1、乃哟乃教案 一、导入一、导入 A、练声 B、师：我们都知道中国一共有 56 个民族。今天，老师要带大家走进 一个大山里的民族-土家族。这里的人们非常的热情。这不，他们 征用掌声欢迎我们呢！你们听。 。 。 。 。 （师拍节奏：XX X|XX X|） 师：你们能用同样的方式回应他们吗？（生单独拍，再集体拍） （师评价：真聪明， ） C、师：他们的掌声还在继续。 。 。 。 。 （ 师拍节奏 XX XX |XX X|） 师：谁来用掌声和他们交流呢？（生拍，再集体） （师评价： 真是难不倒你们啊 ） D、你们听，他们的掌声更加热烈了，我们一起试一试吧！ （师拍节奏：XX X|XX X|XX XX |
2、XX X|） （所有人一起拍） E、大家整齐有节奏的掌声引来了三位土家族小朋友，他们分别叫： SOL mi do.他们想邀请大家一起做游戏。 请听游戏规则： 你能根据他 们名字的音高找找他们的家分别在哪里吗？（请学生上黑板摆一摆） 师：你们真是太厉害了，让我们一起唱一唱这个音吧！ （科尔文手势） B、那打乱顺序后，你还能准确认出他们吗？（评价：真是难不住大 家） 二、二、教谱环节教谱环节 A、师：刚刚我们唱的几个乐句都藏在这段旋律中，让我们一起学唱 吧！ （我唱一句，大家唱一句） B师： 大家有没有发现每一个乐句的最会一小节有什么规律呢？ （531） C 师：老师想要和你们合作一次，大家唱 5
3、31，其余部分我来唱（跟 钢琴伴奏） D 师：非常好，我们的第一次配合就这么完美。你们能用高低不同的 拍手方式表示 531 这三个音的音高吗？ E、 让我们再合作一次吧！ 你们能边唱边拍出这三个引得音高么？ （跟 伴奏） 三、三、教词环节教词环节 A、师： （太棒了，我们合作的很有默契哦！ ）土家族的人们还给这段 旋律配上了歌词，让我们一起听一听，感受这首歌曲的情绪吧！ 师：你们知道歌词中乃哟乃是什么意思吗？是快快来的意思。 （我们 来学一学：师一句乃哟乃。生乃哟乃） B、师：聪明的土家族人民在乃哟乃的基础上还创造了乃乃哟、乃哟 嗬。这两个词都是表达热闹的气氛和幸福快乐的心情.我们也来学一 学
4、吧！ （师一句生一句） C、师：你能在黄色方框中用刚刚拍手的方式，为这首热歌曲加上些 声势吗？（播放歌曲，学生拍手） D 真带劲，有节奏的读歌词 E 加上旋律来唱一唱吧！ 学唱歌词。逐句教唱。速度慢 （注： “在乃哟乃”处加上弱、师生接口唱。生生合作演唱。 ） 四、拓展 师：唱完了土家族的歌曲，我们再来看一看土家的舞蹈吧！每年的正 月，土家族都会举行非常隆重的节日社巴节。节日当天啊，老老 少少都会跳一支摆手舞，让我们一起去看一看吧！ 师：大家可以挑选一个你喜欢的动作学一学，待会儿我们一起加入这 个舞蹈。 （师带领学生跳舞） 师：大家跳的真不错。尤其是这几位小朋友的动作特别流畅富有节奏 感。今天的土家族之旅就到这里。下课
