见的两种摆拍摄影。第二节 新闻摄影采访拍摄注意事项一、准备工作摄影记者的摄影包里，纸笔是和相机一样重要的基本工具。准备工作在非突发事件报道中显得最为重要。常年跑同类题材的记者，对同行作品的收集和借鉴，也是一种案头工作，为的是在拍摄中避免雷同、启发创新。二、养成良好的工作习惯1、井然有序不管你以前是否有乱丢东西的习惯，对摄影包可要认真负责，因为摄影包里全
33、是你战斗的武器。把摄影包和采访拍摄要用的相关设备放在一个固定的地方，无论在哪种情况下，拎起包就可以出发。2、及时整理每次采访拍摄结束，都要及时整理拍得的图片，分类、归档、写好文字说明。这些信息是帮助你日后重新整合这些作品、使其增值的基础性依据，也是对自己采访工作的记录和总结。3、信息收集如果图片被刊载或发表，应认真保留相关出版物的样刊或网址。这既是资历积累，也是个人成果的汇集。如果对某类题材特别感兴趣，也要坚持收集。你收获的不仅仅是本职工作带来的可观回报，还拥有了在某一题材采访拍摄方面的发言权和权威性。教学资料教学案例1、听讲演的国会议员们神态各异。华盛顿，1931。萨乐蒙 摄2、巴黎车站，1
34、932年，布列松 摄3、查德威克用手机拍下伦敦金融中心的地铁发生爆炸后人们进行紧急疏散的场景。（AP /Alexander Chadwick） 4、科奈特威尔金，11轻骑兵营。1855年 罗杰芬顿 摄5、诺曼底登陆，1944年6月6日。卡帕 摄6、抓住偷车贼，1941，维加 摄7、汤姆霍华德（Tom Howard）在踝关节上绑了一个一次性小相机，偷拍了行刑的最后场面。图片在芝加哥论坛报的子报纽约每日新闻发表8、黄道明摆拍新闻照片。9、东方早报2003年12月1日版面10、民主的进程 台湾代表黄顺兴在1988年第七届全国人大一次会议上公开提出反对意见。贺延光 摄 练习题答案1、翻阅近一周的报纸，
35、从中找出运用现场抓拍、摆拍的照片，分析两者在报道摄影中有何不同？答案要点：不干涉对象的现场抓拍能够捕捉自然状态下的真实形象，使人有身临其境的认同感和信任感。现场抓拍考验记者的反应速度和技术能力。新闻类周刊、杂志的专题策划、深度报道在图片选择和编排上更为灵活多样，插图摄影、新闻人物肖像成为最常见的两种摆拍摄影。2、摆拍的照片都是假新闻么？为什么？答案要点：摆拍的照片不都是假新闻，主要是由于以下几点：首先，报纸杂志化趋势推动了视觉专刊的出现，能够多版面发表时效性不强的专题，大量摄影报道以外的摄影形式在报纸上出现。第二，报道题材和内容多样化，摄影记者比以往接触到更多更新的拍摄内容和拍摄环境。第三，新
36、闻类周刊、杂志的专题策划、深度报道在图片选择和编排上更为灵活多样，插图摄影、新闻人物肖像成为最常见的两种摆拍摄影。3、摄影采访有哪些注意事项？答案要点：首先是做好准备工作。摄影记者的摄影包里，纸笔是和相机一样重要的基本工具。其次要养成良好的工作习惯。（1）井然有序把摄影包和采访拍摄要用的相关设备放在一个固定的地方，无论在哪种情况下，拎起包就可以出发。（2）及时整理每次采访拍摄结束，都要及时整理拍得的图片，分类、归档、写好文字说明。这些信息是帮助你日后重新整合这些作品、使其增值的基础性依据，也是对自己采访工作的记录和总结。（3）信息收集第三章 突发新闻的采访拍摄教学大纲第一节 随时准备出发第二节
37、 赶赴现场采访与拍摄一、速度至上二、未雨绸缪三、克服情感障碍去完成拍摄四、面对灾难该拍些什么五、寻找感人的故事教学内容第一节 随时准备出发尽可能多的新闻线索，是一个好的摄影记者必须要掌握的重要资源。新闻线索有几种来源：1、报社的热线电话 2、网络 3、积累人脉 新华社记者拍摄突发新闻的准备：一、通讯手机两部；事先了解目的地的移动信号制式，GSM或者CDMA。最好一部开通国际漫游的国内手机，一部当地号码，当地手机用于在当地联络，方便快捷。二、发稿设备笔记本，无线上网卡；海事卫星电话等。三、摄影器材四、衣食住衣：风雨衣，登山靴，洗漱袋，背囊，抓绒保暖衣；食：简单的药品（常规包括消炎,防疟疾,防腹泻
38、,轻外伤,防蚊虫,感冒，补充维C的药片）；食品和水可在当地购买；住：帐篷，防潮垫，睡袋。五、交通、语言、货币当地的货币、交通和语言等问题，最好是通过网络等提前了解。到达目的地后，你可能需要很长的时间在周边一定范围内进行拍摄采访，所以最好的选择是租一辆当地的车。学好英语，在世界各地许多国家，当地人都会英语和当地语。如果时间允许，在国内对换货币；时间紧迫的话，可以在机场兑换。六、其他各种证件：护照，记者证，身份证，一寸和两寸照片若干张（办理相关证件时使用）；电源插口转换器；所有电子设备的电源充电器；备用5号，7号电池；瑞士军刀，电筒或头灯；当地地图和简单资料。第二节 赶赴现场采访与拍摄一、速度至上
39、刚抵达灾区，最重要的事情也许不是拍出最好的照片，而是，如何在最快的时间抵达核心受灾区，并且第一时间发回稿件，接下来的几天才是，如何追求最高质量的图片。二、未雨绸缪在印尼海啸的报道中，我们第一站要在雅加达拍摄海啸峰会。这样的会议已经吸引了全球3000名记者，怎么才能进入会场？ 我们提前3个小时进去，并且占到了较好的位置，而随后来到的摄影记者都被挡在了会议室的门外。三、克服情感障碍去完成拍摄印度尼西亚海啸后，来到受灾最严重的班达亚齐。街道上到处都是一种让人窒息的感觉，赤道附近闷热的空气夹杂着一股尸臭，唯一的念头只会是快点离开这里。在这样大灾难现场采访，最难的并不是拍摄，发稿，住宿，交通之类的事情，
40、而是如何面对悲伤无助的人和失去生命的躯体，克服情感问题去完成任务。现场采访中遭遇的情感冲突及解决方式：在拍摄任务与道德、情感发生冲突的时候，应该兼顾理性、情感和道德。“有所为，有所不为”。尊重拍摄对象。四、面对灾难该拍什么1、灾难核心现场的现状；2、遇难者，遇难者的葬礼，遇难者的家属；3、幸存者，幸存者的生活；4、救援行动，救援行动中救出的幸存者；5、救灾物资发放；6、难民营，难民营里难民的日常生活；7、医院，正在展开的医疗救治；8、每天的进展。五、寻找感人的故事另外，除了常规的报道，如果条件允许，可以考虑用图片故事的形式来更深入的报道灾难。在巴基斯坦的灾难报道中，我和我们的图片编辑共同商讨了
41、两组报道，一组地震幸存者的肖像和一组有关地震中幸存的孩子这样两组报道。教学资料教学案例1、张涛拍摄巴基斯坦地震。2、张涛赴印尼拍摄印度洋海啸。3、中国青年报晋永权拍摄汶川地震。练习题答案1、突发新闻有什么特点？摄影记者应做好哪些准备？答案要点：突发新闻的特点就在于“突发性”、不可预料性和偶然性。这些特点又给突发新闻带来了“爆炸性”，因而信息量大、触目惊心，人们格外关注。摄影记者应从以下六个方面做好准备：（1）通讯（2）发稿设备笔记本，无线上网卡；海事卫星电话等。（3）摄影器材（4）衣食住（5）交通、语言、货币（6）其他2、查阅一周内某一媒体的新闻报道，试着对出现的突发新闻照片进行统计分析，并选
42、择其中的一则新闻，谈谈你对画面表现的评价？ 答案要点：略3、结合课外练习，分组讨论现场采访中遭遇的情感冲突及解决方式？ 答案要点:在拍摄任务与道德、情感发生冲突的时候，应该兼顾理性、情感和道德。“有所为，有所不为”。尊重拍摄对象。第四章 非事件性摄影报道教学大纲第一节 非事件性摄影报道的特点一、 时效性相对较弱，问题性较强二、 显性较弱，隐性较强三、 主动性强，发挥空间大四、 职业水准和专业能力的一种体现五、 需要花更多的时间进行调查研究，了解所要拍摄的对象六、 深入挖掘，成为专题摄影报道第二节 非事件性摄影报道的拍摄一、 切入角度二、 非事件性摄影报道的拍摄第三节 非事件性新闻摄影的创造性视
43、觉表现一、 新闻摄影的表述方式：从客观叙事到个性化表达二、 多种摄影方式融合，不同艺术形式相互借鉴三、 进入艺术市场四、 摄影工具和媒介的变化第四节 非事件性摄影报道文字说明的写作一、非事件性摄影报道图片说明的写作二、非事件性摄影与文字报道教学内容第一节 非事件性摄影报道的特点一、时效性相对较弱，问题性较强。非事件性新闻也有时效性，但它的时效性是体现在一个时间段，而非时间点，表现的是在一段时间或一定时期内事物的发展变化。 二、事件性新闻是显性的，非事件性新闻是隐性的。非事件性新闻不像事件性新闻那样明显突出，它往往不经细心观察分析就难以发现，不经富于特征性的揭示就不为人们所关注。 三、主动性强，
44、发挥空间大非事件性新闻则没有诸多限制，摄影记者操作起来主动性强，可以采用不拘一格的表现形式，进行视觉发挥的空间更大。四、职业水准和专业能力的一种体现记者获得独家新闻线索的可能性越来越小，竞争更多表现在摄影报道的深度和专业水准上。因此，除了不断提高自己的视觉表现力外，摄影记者还应该越来越重视非事件性摄影报道，并依靠在非事件性摄影报道方面的作为显示自己的专业性。五、需要摄影师花更多的时间进行调查研究非事件性摄影报道需要摄影记者有发现问题、研究分析问题的兴趣和能力；需要摄影记者厚积薄发，有一以贯之的价值判断体系。这就要求摄影记者广泛接触社会，密切关注现实。 第二节 非事件性摄影报道的拍摄一、切入角度
45、1、以小见大把镜头对准身边的百姓生活,记录这些平常人和平常事，以小见大，折射出社会巨变的大背景。2.现场之外在乏味、有时漫长的会议报道中，会场之外的非事件性图片，不管是作为配图，还是作为主打照片，常常会得到编辑们的偏爱。 3、事件之后在2008年汶川大地震发生大约半年后，赵青走访拍摄了大地震中受灾最为惨烈的四川省北川羌族自治县，拍摄了摄影专题望乡台。见报后仍受到了广泛关注。事件之后，依然重要，依然值得牵挂。4、幕后新闻在幕后，一些被摄人物往往会在展现一种自然松弛的状态，会出现一些有人情味的场面。因此新闻事件发生的幕后，常常更适合记者进行非事件性摄影报道。5、路途之中在路途上进行一段时间的跟踪采访或考察式走访，是找到非事件性摄影报道选题的重要途径。路途采访的好处是，可以有充裕的时间亲密接触和了解被摄对象，以获取真实和充满细节的照片。二、非事件性摄影报道的拍摄1、更加强调视觉瞬间和象征瞬间的摄取视觉瞬间既用来审美，又能传递情感。恰如其分地处理象征瞬间，也容易唤起读者的情感共鸣。2、街头抓拍摄影在街头抓拍摄影是非事件性新闻摄影的一项重要内容。街头摄影看似闲庭信步，信手拈来。它并不是以拍摄突发事件为目的，而多以普通人的日常生活状态和市井情节为拍摄内容。3、有拍摄特写摄影的意识特写摄影（Feature），是新闻摄影的一种体裁，它有别于狭义的纯新闻图片（News Photo）。实际上，大
