1、乃哟乃教案乃哟乃教案 教学内容：教学内容： 1. 1. 唱乃哟乃唱乃哟乃 2. 2. 认识认识 do mi soldo mi sol，感受音的高低。，感受音的高低。 教学目标：教学目标： 1. 1. 能够用自然活泼的声音演唱歌曲，声音活泼有弹性。能够用自然活泼的声音演唱歌曲，声音活泼有弹性。 2. 2. 认识认识 do mi soldo mi sol，能在手势的辅助之下感受音的高低并唱准音高。，能在手势的辅助之下感受音的高低并唱准音高。 3. 3. 通过歌曲的学习感受土家人热情的性格与当地特色的文化内涵。通过歌曲的学习感受土家人热情的性格与当地特色的文化内涵。 教学重点：教学重点： 用活泼有弹
2、性的声音演唱歌曲。用活泼有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 唱准唱准 do mi soldo mi sol 的音高。的音高。 教学设备：教学设备： 多媒体，钢琴多媒体，钢琴 教学过程：教学过程： 一、导入。 （节奏训练）一、导入。 （节奏训练） 师： 小朋友们， 在今天音乐课开始之前， 老师想和你们做一个小游戏，师： 小朋友们， 在今天音乐课开始之前， 老师想和你们做一个小游戏， 考一考一考你的小耳朵。考你的小耳朵。 1. 1. 长音和短音的感受听辨。长音和短音的感受听辨。 师： （出示八分音符和四分音符） 你们认识这两个音符吗？师： （出示八分音符和四分音符） 你们认识这两个音符吗
3、？ 让我们一让我们一 起来念一念。 （起来念一念。 （titi 要短促有弹性，要短促有弹性，tata 要连贯）要连贯） 2. 2. （出示节奏）（出示节奏） 学生尝试念出两条节奏，师用双响筒辅助、学生尝试念出两条节奏，师用双响筒辅助、 3. 3. 师示范出强弱，学生再念。师示范出强弱，学生再念。 4. 4. 认识认识 do mi soldo mi sol，通过模唱带学生边做手势边感受音高。，通过模唱带学生边做手势边感受音高。 5. 5. 摘苹果游戏， 分别模唱旋律。 师提示学生用手辅助感受音的高低。摘苹果游戏， 分别模唱旋律。 师提示学生用手辅助感受音的高低。 师：你们唱的太好了！带上这么多红
4、红的大苹果，我们赶紧上路吧！师：你们唱的太好了！带上这么多红红的大苹果，我们赶紧上路吧！ 看，我们到啦！这里就是大山的民族，土家族！ （出示课件）看，我们到啦！这里就是大山的民族，土家族！ （出示课件） 二、新歌教授。二、新歌教授。 1 1. . 简介土家族。简介土家族。 2. 2. 师随伴奏范唱歌曲快来吧！ 师随伴奏范唱歌曲快来吧！ 师： 这首歌曲一直在反复唱着什么呀？速度？情绪？你们想不想学一师： 这首歌曲一直在反复唱着什么呀？速度？情绪？你们想不想学一 学这首歌，赶快融入土家族的大集体里啊？学这首歌，赶快融入土家族的大集体里啊？ 3. 3. 学生跟琴分句学唱歌曲。 （两遍）学生跟琴分句学
5、唱歌曲。 （两遍） 4. 4. （出示歌谱课件）师带领学生模唱歌谱，再唱歌词，提示学生用（出示歌谱课件）师带领学生模唱歌谱，再唱歌词，提示学生用 手感受音的高低。手感受音的高低。 5. 5. 学生跟琴完整演唱。学生跟琴完整演唱。 三、歌曲处理三、歌曲处理 师：小朋友们唱得真好！土家族的小朋友也想加入你们一起唱了，可师：小朋友们唱得真好！土家族的小朋友也想加入你们一起唱了，可 是她们唱的好像和我们有点不一样呢？让我们来听听吧！是她们唱的好像和我们有点不一样呢？让我们来听听吧！ 1. 1. 播放乃哟乃播放乃哟乃 教师解释土家族“乃哟乃”的意思就是“快来吧”教师解释土家族“乃哟乃”的意思就是“快来吧” 2. 2. 与学生接龙跟琴与学生接龙跟琴唱乃哟乃唱乃哟乃 ，交换再唱一次。，交换再唱一次。 3. 3. 跟音乐伴奏演唱歌曲，提示学生声音状态和换气记号。跟音乐伴奏演唱歌曲，提示学生声音状态和换气记号。 4. 4. 教师随歌曲加入呐喊声。教师随歌曲加入呐喊声。 师：我是怎么加的呢？你能学一学吗？（出示课件）师：我是怎么加的呢？你能学一学吗？（出示课件） 5. 5. 跟伴奏演唱歌曲，师唱学生呐喊；女生唱男生呐喊。跟伴奏演唱歌曲，师唱学生呐喊；女生唱男生呐喊。 四、小结。四、小结。
