1、教材分析: 小雨沙沙沙是人教版音乐教材一年级下册第二单元春天来了中的一首歌曲，是 一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音 反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的 声音， 使用拟人化的歌词， 显得天真而富有稚气， 充满儿童情趣， 同时又向孩子们渗透了花、 鱼等的生长离不开雨露的科学知识。 教学内容： 1 歌曲小雨沙沙沙 2用沙锤为歌曲准确伴奏 教学目标： 1用流畅、自然的声音演唱歌曲。 2认识沙锤,能用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏。 教学重点： 引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。 教学难点： 找出乐曲中相
2、同的乐句，感知旋律的重复和变化。 教具准备：多媒体 钢琴 沙锤 教学过程： 一、 导入 师生问好。 师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。 师：那你们看这张图片是什么季节？（出示春天的图片） 师：瞧！春天多美啊！春姑娘邀请我们去听一场音乐会，想去吗？我们出发吧。（播放 Flash 春天音乐会） 师:这么好听的音乐会把埋在土底下的种子给吵醒了，它多想钻出泥土，出来听听这美 妙的音乐会呀！可是泥土太干了，它怎么使劲都钻不出来。你们想，谁可以帮它的忙呢？ 生：春雨。 师：春雨滋润了大地，种子是不是就能钻出来了。今天，我们就来学习一首与春雨有关 的歌曲 小雨沙沙沙。
3、二、歌曲教学 1师：我们一起来听这首歌。（初听） 2师：这首歌给我们带来一种什么感受？ 生：欢乐、快乐 这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么 声音吗？（2 听） （提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。） 生：沙沙沙 3师：现在我们每个人都是一滴小雨，想想我们从天空中落下来了，现在我们闭上眼 睛，随着音乐一起感受一下。（3 听） 4师：小雨滴们，你们从天空中落下来，都落在了哪里呢？ 生：草地、花园、大树上 师：我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我们一起看看 （出示歌词） 师：现在我来唱唱这首歌，你们来听一听小雨都落在了哪里？ 师：小雨落在了哪？
4、 它们喝完雨水，都有什么变化啊？ 生答。 我们分组来表演一下。第一组同学表演花儿、第二组表演鱼儿。第三组，你们表演什么呀？ （苗儿）当你听到熊雨落到你生长的地方的时候，就做个动作表演一下。（4、5 听。） 5师：大家表演的很形象。你们注意到没有，在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的 乐句，听起来唱的一样，你发现了吗？一起来听。（6 听，老师在“沙沙沙”处加入沙锤） 师：听出来了吗？谁来说说。 生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙。 师： 非常正确！ 在听到小雨的声音时， 老师用这种乐器模仿了一下， 你们注意到没有？ 这个乐器叫沙锤。你们听，它发出来的声音像不像小雨的声音？谁来试试？（不随节奏，轻
5、轻摇晃）你能不能想办法利用身边的东西发出类似小雨的声音呀？ 6发声练习。师：除了用“沙沙”模仿小雨的声音，我们还能用什么声音来模仿？用 “淅沥沥”行吗?咱们就用“哩”来唱唱好吗？老师弹琴带学生一起唱，或随伴奏带学生一 起唱。再用“啦”唱唱试试。 这么好听的歌让我们一起唱唱吧。 老师想跟大家做个接唱游戏你们唱小雨的声音， 老师 唱小雨落在不同地方发生了什么事情。行吗？ 三、歌曲处理 师：同学们一起跟老师的琴唱唱吧，吐字要清楚。 跟琴唱，逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句结尾不同。 师：下雨了，小花、小鱼、禾苗高兴吗？（高兴） 那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗？（能） 我
6、们要把这种快乐、高兴表现出来，用我们最美的声音来演唱。 师：小雨轻轻地落下来，在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样啊？（生：轻轻地） 8、随音乐有感情完整演唱。 四、运用声势为歌曲伴奏，表现歌曲 1、这首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨还会落在哪些地方呢，会发出怎 样的声音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里会发出什么声音呢？（提示学生用舌头发出“咔”的 声音。用这个声音在每小节的强拍处出声，弱拍处用上下咂舌） 2、还能用什么声音模仿？（用手指头崩一下本，就是强拍，弱拍用手捋一下本，最好 在课前跟学生交流一下，教给他们） 五、创编歌词 1.同学们刚才表现的歌曲真是丰富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花园里、鱼池里， 同学们也想到小雨会落到很多很多地方。 那么就让我们发挥一下自己的聪明才智， 来编一段 歌词吧。你来填填这几个空吧。（老师事先把歌词打出来，留下空白，让学生填空：春天来 了，春天来了，小雨沙沙沙，落在-，-乐得-） 2.把我们编的歌唱唱。 六、拓展： 真是个美丽的季节， 春雨、 春水、 春笋邀请我们参加春天音乐会呢， 让我们一起去听吧。 （播放春天举行音乐会） 七、小结 教师：今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天，让我们在优美的音乐声中说再见 吧。 （学生随音乐走出教室）
