1、 1 / 5 装扮我们的教室 【教学目标】 1知识与能力 （ 1）掌握一些参与班级环境创设的技能。 （ 2）形成初步的团结合作精神和创新能力。 2情感与态度 （ 1）认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。 （ 2）发现并消除不利于我们健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。 3行为与习惯 养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。 4 过程与方法 （ 1）在相互学习、相互合作中，掌握与人合作的要领。 （ 2）开展一系列的创作活动，展示自己的特长。 【教学重难点】 1重点 （ 1）增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任。 （ 2）掌握一些参与班级环境
2、创设的技能。 2难点 （ 1）养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。 （ 2）培养审美能力和科学精神。 【教学准备】 （一）教师准备 1提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。 2教学课件。 （二）学生准备 准备可以布置教室的材料。 【教学过程】 （一）看一看 2 / 5 1师 ： 每个人都有一个家，家里有我们的亲人。其实 ， 我们在学校还有一个家。孩子们，你们知道在哪里吗？（生答 ： 教室） 2对，教室就是我们自己的家，你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢？ 今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。 3师课件出示教学准备的装扮好了的教室资料，展示给学
3、生们看。 4师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。 5给学生分组，每组一幅图 ， 学生在小组内讨论。 引导学生从以下方面考虑： 教室里放了些什么？ 教室的角落怎么利用？ 教室设计的特色在哪里？ 6每组选出一个代表，在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。 7师 ： 同学们看了他们的教室布置，很细心地发现了他们教室设计的优点，你们都有一双善于 发现的大眼睛！ 【设计意图：由于二年级的孩子年纪小，想象的空间较小，动手能力差，故教师以图片为例，循序渐进地引导学生，激发学生的求知欲，使他们对装扮教室有一定的认识。】 （二）想一想 师 ： 孩子们，刚才我们看了一些图片，发现了一些好的设计 ， 那些小
4、朋友把自己的家装扮得那么漂亮，你们想不想把我们的家也装扮一下呢？ （生积极回答：想） 师 ： 孩子们，你们观察得很仔细，谈论得很热烈，发现了他们做得好的地方，那你们想把这些好的想法运用到我们的设计中吗？老师相信，你们一定能设计出更好的方案，把我们的教室装扮得更加美丽！ 师 ： 请大家先一起完成教室的整体布局设计，看看怎样布置更合理。 教师出示教室缩略图，师生共同把教室的整体布局设计好。 全班交流： 教室里放些什么？（书法、绘画、手工等学生作品，小型植物、图书、奖状等） 教室的角落怎么利用？（图书角、工具角、荣誉榜等） 班级的特色在哪里？ （全班同学一起将教室划分为几个区：图书角、荣誉榜、展示区
5、、工具区、植物区、作品区等） 3 / 5 学生以小组为单位选择做哪个区的设计。 师引导学生要根据自己的爱好、特长进行选择，并巡视指导 ， 使每个区都有小组做设计。 学生分组进行设计，教师巡视，告诉学生：有问题，要商量；求大同，存小异。尽快设计出完美的方案。 全班交流，分组进行 ， 其他组的同学倾听，可以提出宝贵意见。 给每个区选出最合理的设计。 师 ： 孩子们，你们真是太棒了，都是小设计师了，老师相信你们一定能把我们的家装扮得更加美丽！ 【设计意图：引导学生运用刚学到的知识来完成自己的设计，启发学生的智慧和创新能力。】 （三）做一做 师 ： 我们对于怎么装扮我们的教室，提出了很多想法。接下来，
6、就让我们按照之前的设计，分组来装扮我们的教室吧！材料都准备好了吗？老师相信，大家一定可以把我们的教室装扮得舒适、美观！ 学生利用之前准备的材料分组布置教室，教师巡视，并给予指导。 （给孩子充分的时间布置教室，让每个孩子都动起手来） 师 ： 我们以这么快的速度，完成了对教室的布置，你们认为我们取得成功的关键是什么？ 生 1答 ： 提前准备。 生 2答 ： 大家一起动手。 生 3答 ： 分工合作。 师 ： 你们说得很好，认识到了我们完成这个任务的关键所在。我们无论是在学习中还是在生活中 ，很多时候都要和别人一起合作，所以，我们要不断学习，学会与人合作，体会与人合作的好处。接下来，就让我们一起来欣赏
7、一下我们的劳动成果吧！ 师生一起欣赏班内的布置，并讲述在装扮教室过程中发生的趣事。 师 ： 孩子们，你们互相介绍一下，在装扮教室的过程中做了什么？ 师生一起交流在布置过程中遇到的问题以及收获。 师 ： 孩子们，你们把自己的设计用到了实践中，把我们的教室布置得这么美观、舒适，你们真棒！ 【设计意图：让学生按照自己的想法，自己动手完成对教室的布置，锻炼自身的动手实践能力。同时，让每一个孩子都参与进来，强化他们 对班级的主人翁意识。在动手的过程中，体会合作的重要性。】 （四）交流感受 4 / 5 师 ： 通过大家的辛勤劳动，我们的教室焕然一新，在这样的环境中生活、学习，一定特别舒服。接下来，就让我们
8、的小导游，带领大家把我们的新“家”参观一下。 每组选出一名小导游，带领大家参观，并说说这样设计的原因。 师 ： 参观完我们美丽的教室，你们有什么感受呢？有什么想说的？跟同组的同学交流一下吧。 学生分组交流感受。 师 ： 请同学们完成填空。 我最喜欢 _区的设计，因为 _。 感谢 _的设计与布置。 生完成填空，并在班内跟同学汇报。 师 ： 教室布置得这样漂亮 ， 我们在这样的环境中学习，心情怎样？ 生答 ： 心情舒畅。 师 ： 那我们以后是不是定期地把教室装扮一下呢？ 生齐声附和。 师 ： 我们自己动脑，一起动手，把我们的教室布置得这么漂亮。虽然分工不同，但我们每个人都参与进去了，都对我们的家做出了贡献，相信大家在我们的新家里，一定能够健康快乐地成长！ 【设计意图：让学生欣赏自己劳动成果的同时，强化参与感，体会成功的喜悦，意识到自己是班级的主人翁。】 【板书设计】 装扮我们的教室 看一看 想一想 做一做 交流感受 -温馨提示： - 【 部编版二年级 上册道德与法治 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 5 / 5 请到 百度 搜索“ 163文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
