1、 乃哟乃教学设计 教学内容：乃哟乃 教材分析：乃哟乃是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生 活。全曲只用了 do、mi、sol 三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风 格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。 教学目标： 1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲乃哟乃。能认唱音符 do、mi、 sol。 2、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。 教学过程： 一、 音符游戏导入 1用身体姿态来表现 do mi sol 三个音符 师：今天的音乐课上，我们要和三个音符交朋友。老师先不告诉大家这三个音 符是谁，请大家用坐、半起立、起立这三个不同的姿势来表现你听到的音
2、符。 我们来试一试。 2. 认识 do mi sol 三个音符 师：谁知道这三个音是什么音吗？（生回答） 师：你听的真是太准了！没错，就是 do mi sol 这三个音。我们一起来唱一 唱，并请你边唱边用柯尔文手势表现出来。这三个音的唱名是 do,mi,sol，音 名可不一样了，是 c、e、g。让我们一起来唱一唱，认一认。 3.敲铝板琴听辨 do mi sol 师：谁能在铝板琴上敲出这三个音？（学生尝试） 那下面，请你背对大家，随意敲这三个音中的任意一个音，让同学们来猜猜你 敲的是什么音。大家听好，听出这个音后要一边唱一边用柯尔文手势表现，注 意要把音唱准哦！ 4.创编 师：现在要加大一点难度
3、咯！刚才我们听的是单个的音，现在我想尝试让大家 听连起来的 3 个或是 4 个音，你们能听准吗？听出来以后，还是要一边唱一边 做柯尔文手势哦！ 二、学唱歌曲 1.师分小节弹乃哟乃的乐谱 师：下面老师在钢琴上弹，请你们唱。 2.师范唱全曲乐谱，听到 sol mi do 起立 师：现在老师把刚才我们听唱的音都连起来，变成一首完整的乐曲，请小朋友 仔细听，当你听到 sol mi do 三个音的时候，就站起来，注意这三个音必须是 在一个小节中的，不能跨小节，并说说一共听到了几次？ 3.师生接口唱 师：一共出现了 5 次。那么我们一起合作一下，你们就来唱 sol mi do，我来 唱其他小节。 4.师生
4、合作演奏铝板琴，学生演唱 sol mi do，其余小节张口默唱 5.完整演唱乐谱，两名学生在 sol mi do 处敲铝板琴 师：下面让我们完整地演唱这段旋律，注意用轻快有弹性的声音来演唱，并请 两名同学在 sol mi do 处敲铝板琴。 6. 聆听歌曲，关注歌词 师：其实我们刚才演唱的这段旋律是一首土家族儿歌，让我们赶紧来听听歌词 吧！听完后说说哪一句歌词是一直重复出现的。（生回答） “乃哟乃，乃哟嗬”是土家语，“乃哟乃”是快来吧的意思“乃哟嗬”等衬词 表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首歌曲的名字叫做“乃哟乃”。 7.复听歌曲，在“乃哟嗬”处加入声势动作 师：让我们再次聆听歌曲，请你在“乃
5、哟嗬”的地方加入声势动作，想想我们 可以加入什么动作？就让我们一起动起来，参与到土家族小朋友们热烈的歌舞 中去吧！ 8完整演唱 师：热闹的歌舞怎么能只有动作呢？土家族小伙伴们招呼我们一起放声歌唱 了！让我们赶紧填上歌词来唱一唱吧！ 9.再次指导音准后加快速度演唱 三、表现歌曲 1.对唱 师：土家族是大山的民族，所以那里的小朋友喜欢站在山头唱歌，热情邀请山 那头的小朋友一起来唱歌跳舞。所以就让我们也用对唱这样的演唱形式来唱一 唱这首歌曲好吗？ 2.自由形式的对唱 师：站在山头上唱歌，会有回声，所以通常最后一个音都会拉的很长，所以第 一乐句我们用自由的速度演唱，然后加快速度完整演唱歌曲，最后再用慢
6、速演 唱第一乐句，表现和土家小朋友告别时依依不舍的心情。 3.加上打击乐器完整演唱歌曲 师：改变了歌曲的速度和演唱形式后，听上去显得更加丰富了，如果能加上打 击乐器，我想就更热闹了。大家想想，你觉得加上什么打击乐器比较合适？ 四、拓展 1.欣赏土家族舞蹈 师：从你们的歌声中，我感受到了你们的热情和好客。土家族小朋友不仅爱唱 歌，更爱跳舞。让我们一起来欣赏一段土家姑娘们跳的舞蹈，请你说说音乐中 你听到熟悉的内容了吗？舞蹈中出现的最多的是腿部的动作还是手部的动作？ 你能试着模仿一下吗？ 2.学习摆手舞的基本动作 师：因为这个舞蹈就叫做摆手舞。摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要表现 土家人的生产生活。谁能来模仿一下摆手舞的一些摆手动作？我们来学几个简 单基础的动作。 3.跟音乐跳一跳。 师：让我们跟着音乐来跳一跳吧！ 四、小结 师：今天，我们在 do、mi、sol 三个音符朋友的带领下，到土家村寨中和那里 的小伙伴们一起载歌载舞，开心极了！最后，就让我们在这三个音符组成的歌 声中下课吧！
