1、教学内容：教学内容：演唱歌曲钟 教学目标：教学目标： 1、 能用自然、欢快、清晰和富有弹性的声音演唱钟 ，能听辨出“” 、 “ ”等简单节奏，能按照图谱提示为钟加入打击乐器伴奏，边唱边表演。 2、在听、唱、动、奏等一系列音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵， 懂得应该珍惜时间，努力学习。 教学重点：教学重点： 能用活泼和富有弹性的声音演唱钟 。 教学难点：教学难点： 用“当” 、 “滴答 滴答”的节奏为歌曲伴奏。 教学教学过程过程： 一、师生问好！ 导入：同学们，今天老师带来了一样宝贝，它还会说话呢，不信你听，它是谁呢？（PPT1:PPT1: 点击声音点击声音）师：一起说，它是谁呀？
2、生：闹钟。 （出示：闹钟）（出示：闹钟）我这个小闹钟啊！可是 立下了汗马功劳，每天早晨都有它把我叫醒，否则我就会迟到的。今天我们请小闹钟 做导游，带领我们先去参观一下他们的钟表博物馆。瞧！博物馆里有各式各样的钟表 （出示（出示 PPT2PPT2、 3 3、 4 4 图片）图片） ， 让我们一起来认识一下其中的两种， 听听它们发出的声音。 二、听钟声学节奏 1、一听 （1 1）声音模仿：声音模仿： 问：下面（出示出示 PPT5PPT5- -大摆钟大摆钟）,先让我们听一下大摆钟的声音。 （PPT5PPT5 点击：点击：声音）声音） 它的声音有什么特点？你能模仿吗？ 生:deng-deng- 问：还
3、有吗？嗯，你来试一试。 （嗯，一样的，对吗？） 问：有不一样的吗？你来！ 生：当当 师：这个模仿的声音更形象了， （PPTPPT5 5 出示：出示： “当“当当当” ）让我们一起念一下吧！ （练（练两两次：次：教师手指教师手指 PPTPPT 上的“当上的“当当当”， “一二一起” ！， “一二一起” ！-问：几次？问：几次？生：生：2 2 次。师：次。师： 就是，我们再来一次啊，看好图谱，就是，我们再来一次啊，看好图谱，2 2 次，一二一起！ ）次，一二一起！ ） （2 2）学节奏：学节奏： 师：大摆钟的声音又长又稳重在音乐中用二分音符来表示，请你跟我学一学这个节奏！老师 先示范，第二遍你们模
4、仿，看谁和老师配合的最默契！(PPT(PPT5 5：出示节奏出示节奏 1 1) ) 练习： （1）遍：手打节奏嘴念“ta-ta-”一二一起！2 次 （2）遍：手打节奏嘴念“当当”一二一起！2 次 2、二听 师： 接下来让我们跟着小闹钟继续参观吧， 请仔细听小闹钟的声音发生了什么变化呢？ （PPT5PPT5 点击：声音）点击：声音） （1 1）声音模仿：声音模仿： 问：这个声音跟小闹钟叫早的“叮铃”声还不太一样哦，这是的小闹钟上的小秒针发出的声 音，谁来模仿小秒针的声音呢？ 生：回答。 师：嗯，是 XXXX 的声音，还有小朋友有不同的意见吗？你说！生：滴滴 师：奥，是这个声音，是“滴答滴答”的声
5、音，( (PPT5PPT5 出示出示：滴答滴答滴滴答滴答滴) )是不是？嗯，我 们来试一试！ 练习：两次 （2 2）学节奏：学节奏： 师：嗯，小闹钟上的小秒针发出的声音又轻又短促在音乐中用八分音符来表示，请你跟我学 一学这个节奏！(PPT(PPT5 5：出示节奏出示节奏 2 2) ) 节奏练习（1）遍：手打节奏嘴念“titititi ta /”一二一起！2 次 （2）遍：手打节奏嘴念“滴答滴答 滴 /”一二一起！2 次 三、加入打击乐伴奏 1、出示打击乐（打击乐提前分发摆好） 师：模仿的真不错！现在啊我们看一看，老师这里有两件乐器，你认识它们吗？（出示：碰（出示：碰 铃、铃、响板响板） 师：嗯
6、，它能发出什么声音呢？（师分别示范敲击） 问：你觉得哪件乐器适合表现大摆钟长而稳重的声音？生：碰铃 师：真好！ 问：哪件乐器适合表现小秒针轻而短促的声音呢？一起说！生：响板 师：好的，那老师在有些小朋友的凳子旁边啊放上了一些小乐器，我们把它拿出来，没有乐 器的小朋友就用手拍打节奏，好吗？ 师： 老师的这只手 （左手拿大摆钟（左手拿大摆钟图片图片） 竖起来的时候， 大摆钟的声音就响起来了， 试试看！ 练习两次：1、2 组学生，当当（再次练习时，提醒没乐器的用手拍节奏） 师： 老师这只手 （右手（右手拿小闹钟拿小闹钟图片图片） 竖起来的时候， 小秒针的声音就响起来了， 一二一起！ 练习两次：3、4
7、 组学生，滴答滴答滴（再次练习时，提醒没乐器的用手拍节奏） 两组合作练习，师指挥。两组合作练习，师指挥。 师：真好！我们一起来合作一下， （出示出示 PPT6:PPT6:节奏图谱）节奏图谱）准备好，看着老师的手啊，一二 一起！ 师：真好！现在，请把你手上的乐器交换一下，给旁边的小朋友。我们一起合着音乐来试一 试，好不好？（出示出示 PPT6:PPT6:节奏图谱，播放慢速伴奏音乐）节奏图谱，播放慢速伴奏音乐） 练习 1：慢速敲节奏（一段） 师：真不错，这一遍，我们的速度要发生变化了。 练习 2：快速敲节奏（一段） 师：配合的特别好，请把乐器轻轻的放下！老师来找动作最轻最快的小朋友。 四、新歌教学
8、 1 1、 掲题，初听。掲题，初听。 师：小闹钟看小朋友配合的这么好，想带大家一起去钟表王国的音乐厅去学习一首钟的 歌曲。请你仔细听，这首歌曲的情绪是怎样的？（出示（出示 PPTPPT7 7：曲名“钟”曲名“钟” ，播放一遍，播放一遍） 生：欢快、活泼的 2 2、学唱两条报时旋律、学唱两条报时旋律 师：今天啊，老师还带来了两个闹钟，它们可不是普通的闹钟（师边说边把两张图片贴在黑（师边说边把两张图片贴在黑 板上）板上） ，因为啊，每当整点的时候，它们会用身上带着的一段旋律来报时（边说边贴出两张（边说边贴出两张 节奏）节奏） ，现在请同学们看一看上面的旋律你都认识吗？ （1 1）认唱名认唱名。 第
9、一遍：在教师带领下用柯尔文手势辅助的方式学生先读一读唱名。 第二遍：搬家至五线谱上， （出示出示 PPT8PPT8：五线谱旋律：五线谱旋律- -报时旋律报时旋律）分析一下这两处报时 旋律的走向（上行或下行）再用柯尔文手势表示音的高低走向的方式再次读一读唱名。 （2 2）跟钢琴唱两条）跟钢琴唱两条报时报时旋律旋律 师：好！我们来看看第一个房子闹钟，请你把身子坐直，小手拿出来，一起跟琴唱旋律。 练习： 6,6, 7,7, 1 /再来一次 6,6, 7,7, 1 / 师：唱得很好！第二个我们就用青蛙闹钟，一起来试试看，它的旋律是 练习：3 1 2 7, 1 - /再来一次 3 1 2 7, 1 -/
10、 （3 3）分角色分组唱两条）分角色分组唱两条报时报时旋旋律律 师：好极了！现在我想请这边 3、4 组的小朋友来扮演房子闹钟，请你们 1、2 组的小朋友来 扮演青蛙闹钟，比一比哪边唱得最好！准备好了吗？房子闹钟先唱，准备-开始！ 练习：6, 6, 7,7, / 1 /再来一次！6, 6, 7,7, / 1 /；棒极了！青蛙闹钟 3 1 2 7, / 1 -/再来一次 3 1 2 7, / 1 - / （4 4）看指挥师生配合唱两条）看指挥师生配合唱两条报时报时旋律旋律 师：你们的声音太美了，现在我想邀请你们到我的歌声当中来报时，现在注意我的指挥，准 备好！ 练习:师生合作唱两遍（师）我家的钟儿
11、会唱歌 （生）6, 6, 7, 7, / 1 / 当当当当当当当 6, 6, 7, 7, / 1 / lalalalalalala lalalalalalala 我家的钟儿会唱歌 3 1 2 7, / 1 - / 第一遍：看黑板唱跟琴唱 第二遍：看五线谱跟琴唱 问：唱得真好！那么你们想不想知道这个小闹钟究竟报的是几点钟啊？ 生：想 师:听听看，它报时了，一起来数一数。 （师右手同时弹 do 与高八度 do7 次，左手手指带领 学生一起数次数） 问：几点？ 生：7 点。 3 3、复复听，师范唱听，师范唱+ +歌表演歌表演。 师：刚才老师在钢琴上敲了七下钟（PPT9PPT9：出示歌词“：出示歌词“
12、敲了七下钟敲了七下钟” ） ，那是早上 7 点还是 晚上 7 点呢？让我们到歌声当中来找找答案。好，仔细听！ （出示（出示 PPTPPT9 9，不不完整歌谱，完整歌谱， 放伴奏放伴奏 2 2 遍遍） （第一遍学生听，师示范歌表演动作；-师：师： “一起来做动作”“一起来做动作”第二遍师带领生一 起随音乐律动） 师：一起告诉我，是几点？早上的 7 点还是晚上的 7 点？ 生：早上 师：早上的 7 点，是哪一句告诉你的？ 生：第三句。 4 4、跟琴、跟琴完整完整唱唱 生：很好！那我们来看一看第三句的歌词是-（出示（出示 PPTPPT9 9： “爸爸妈妈去上班，我呀要去“爸爸妈妈去上班，我呀要去 上
13、学校”上学校” ） ，你们能不能来唱一唱这样的早晨呢？来，试试看，坐直！ 练习：生跟师的钢伴唱词加唱谱。 （看看 PPT9PPT9 上的歌词唱，第一句与第四句的后半句唱谱，上的歌词唱，第一句与第四句的后半句唱谱， 一遍一遍） 5 5、有、有强弱对比度唱强弱对比度唱 师：你们唱得真好！那我想问一问，你们听过手表上小秒针走动的声音吗？生：听过 师：我这边有只手表， （出示手表出示手表）谁来听一听？ 生：举手 师：好，请你来试试看！ （生贴近手表聆听） 师：奥，你告诉大家，为什么你要把小耳朵贴上去呢？ 生：因为这个声音很小。 师：因为它的声音很轻很小，那我们在唱到歌曲中描写小秒针走动的歌词“滴答滴答
14、滴”的 时候（PPT9PPT9 出示两处歌词“滴答滴答滴”和“出示两处歌词“滴答滴答滴”和“P P”记号”记号） ，你们能不能把声音也轻轻地 唱呢？ 生：能。 师：试试看！好，准备好。 练习（1） ：生跟师的钢伴有强弱对比唱。 （一遍） 6 6、有表唱情、有表唱情 师：声音的强弱变化控制的真不错！还记得这是一首欢快活泼的歌曲吗，你能用这样的声音 加上强弱变化唱一唱吗？让我们试试看！这一遍老师给你们的歌声加点前奏，你听！老师此 时的伴奏也变得欢快活泼起来了( (师弹前奏师弹前奏) )，一二一起！ 练习（2） ：用轻快活波的表情和有强弱对比的声音要求唱。 （一遍） 7 7、歌表演歌表演唱唱 师：你
15、们的歌声太美妙了，还记得之前老师示范的动作吗？生：记得 师：美妙的歌声加点欢快舞蹈就更完美了，让我们试试吧。 练习两遍：第一遍：清唱+动作（复习动作复习动作一遍一遍, ,动作讲解动作讲解） 第二遍：伴奏+动作( (PPT9:PPT9:放伴奏音乐两遍放伴奏音乐两遍) ) 8 8、加“布谷”伴唱、加“布谷”伴唱 师：载歌载舞真是热闹，吸引来了一位可爱的客人，我们一起来听一听它是谁？（出示（出示 PPT10PPT10）师与原唱合作示范，师在 1、2、4 句末最后一拍模仿布谷鸟的叫声。 （一遍） (1)加“3 1 布谷” 一问：谁飞来了？一起说！ 师：布谷鸟的声音可美了，我们一起来学一学吧。 练习：师
16、在钢琴小字二组上弹唱“3 1 布谷” ，预备-起！生跟琴唱“布谷” 二问：你知道布谷鸟在哪儿飞进来的？（生：答 1、2、4 句） 三问：布谷鸟原来在 1、2、4 句的最后一拍出现的,（PPT10PPT10 出示：布谷鸟出示：布谷鸟）但是有一个地 方它飞走了一会儿，你知道在哪里吗？（生：第三句） 四问：奥，在第三句的时候它飞走了，你们能来学一学布谷鸟吗？（生：能） 师：嗯，我们跟着音乐来试一试！ 练习：师生一起模仿布谷鸟与伴奏音乐合作。 （两遍） 第一遍钢琴音准提示“3 1 布谷” 第二遍加布谷鸟鸣叫动作 （2）分组。 师：你们刚才学的小布谷鸟特别的像，可是啊，你们有没有发现，没有人唱歌，是不是
17、？我 把你们分成两组，这边 1、2 组的小朋友演唱这首歌曲，这边 3、4 组的小朋友你们学一 学布谷鸟，怎么样？（生：好）我们一起来试试啊（PPT10PPT10 播放伴奏音乐）播放伴奏音乐） 练习：第一遍，教师指挥。 第二遍， “交换一下，可以吗？” 教师指挥。 9 9、加打击乐伴奏加打击乐伴奏+ +歌表演歌表演+ +布谷鸟布谷鸟 师： 嗯， 配合得不错！ 我们把大摆钟和小闹钟一起邀请进来， 好吗？ （PPT11PPT11 出示： 伴奏谱出示： 伴奏谱） 拿起你手上的小乐器，我们来试一试，还记得吗？ 复习：师拿出两个自制钟表，边指挥边唱歌，学生敲击打击乐（师生合作一次） 师：好，手上没有乐器的
18、小朋友，那老师邀请你们站起来歌表演，手上有乐器的小朋友，你 们来学大摆钟和小秒针，那只布谷鸟暂时由我来表演，好吗？（PPT11PPT11，播放伴奏音乐，播放伴奏音乐） 练习（1） ：师生合作，两遍。 师： 刚才是我来分组的， 现在我请小朋友们自己分组， 好吗？想唱这首歌的小朋友举手。（生： 举手）好的，想唱这首歌的小朋友起立，把你的小乐器放下来；想当这个小布谷鸟的小朋友 站起来（生：站起来）哦，好的，就你们几个呀?一帮小布谷鸟到前面来； 好的，剩下的小 朋友交换你手中的乐器。嗯，我们一起来试试吧。 练习（2） ：学生分组分角色合作表演，两遍。 六六、拓展、拓展 师： 好， 请你们下位， 配合得
19、真是太棒了！ 请坐。 接下来小闹钟带我们大家来到钟表舞蹈厅， 它呀有一个时针时针快快跑的舞蹈带给大家。让我们一起来欣赏下吧（PPT12PPT12：播放视播放视 频）频）你从这个舞蹈中看到了什么？时针时针快快跑 ） 时间永远不会停下来等人，我们要和舞蹈中的时针一起赛跑。如果我们不珍惜时间，时 间就会从你的身边悄悄溜走， 钟表们希望小朋友都能做一个珍惜时间的好孩子。 今天我们认 识了钟表王国的大摆钟和小闹钟两位小伙伴，还学唱了钟这首歌曲，今天的钟表王国之 旅马上就要结束了，小闹钟此时有点依依不舍，你听它的歌声都变了（播放（播放 PPT13PPT13：合成音：合成音 乐乐） 。） 。让我们一起跟钟表王国说再见吧！钟表王国再见！小闹钟再见！
