1、写作背景写作背景 宋神宗熙宁年间，苏轼反对新法，宋神宗熙宁年间，苏轼反对新法，任团练副使，任团练副使，实则等于充军。实则等于充军。在贬谪到在贬谪到黄州黄州的初期，苏轼是的初期，苏轼是低沉、苦闷低沉、苦闷的，但的，但他很快从中逃离出来。毕竟他是一个他很快从中逃离出来。毕竟他是一个洒脱旷达洒脱旷达的人。的人。面对人生的困境，他没有颓废，没有逃避，而是以一面对人生的困境，他没有颓废，没有逃避，而是以一种种积极乐观积极乐观的心态去面对，去挑战。他战胜了生活，的心态去面对，去挑战。他战胜了生活，战胜了自我。所以，我们才看到，黄州时期的苏轼是战胜了自我。所以，我们才看到，黄州时期的苏轼是一个无畏风雨、笑看
2、坎坷的潇洒之人，是一个超然物一个无畏风雨、笑看坎坷的潇洒之人，是一个超然物外、随遇而安的旷达之人。外、随遇而安的旷达之人。解题解题怀古诗怀古诗 由由凭吊古迹凭吊古迹而产生而产生联想、想象，引起感慨联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。诗就是怀古诗。咏史诗咏史诗 这是以这是以吟咏或评论吟咏或评论历史故事、历史人物为历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，讽刺时事的诗歌，怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗怀古诗是身临旧地是身临旧地古迹而抒情言志古迹而抒情言志，而，而咏史诗咏史诗则不必亲到历史遗址，则不必亲到
3、历史遗址，在书房中就可以写作在书房中就可以写作。“念奴娇念奴娇”是是词牌词牌。“赤壁怀古赤壁怀古”是是题目题目。“怀古怀古”是是怀念古代怀念古代的人和事，借以的人和事，借以表达自己表达自己的思想情感。的思想情感。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。注解 长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。的英雄豪杰，都被长江滚滚的
4、波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪花。祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！杰！遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄俊。手里拿着羽毛扇，头上戴着青公瑾姿态雄俊。手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。神游于故
5、国（三国）战场，烟烈火中烧成灰烬。神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！给江上的明月，和我同饮共醉吧！大江赤壁，起兴点题大江赤壁，起兴点题状写江山，状写江山，思慕思慕古人古人缅怀缅怀周郎，建功立业周郎，建功立业感伤感伤身世，祭奠江月身世，祭奠江月上片着力描绘赤壁上片着力描绘赤壁雄奇之景雄奇之景下片写周瑜下片写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨的丰功伟绩，抒发个人感慨 不行。不行。在苏轼心目中，只会冲冲杀杀的，在苏轼心目中，只会
6、冲冲杀杀的，不能算作不能算作“风流人物风流人物”。“风流人物风流人物”须得须得有儿女情长。所以，苏轼这里故意把建安十有儿女情长。所以，苏轼这里故意把建安十三年的赤壁之战，跟十年前的周瑜的燕尔新三年的赤壁之战，跟十年前的周瑜的燕尔新婚放在一块来写，突出自己所敬佩所向往的婚放在一块来写，突出自己所敬佩所向往的周瑜周瑜“风流人物风流人物”那那“儿女情长儿女情长”的一面。的一面。“英雄人物英雄人物”似乎只让人们想到了英勇顽强、似乎只让人们想到了英勇顽强、刚毅果决、坚忍不拔，那样一种豪气，一种刚毅果决、坚忍不拔，那样一种豪气，一种气概。气概。苏轼心目中所敬仰、所向往的，就是苏轼心目中所敬仰、所向往的，就
7、是要做周瑜那样的刚柔相济、文武双全要做周瑜那样的刚柔相济、文武双全“风流风流人物人物”。问：把问：把“风流人物风流人物”换成换成“英雄人物英雄人物”行不行？为什么？行不行？为什么？（2 2）乱石穿空，）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。惊涛拍岸，卷起千堆雪。用了比喻、夸张、拟人的手法用了比喻、夸张、拟人的手法表现表现了赤壁之景了赤壁之景雄奇雄奇的特点，的特点，营造营造了了气势磅礴、雄伟壮阔气势磅礴、雄伟壮阔的的意境。意境。作用：作用：手法：手法：特点：特点：“乱乱”“穿穿”“惊惊”“拍拍”“卷卷”写出岸边岩石山崖之险怪写出岸边岩石山崖之险怪写出陡峭山崖直插云霄的高峻写出陡峭山崖直插云霄的高峻涛声
8、轰然雷鸣，惊心动魄涛声轰然雷鸣，惊心动魄突出惊涛骇浪与江岸搏击的力度突出惊涛骇浪与江岸搏击的力度波涛力量之浩大波涛力量之浩大 既正面描写赤壁江山胜景既正面描写赤壁江山胜景,又暗写又暗写古战场景象，展示赤壁之战的惊心动古战场景象，展示赤壁之战的惊心动魄的场面魄的场面,为下阙叱咤风云的英雄人为下阙叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的物的出场作了绝好的铺垫铺垫，也，也表达表达了了作者作者博大和豪迈的气概博大和豪迈的气概。气势恢宏气势恢宏景色奇伟景色奇伟上阕：咏赤壁，写景抒怀，引起对古代英雄上阕：咏赤壁，写景抒怀，引起对古代英雄的怀念的怀念 。大江、浪淘大江、浪淘乱：乱：山崖陡峭不平山崖陡峭不平穿：穿：
9、山岩高耸入云山岩高耸入云 惊：惊：浪涛奔腾澎湃浪涛奔腾澎湃卷：卷：江水汹涌翻滚江水汹涌翻滚咏赤壁咏赤壁 写景写景景景人人突出英雄突出英雄过渡句过渡句衬托衬托小乔初嫁了小乔初嫁了雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间谈笑间樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭年轻、风流倜傥年轻、风流倜傥英俊、儒雅英俊、儒雅自信乐观、才华自信乐观、才华出众出众 下阕写周瑜的句子有哪些？下阕写周瑜的句子有哪些？表现了他怎样的特点？表现了他怎样的特点？思考：思考：风风流流儒儒将将下片着力塑造周瑜，为何要插入下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了小乔初嫁了”这一细节？这一细节？1.以美人以美人衬托衬托英雄。英雄。2.呼应呼应“风流
10、人物风流人物”，着着力表现周瑜风流倜傥力表现周瑜风流倜傥的的儒将风采。儒将风采。图片资料图片资料三国时代是一个英雄辈出的时代三国时代是一个英雄辈出的时代 思考思考:“一时多少豪一时多少豪杰杰”为什么只为什么只写周瑜？写周瑜？周瑜是赤壁之战中孙刘周瑜是赤壁之战中孙刘联军的前线总指挥。当年三联军的前线总指挥。当年三十四岁。词人为我们塑造了十四岁。词人为我们塑造了一个一个风流倜傥，气度儒雅，风流倜傥，气度儒雅，镇定自若镇定自若的的儒将形象儒将形象。赤壁。赤壁之战时，他迎娶小乔已有十之战时，他迎娶小乔已有十年。年。人人物物年年龄龄婚婚姻姻外外表表职职位位际际遇遇周周瑜瑜苏苏轼轼 34 34 美女美女
11、英俊英俊 东吴东吴 功成功成 相伴相伴 儒雅儒雅 都督都督 名就名就 45 45 屡遭屡遭 早生早生 团练团练 功业功业 不幸不幸 华发华发 副使副使 未就未就怀古怀古 伤己伤己思考思考:“一时多少豪杰一时多少豪杰”，为什么只写周瑜？，为什么只写周瑜？借古抒怀。借古抒怀。通过塑造周瑜的形象和自己形成通过塑造周瑜的形象和自己形成对照，表明自己虽有周瑜般的志向，却无他那样对照，表明自己虽有周瑜般的志向，却无他那样的功业，表达自己光阴虚掷、壮志未酬的感慨。的功业，表达自己光阴虚掷、壮志未酬的感慨。问：问：由于版本不同，由于版本不同，“樯橹樯橹”有的版本作有的版本作“强虏强虏”。这两个词，你觉得哪个更
12、好？。这两个词，你觉得哪个更好？“樯橹樯橹”二字更好，因为它更二字更好，因为它更含含蓄蓄，它不仅指船桨、桅杆等，更让，它不仅指船桨、桅杆等，更让我们想到水军，想到曹操的舰艇等我们想到水军，想到曹操的舰艇等各种全副武装的武器，体现各种全副武装的武器，体现“水战水战”特点；而特点；而“强虏强虏”过分过分直白直白了。了。作者怎样抒写人生如梦的感慨的？故国神游，多情应笑我，早生华发。问：问：“故国神游故国神游”，“神游者神游者”是谁？周瑜？苏轼？是谁？周瑜？苏轼？“神游者神游者”是是周瑜周瑜。“故国故国”。注释说：。注释说：“故国，旧国，故国，旧国，这里指旧地。这里指旧地。”即赤壁。周瑜与赤壁之间的关
13、系密切，赤即赤壁。周瑜与赤壁之间的关系密切，赤壁因周瑜而闻名，周瑜也借赤壁而扬名。因此称之为壁因周瑜而闻名，周瑜也借赤壁而扬名。因此称之为“周周郎赤壁郎赤壁”。再看。再看“神游神游”。现汉现汉说：说：“神游，感觉中神游，感觉中好像亲游某地。好像亲游某地。”即精神魂魄游某地，而不是亲身游某地。即精神魂魄游某地，而不是亲身游某地。苏轼是苏轼是“身游身游”而不是而不是“神游神游”赤壁，赤壁，“神游神游”赤壁的赤壁的应该是周瑜。由此可见，本句是词人苏轼的想像，大意是：应该是周瑜。由此可见，本句是词人苏轼的想像，大意是：周瑜虽死而心恋故地（若死后有灵的话），精神魂魄往游周瑜虽死而心恋故地（若死后有灵的话
14、），精神魂魄往游东吴，游赤壁，和自己相遇，将会笑多情的东吴，游赤壁，和自己相遇，将会笑多情的“我我”事业未事业未就而华发早生。周瑜那么年轻就完成了一番轰轰烈烈的大就而华发早生。周瑜那么年轻就完成了一番轰轰烈烈的大业，显示了非凡才能。而此刻词人已年近半百（业，显示了非凡才能。而此刻词人已年近半百（4545岁），岁），被贬黄州，无所事事。此时让被贬黄州，无所事事。此时让周瑜周瑜“神游故国神游故国”，“笑笑”词人，既饱含着词人对自己身世的深沉感慨，也带有一种词人，既饱含着词人对自己身世的深沉感慨，也带有一种自我解嘲的意味。自我解嘲的意味。合作探究：合作探究：如何理解如何理解“人间如梦，一尊人间如梦，
15、一尊还酹江月还酹江月”？是积极还是消极？是积极还是消极？补充资料：苏轼具有复杂矛盾的思想。补充资料：苏轼具有复杂矛盾的思想。苏轼深受苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他儒、道、佛三家思想影响，他一方面一方面仰慕屈原、仰慕屈原、诸葛亮、陆贽等经世济时的人物，希望尊主忧国，诸葛亮、陆贽等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；渴望建功立业；一方面一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。度。又又跟和尚亲密往来，精通禅学。跟和尚亲密往来，精通禅学。儒、道、佛三家思想，本来是矛盾的，但苏儒、道、佛三家思想
16、，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用“外儒内道外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中成了苏轼世界观中既有积极进取的精神既有积极进取的精神，又交织又交织着齐生死、等是非的虚无态度着齐生死、等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生生“人生如梦人生如梦”的感慨。这首词的感慨。这首词具有感奋和感伤具有感奋和感伤的双重色彩的双重色彩。苏轼的感伤是由于建
17、功立业的激切热望不能苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。与英雄对比自人生的激情和思索，而不是伤感。与英雄对比自愧功业无成的伤感，本就可以激发我们对人生的愧功业无成的伤感，本就可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体从语言上体会这首词，也是会这首词，也是“奋奋”压倒了压倒了“伤伤”。词作意境词作意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。本词本词“豪放豪放”表现在哪些方面？表现在哪些方面？v描
18、绘壮丽之景描绘壮丽之景v刻画豪迈之人刻画豪迈之人v抒发壮志豪情抒发壮志豪情总结全词总结全词这首词笔墨酣畅，气势宏大，语这首词笔墨酣畅，气势宏大，语言精练。把写景、怀古、抒情融为一言精练。把写景、怀古、抒情融为一体。在壮丽的景色烘托下，塑造了千体。在壮丽的景色烘托下，塑造了千古风流人物周瑜的英雄形象，再现了古风流人物周瑜的英雄形象，再现了三国时代龙争虎斗的历史画卷，表现三国时代龙争虎斗的历史画卷，表现了作者了作者对祖国江山如画的颂扬，对千对祖国江山如画的颂扬，对千古风流人物的赞美，对建功立业远大古风流人物的赞美，对建功立业远大理想的追求，也流露出作者壮志未酬理想的追求，也流露出作者壮志未酬的感伤
19、。的感伤。雨霖铃雨霖铃与与念奴娇念奴娇比较鉴赏，体味豪比较鉴赏，体味豪 放、婉约两派词风的不同。放、婉约两派词风的不同。赤壁怀古赤壁怀古雨霖铃雨霖铃意象意象人事人事情感情感壮美壮美豪迈豪迈悲愤悲愤壮志难酬壮志难酬之恨之恨指挥若定指挥若定谈笑却敌谈笑却敌凄美凄美缠绵缠绵凄凉凄凉清秋离清秋离别之恨别之恨执手相看执手相看无语凝噎无语凝噎寒蝉烟波寒蝉烟波杨柳残月杨柳残月大江乱石大江乱石惊涛峭壁惊涛峭壁课外拓展课外拓展v江城子江城子 记梦记梦v 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。识，尘满面，鬓如霜。v 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。处，明月夜，短松冈。
