1、 1.教材分析： 这是京剧打龙袍中的片段灯官报灯名 ，京白竖版的台词顺口二流畅，每一 句都押韵，充满了北京话的方言韵味。重点是指导学生初步感受了解京剧的魅力。 2.学情分析： 二年级小朋友活泼、好动的特点，引导孩子在亲身参与的过程中，用听、唱、念、 动、奏、相结合的方式，体验音乐节奏，节拍，情绪等方面的特点，表现音乐，协调身 心，获得综合能力的发展。 学生进入了良好的学习状态，本课重点是指导学生初步感受了解京剧的魅力。 3.教学目标 1.听赏京剧打龙袍中的片段灯官报灯名 ，尝试集体或小组衔接模唱与诵读， 感受体验其作品的情趣和特点。 2.通过京剧灯官报灯明感受体验其作品的情趣特点。 4.教学重
2、难点 重点：让学生念出京剧念白的韵味。 难点：边念京剧灯官报灯名的十大灯，边表演灯官的动作神态。 5.教学准备 教学课件、多媒体、琴。 教学过程设计教学过程设计 第第 课时课时 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 猜谜导入 学生听京调走进音乐 教室。 感受京调 激发学生学习兴趣。 学习新课 谈话：同学们，你指导元 宵节吗？你们一般怎么 过元宵节呀？ 师：你么都见过哪些灯 啊？ 师：老师这里还有一些 灯，我们一起来念一念。 兔子灯， 许愿灯。 荷花灯， 金鱼灯。 老鼠灯， 飞机灯。 孔雀灯， 公鸡灯。 娃娃灯，鸭子灯。 跟着响板的节奏报一遍 灯名。 师： 刚才
3、我们报的都是现 生：吃元宵、观灯等。 引导小朋友仔细欣 赏， 随音乐律动。 欣赏歌曲说感受 发挥想象力，感受音乐的 魅力。 引导学生积极参与音乐活 动，激发兴趣，把全课推 向高潮。 代的灯名， 其实元宵节在 古代的时候就有了， 每到 元宵节， 人们纷纷走出家 门，结伴去看花灯。那个 时候，皇帝也想去观花 灯， 可是他贵为君子出行 不方便呀， 怎么办呢？那 个时候就专门有一个灯 官为皇帝报灯名， 我们一 起来听听， 灯官是怎么报 灯名的，和我们一样吗， 他都报了哪些灯？ 生随琴声拍手。引导 小朋友用动作、表情 表现对歌曲的理解与 感受。 感受体验 1.初听灯官报灯名 ， 比较一下和我们刚才报 灯
4、 名 的 感 觉 有 什 么 不 同？ 2.再次聆听，仔细听，灯 官都报了哪些灯名？ 3.小结：我们刚才欣赏的 是个灯名是选自京剧 打 龙袍中灯官报灯名 的念白， 今天就请小朋友 们跟着老师学一学用京 剧的强调来报灯名。 一团和气灯，和合二圣 灯。 三羊开泰灯，四季平安 灯。 五子夺魁灯，六国封相 灯。 七擒梦获灯，八仙过海 灯。 （1）慢速念：学生听哪 些灯读的音调高， 哪些音 调低。强调“字正腔圆” 。 （2）找拖腔：师读，生 找哪些字拖腔了。 （3）评速度：快速报灯 名，评价哪种速度好。 （4）接龙念：分小组念， 比赛看哪组速度快， 念的 好，念的像。 小组（讨论难点，师 生相互帮助， 解决问 题） 学生讨论 小组讨论。交流仔细 的想法。 朋友用动作、表情表 现对乐曲的理解与感 受。 分小组念 整体感知，体验歌曲的情 绪。 拓展延伸 播放视频看大戏的片 段。 让学生找一找这段京剧 中的念白， 并出示词跟着 念一念。 同时念一念锣鼓经。 再次感受京调 反思反思 和和 重建重建
