1、箫教学设计箫教学设计 教学目标：教学目标： 1.认识汉族古老的乐器“箫”，聆听其音色，初步了解、学习箫的呼吸方法及演奏 姿势。 2.对比感受 “一字多音” 乐句中优美流畅的情绪， 用生动、 富有表情的声音学唱歌曲 箫 。 3.学习力度记号（F、P、渐弱记号），对比力度记号加入歌曲后的不同感受。 教学重点：教学重点：感受汉族音乐，加入力度记号感受音乐情绪，用优美又不失欢快的声音演唱歌曲 箫。 教学难点：教学难点：读准歌词节奏；准确学唱一字多音部分；能吹响箫。 教学教具：教学教具：多媒体、电子琴、箫 教学内容：教学内容： 一、一、导入：导入： 1.1. 情境导入：情境导入： （1）生随着民乐合奏紫
2、竹调来到教室，安静坐下后聆听音乐。 （2）说说感受，引出汉族小调紫竹调。 2.2. 介绍汉族乐器介绍汉族乐器箫。箫。 聆听“箫”吹奏的旋律，感受音色的圆润、典雅，认识箫是一件汉族古老的吹奏乐器。 3.3. 学习和模仿“箫”的吹奏呼吸方法，了解其吹奏姿势，学习两段旋律。学习和模仿“箫”的吹奏呼吸方法，了解其吹奏姿势，学习两段旋律。 （1）学习“箫”吹奏的呼吸方法：嘴巴张开“哈气”，慢慢吐气，并用“突”模仿吹奏 旋律。 （2）对比第一句和第二句，寻找乐句中的不同之处，点出“扩充句”。 （3）发声练习。 二、二、新课教授：新课教授： 1.1.初听歌曲。初听歌曲。 初听音乐，感受歌曲的情绪和速度。 2
3、.2. 复听歌曲。复听歌曲。 加入拍手的动作，再次感受歌曲优美的旋律并寻找相似乐句。 3.3.无声模唱。无声模唱。张开嘴巴默唱，再次聆听、感受相似的旋律！ 4.4.歌曲教唱。歌曲教唱。 （1 1）读歌词。）读歌词。 生自己朗读，熟悉歌词和节奏。 邀请学生说一说不熟悉的词和节奏，并邀请个别学生朗读歌词。 师加入双响筒朗读，引导学生听老师和同学读的有什么不同。 纠正错误节奏（附点节奏和两拍的长短），生加入拍手的动作，师加入双响筒打节拍， 完整读歌词。 （2 2）学唱歌曲，分句教唱。）学唱歌曲，分句教唱。 慢速，逐句教唱。重点：对比聆听并感受第一乐句中的一字多音，感受汉族音乐的柔 美婉转；最后两个乐
4、句，生学习小宝宝学会吹箫后洋洋得意的表情。 中速，纠正乐句。重点引导学生，接不上的乐句衔接。 原速，完整跟唱。加入动作表情。 （3 3）完整演唱歌曲，纠正歌曲。）完整演唱歌曲，纠正歌曲。完整跟琴声演唱；纠正不准确的地方。 （4 4）处理歌曲，加入力度对比。）处理歌曲，加入力度对比。介绍力度记号：F、P、渐弱记号，感受加入力度记号后 歌曲所带来的不同的音响效果。 （5 5）跟伴奏演唱，带着力度对比演唱。）跟伴奏演唱，带着力度对比演唱。 5.5.用不同的演唱形式演唱歌曲。用不同的演唱形式演唱歌曲。加入力度对比，生在适当的地方加入动作，用不同的演 唱形式（对唱、领唱加齐唱等）演唱歌曲。 三、延伸与拓展：三、延伸与拓展： 1.1.介绍汉族。介绍汉族。 观看汉族歌舞、乐器等图片，了解汉族的悠久历史。 2.2.播放“箫”演奏乐曲的视频。播放“箫”演奏乐曲的视频。再次聆听箫演奏的视频，并模仿其演奏动作，随音乐做 一做。 3.3.请个别学生触摸、吹奏乐器“箫”，并谈一谈对“箫”的初步印象。请个别学生触摸、吹奏乐器“箫”，并谈一谈对“箫”的初步印象。请个别学生吹一 吹，谈一谈对箫的感受。 四、四、小结：小结： 师生再见，下课！
