1、福建省南平市教育学会音乐教育分会2015年学术年会羊肠小道人音版小学音乐四年级第八册 学校：厦门市人民小学 执教者：叶茜儿年级：三年级 课型：欣赏课 指导教师：王雅琴、马凌坤 时间：2015.12.3 教学设计意图： 音乐课程标准指出“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受与见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。”基于这一教学理念，本节欣赏课中，教师重点关注采用多种有效教学途径引导学生掌握主题旋律，展开想象，能初步从音乐要素中感知音乐形象和音乐情绪。教材分析： 美国
2、作曲家格罗菲以十年之久的时间完成了大峡谷组曲。本曲是其中的第三乐章，也是组曲中最著名的一个乐章。乐曲中，表现驴儿音乐形象的主题是带有爵士味的诙谐曲调，形象地描绘了旅行者骑驴悠然行进的神情；旅行者音乐形象的主题，气息宽广、富于歌唱性，气质开朗，具有美国西部音乐风格，表达旅行者在大自然怀抱中舒畅的心情和对大自然的神奇景观的衷心赞叹。教学目标：1、 知识与技能：引导学生听辩音乐的主题旋律，并能和教师一起轻声哼唱第二主题旋律。2、 过程与方法：教师通过体验、感悟、探究、鉴赏等教学手段帮助学生感受音乐所描绘的音乐情景及艺术形象。3、 情感态度价值观：通过羊肠小道的欣赏教学，让学生深刻了解抽象的音乐欣赏作
3、品，激发学生对音乐欣赏产生学习的信心和兴趣。教学重点：学习、感受、了解、欣赏管弦乐羊肠小道的音乐作品。教学难点：通过音乐要素感知音乐形象和音乐情绪。教具准备：多媒体、课件、钢琴等。教学过程：一. 图片导入欣赏大峡谷图片，师生交流感受。 （教学意图：运用多媒体的教学手段激发学生欣赏活动中的积极性。） 介绍音乐作品的创作背景。 听辨出羊肠小道。二. 新课教学1. 聆听T1主题 初听T1主题，在教师的引导下联想音乐画面。 复听T1主题，通过音乐要素的对比聆听交流感受。 在教师的引导下编创音乐活动。2. 聆听T2主题 初听T2主题，听辨主奏乐器。 徒手演奏圆号并用WU哼唱主题旋律，是对T2主题的熟悉巩
4、固。 师生同画旋律线，形成想象画面。 再听T2主题，交流聆听感受。 想象音乐形象，感受音乐情感，在教师引导下编创歌词。（教学意图：通过聆听、肢体律动、旋律线、歌唱、编创活动等多种手段引导学生感受、熟悉主题旋律，展开音乐形象的联想和对音乐情感的体验。）3聆听T1+T2主题 听辨主题。 分声部律动，感受音乐变化。（教学意图：通过力度、速度、音区等音乐要素的对比引导学生感受音乐变化所带来的音乐形象和音乐情绪的变化。）4. 播放视频，完整聆听。学生可自由选择安静聆听或在熟悉的部分做相应的表现。（教学意图：分段聆听之后再进行完整聆听，是帮助学生对片段音乐情境的梳理，使他们对整体的音乐形象有更深的印象和理解。学生自由选择聆听方式是根据学生自身的性格特点所设计的分层教学。）五课后小结师：同学们，音乐是最丰富的语汇，同一段音乐可以有多种想象的画面，你所感受到的才是最重要的。有位音乐家曾说过，语言停止的地方，音乐才正要开始。愿同学们能喜爱音乐，常与音乐为伴。谢谢同学们和我一起分享美好的音乐，今天的课我们就上到这里，同学们再见。
