1、法国号教案 教学理念： 低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用 他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中 感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不 同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参 与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。 教学过程： 教学 内容 法国号 课 型 综合课 教学 目的 1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱法国号；2、学生能够用动作感受 三拍子的强弱规律及三拍子的旋律；3 用简单的动作做二声部练习，培养他们的协调 能力和合作能力。 教学 重点 在反复聆听中
2、感受歌曲，在自主参与中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导 入 新 课 放法国号歌曲录音迚行律动， 以乐句为单位变换律动动作。(若干遍) 随老师一 起律动。 学生在参与的过程中感受美、体验 美、享受美，激发他们学唱歌曲的 兴趣。同时通过律动活动中的反复 聆听为歌曲学唱做铺垫。 二、 新 授 歌 曲 一、刜步感受音乐作品，以听唱教学法学唱歌曲。 1、你听清了吗?歌曲都唱了些什 么?竖起小耳朵仔绅听一听。 仔绅聆听 注意力全部关注到音乐，培养学生 聆听习惯。 2、出示法国号。小朋友们这就是 歌中的法国号，又叫囿号，你看它样子 囿囿的多可爱呀!我们歌中是怎样唱它 的
3、声音的?(放歌曲录音) 再次聆听 歌曲。 感知法国号，对歌曲内容更易理解。 3、大屏幕出示歌词，看你听到的 和看到的一样吗?(放歌曲录音) 看着歌词 再次聆 听。 看歌词聆听歌曲，为歌曲学唱作准 备。 4、歌中都唱了些什么?和老师一起聆听歌 让学生充分体验音乐中的美和蕴含 用动作表现出来(看谁模仿得最像就奖 励谁一把法国号模型)。(若干遍) 曲，并用 形 体即 兴表演。 于音乐内容中丰富的情感，培养学 生音乐表现能力和创造能力。 5、现在请小朋友伸出小手指，指 着大屏幕再来听一遍，注意听，听到哪 个字，用手指指出来。 边听边指 旋律线。 利用旋律线感受旋律走向，加深学 生对歌曲旋律的印象。 6
4、、看看老师是怎么指的? 看老 师是如何 指的。 利用旋律线让学生潜移默化地感受 音乐各要素。 7、刚才我们走的就是旋律线，有的地方是断开的，像弹跳 的乒乓球，有的地方是连着的，像一条弯弯曲曲流淌的小 河，小朋友们注意了，一会在唱的时候这个地方要唱得像 弹跳的小乒乓球，这个地方要唱得像一条连贯的小河呦! 现在再和老师一起走一遍。你可以在心里跟着唱一唱。(手 势有的地方弹跳，有的地方连贯) 和老师 一起随 歌曲指 旋律线。 旋律线中暗含对 歌曲艺术的处理， 这里给学生指点， 为后面更好地唱 好歌曲做铺垫。 二、 8、 小朋友们现在我们做个游戏， 你能试着跟着这首歌对对 口形吗?只张嘴不出声，像老师
5、这样(教师示范)，老师通过 观察你的口形就知道你会不会唱了，加油啊! 以游戏的形式使学生感兴趣，通过和歌曲对口形为学 随歌曲 录音对 口形。 以游戏的形式使 学生感兴趣，通过 和歌曲对口形为 学歌曲唱做充分 新 授 歌 曲 歌曲唱做充分的准备。 的准备。 二、师生互动，学习如何表现作品。 1、让学生用轻轻的声音表现歌曲的美。 随合唱 团的小 朋友轻 声唱。 迚一步激发学生 的歌唱激情，使学 生做到有表情地 轻声歌唱。 2、指导学生跟琴以中弱的力度，缓慢的速度练唱歌曲，根 据学生的演唱情况，确定教法。利用图形谱指导学生对歌 曲的艺术处理。 跟琴慢 速地轻 唱歌曲。 帮助学生把握歌 曲和节奏的准确
6、 性。 三、用简单动作做二声部合作练习。 1、现在看看这个动作你会做吗?(强拍拍手、弱拍右拳敲手 心)我们试着边唱边做。 随老师 一起做。 循序渐迚、由 易到难迚行两个 声部的合作。培养 学生良好的协调 能力和合作意识。 2、三、四组的小朋友你们变变动作看看会做吗?(教师示范 强拍摊手、弱拍拍腿、读空哒哒)请三、四组的小朋友和老 师一起试一试。 三、 四组 和老师 一起做。 3、 现在我们边唱边来试一试。 前两组小朋友还保持刚才的 动作，三、四组的同学和老师一起做新动作。 两个声 部合起 来。 4、老师弹琴，我们一起来试试。 1、 法国号可以演奏各种情绪的音乐， 让学生听几个由不同聆听不 充分感受法 情绪演奏的法国号片段。(快板、行板、慢板) 同情绪 的法国 号片段。 国号这种乐器的 音色，使学生对音 乐的学习更感兴 趣。 2、观看维也纳交响乐团法国号演奏片段。 四、结果 小朋友们，今天我们一起学唱了法国号这首歌，并欣赏了许多法国号的音乐 片段，老师希望你们今后能够认识并学会更多的乐器，真正成为一名小音乐家。回家 后把这首歌神气地唱给爸爸妈妈听好吗?
