1、第八单元21杨氏之子题题 解解杨杨 氏氏 之之 子子姓；杨氏即姓；杨氏即助词，相当助词，相当姓杨的人家姓杨的人家于于“的的”姓杨的人家的孩子姓杨的人家的孩子学习字词学习字词y q梁国梁国诣诣n禽禽家家初读感知初读感知:试读课文，借助拼音把字音读试读课文，借助拼音把字音读自读课文自读课文正确、通顺、流利。给把握不准读正确、通顺、流利。给把握不准读音的字做上记号。音的字做上记号。杨氏之子杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿
2、应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”1.1.甚甚：很。：很。2.2.惠惠：同：同“慧慧”。3.3.诣诣:4.4.乃乃：就，于是。：就，于是。5.5.示示：给：给看。看。6.6.曰曰：说。：说。7.7.未未：没有。：没有。拜访。拜访。课文讲解课文讲解梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，甚九岁，甚/聪惠。聪惠。甚：很，非常。惠：同“慧”。（在）梁国，（有一户）姓杨的人家，家里有（在）梁国，（有一户）姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，（他）非常聪明。个九岁的儿子，（他）非常聪明。孔君平孔君平/诣诣/其父，父其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。呼儿出。诣：拜见。乃：就，于是。（有
3、一天，）孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父（有一天，）孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，（孔君平）就把这个孩子叫了出来。亲不在家，（孔君平）就把这个孩子叫了出来。为为/设果，果设果，果/有杨梅。有杨梅。设：摆放。设：摆放。（）为（）为（）设果，果有杨梅。）设果，果有杨梅。（孩子）给（孔君平）端来了水果，其中有杨梅。（孩子）给（孔君平）端来了水果，其中有杨梅。孔孔/指以示儿指以示儿/曰：曰：“此此/是君家果。是君家果。”以：来。示：给看。曰：说。孔君平指着孔君平指着(杨梅杨梅)给孩子看，并说：给孩子看，并说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”儿儿/应声答应声答/曰：曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/
4、是夫子家是夫子家/禽。禽。”未：没有。夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。孩子马上回答说：孩子马上回答说：“（我可）没听说孔雀（我可）没听说孔雀是先生您家的鸟。是先生您家的鸟。”同桌之间互相说一说这个故事吧！同桌之间互相说一说这个故事吧！杨氏之子杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”细品孩子形象细品孩子形象你认为这是一个怎么样的孩子？课文总结课文总结本文
5、讲述了梁国姓杨的一家中的九本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。通过孩子的妙答，表现岁男孩的故事。通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。了他的风趣、机智。谢 谢 观 看！通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累
