1、 音乐二年级下册钟教学设计音乐二年级下册钟教学设计 一、设计理念：一、设计理念： 这是一节音乐欣赏课加教唱歌，在音乐欣赏教学中，作为教师的我们应充分 发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，引导学生主动投入欣赏活动中。 对于小学二年级的孩子来说，他们性格活泼喜爱律动所以利用他们的年龄特征， 采用各种灵活教学手段，从而让他们获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的 含义。低年级的孩子具有好奇、好动、模仿力强的特点，所以在上这节课的时候 我带领他们模仿钟的形象让他们去猜，吸引他们的兴趣，并且用打击乐器进行伴 奏激发和培养孩学生对音乐的兴趣， 开发孩子对音乐的感知力、 想象力和创造力， 体验音乐的美
2、感。 二、二、 教材分析：教材分析： 在钟表店里是一首欣赏的音乐，曲风欢快愉悦，在提出问题的前提下让 学生们认真的去用耳朵听从而找出各种钟声的声音，通过老师的一步步引导和 认识，从而让学生们更好的熟悉钟声并且能够愉悦的表达出来模仿出来，调动 学生的上课积极性。钟曲风活泼、欢快学生唱起来朗朗上口。 三、学情分析：三、学情分析： 音乐是听觉艺术，一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中是最基础 的。先听然后再感受与鉴赏，也是培养学生音乐审美能力最直接的有效途径。培 养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在平时课堂中 带着学生识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中，为充分
3、调动学生自 主学习、主动参与的积极性，坚持以学生为主体的原则，引导学生通过自己的实 践来真实感受。 在整个教学之中， 学生用真挚的情感表演出歌曲的意境， 用自然、 真实的感情演唱歌曲。 培养和挖掘他们心灵中美好的情感， 丰富学生的情感世界。 四、四、教学目标：教学目标： 1、辨别钟声 2、 过程与方法 （1）能够通过耳朵寻找到声音，从而能够用自己的肢体能够表现出来. （2）通过老师的引导，分组合作进行创编。 3、情感、态度、价值观 （1）把课本带入到生活 （2）在创编的过程中，培养与他人合作精神。 （3）做一个珍惜时间的人 五、教学重难点：五、教学重难点： 能够辨别钟声 掌握歌曲节奏 六、教学
4、准备：六、教学准备： 1.准备两个闹钟的代表图案 2.准备打击乐器，例如 响板、碰铃 七、教学流程：七、教学流程： 一、引言 律动 师：你们知道老师模仿的是生活中的哪件物品吗？ 带学生一起律动，从律动中找出问题的答案。 教师提出一个找钟声的游戏，调动学生的课堂积极性 大家一起来找钟声吧！ 二、二、辨钟声 1. 听辨钟声 大摆钟 当 当 小闹钟 滴答滴答滴 （让学生分别用动作模仿） 2.乐器模仿 （1）碰铃大摆钟 （2）响板小闹钟 让学生通过两种乐器的音色对比自行选出相对应的钟声 （3）跟音乐伴奏 3.演唱歌曲 （1）用动作表现钟声部分 （2）跟音乐画出钟声部分 （3）师生合作 （4）感受歌词有
5、感情演唱 4.表演歌曲 （1）教师示范 （2）学生展示 三、三、迎接客人 1.提问：这位小客人是谁？ 生：布谷鸟 师：你们能来学一学布谷鸟吗？我们一起来跟着音乐试一试 2.分组演唱 3.换组演唱 4.学生乐器老师布谷鸟 5.学生自由分组 合作 四、走进生活 1.出示各种钟的图片 2.感受闹钟的历史 八、板书设计：八、板书设计： 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 师：同学们，伴随着欢快的音乐 我们又一次来到了欢乐课堂， 今 天我给大家带来了一位新朋友， 你们猜猜它是谁？（CAI 播放音 乐中的钟表声音） 师：你们的 耳朵真灵敏， 那现在老师就带你 们玩一个找钟声的游戏（CAI
6、 出 示钟表店） 学生积极、踊跃地与教师 提出的疑问并回答钟表、 闹钟等 提出学生感兴趣的问题，把 学生的心紧紧“抓 住” ，使学生能够积极、主动 的参与本节课的学习。 九、教学反思：九、教学反思： 利用低年级学生的模仿能力强、表现欲强以及参与活动热情高的特点。让学 生把音乐变成一个情景剧模仿生活，用动作把音乐形象生动的表现出来。这样不 仅能让学生更深刻的理解音乐的内容，还活跃了课堂的气氛，使课堂气氛达到高 潮。 虽然整节课上让孩子们听了几遍音乐，但是每次欣赏音乐都带着不同的问题 去听，所以孩子们没有感到乏味，而是觉得很高兴的度过了这节课。 这节课的不足之处是，在欣赏第一部分的主题音乐时，孩子们一时没有听准主题 旋律出现的次数，我又让他们听了一次，所以课堂拖了几分钟。 音乐欣赏课不好上，但是上好了很有意思，以后我要多多听赏名曲、全面的理解 名曲，只有这样才能更清晰的引导学生去倾听。
