1、谁唱歌小学音乐教学设计谁唱歌小学音乐教学设计 一、教材分析一、教材分析 人教版小学一年级第二册歌曲谁唱歌 ，是一首儿童歌曲，四分之三拍，人教版小学一年级第二册歌曲谁唱歌 ，是一首儿童歌曲，四分之三拍， 四乐句一段体，大调式。歌曲的旋律多为级进，轻松活泼、简单上口，突出的四乐句一段体，大调式。歌曲的旋律多为级进，轻松活泼、简单上口，突出的 特点是二、三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的重复，恰当地表现特点是二、三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的重复，恰当地表现 了歌曲接二连三的问话，使曲调、节奏与歌曲巧妙地融为一体，生动形象地模了歌曲接二连三的问话，使曲调、节奏与歌曲巧妙地融为一体
2、，生动形象地模 仿了小动物的叫声，富有天真与稚气，适合低年级学生演唱与表演。仿了小动物的叫声，富有天真与稚气，适合低年级学生演唱与表演。 二、学情分析二、学情分析 教学对象是一年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演教学对象是一年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演 与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，针对以上情况，能力较差，针对以上情况， 我制定了以下教学目标我制定了以下教学目标 。 三、教学目标三、教学目标 1 1、通过创设情景体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美、通过创设情景体验歌曲活泼欢快的
3、情趣，感受音乐的美 2 2、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。 3 3、通过指导学生自编歌词，丰富学生的想像力，提高学生的表现力和创造力。、通过指导学生自编歌词，丰富学生的想像力，提高学生的表现力和创造力。 教学重点教学重点 ：学生用轻快、富有感情的声音演唱谁唱歌学生用轻快、富有感情的声音演唱谁唱歌 。 教学难点教学难点 ：强拍上休止符的演唱：强拍上休止符的演唱 教学准备教学准备 ：电子琴、多媒体、：电子琴、多媒体、ppt ppt 四、教学过程四、教学过程 1 1、导入、导入 同学们，你们知道吗？同学们，你们知道吗？ 在茂密的大森林里，住着四个小小歌唱家，他们是形影
4、不离的好在茂密的大森林里，住着四个小小歌唱家，他们是形影不离的好朋友，他们的朋友，他们的 歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。大象伯伯非常想亲眼看看他们，可又歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。大象伯伯非常想亲眼看看他们，可又 不知道他们在哪儿，同学们你们听，那是什么声音？（教师放范唱录音）是四不知道他们在哪儿，同学们你们听，那是什么声音？（教师放范唱录音）是四 个小歌唱家来了，咱们来给大象伯伯介绍一下好吗？个小歌唱家来了，咱们来给大象伯伯介绍一下好吗？ 森林里要举行一场音乐会森林里要举行一场音乐会 邀请了他们去唱歌， 我们一起去听一听吧！邀请了他们去唱歌， 我们一起去听一听吧！ 师： 同学们
5、觉得它们的歌声好听吗？师： 同学们觉得它们的歌声好听吗？ 生：好听。生：好听。 师：那么，就让我们跟它们一起唱吧！这就是我们今天要学习的新师：那么，就让我们跟它们一起唱吧！这就是我们今天要学习的新 歌谁唱歌歌谁唱歌 设置大森林的情境，调动学生的学习兴趣。设置大森林的情境，调动学生的学习兴趣。 从听觉入手，让学生置身在良好的从听觉入手，让学生置身在良好的 音乐环境中，在无意中欣赏音乐，感知音乐。音乐环境中，在无意中欣赏音乐，感知音乐。 采用采用“ “情景情景“ “模式，充分运用语言、模式，充分运用语言、 图片、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发学生积极的情感。通过认识歌图片、音乐等手段，创设生
6、动真实的情景，激发学生积极的情感。通过认识歌 曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学 生在情景中体验、学习。生在情景中体验、学习。 2 2、新歌教学、新歌教学 （1 1） 、学习歌词） 、学习歌词 百灵鸟让你猜一猜：百灵鸟让你猜一猜： 1 1、谁唱歌儿叽叽叽、谁唱歌儿叽叽叽 2 2、谁唱歌儿喳喳喳、谁唱歌儿喳喳喳 小鸟小鸟 喜鹊喜鹊 3 3、谁唱歌儿喔喔喔谁唱歌儿喔喔喔 4 4、谁唱歌儿嘎嘎嘎、谁唱歌儿嘎嘎嘎 公鸡公鸡 鸭子鸭子 （2 2） 、休止符与节奏） 、休止符与节奏 用一个动作表示：右手食
7、指放在嘴前，做“嘘”的动作，有节奏的读歌词。用一个动作表示：右手食指放在嘴前，做“嘘”的动作，有节奏的读歌词。 练习休止符学生遇到后能在空拍把手放在嘴边做“嘘”练习休止符学生遇到后能在空拍把手放在嘴边做“嘘” （3 3） 、完整的听歌曲） 、完整的听歌曲 （4 4） 、） 、按节奏读歌词（按节奏读歌词（2 2 遍遍） （5 5） 、） 、跟琴唱旋律（跟琴唱旋律（3 3 遍遍） （6 6） 、） 、跟琴分句学唱歌词，第一遍跟琴分句学唱歌词，第一遍要求要求老师唱旋律，学生唱歌词老师唱旋律，学生唱歌词 （7 7） 、跟琴完整演唱（） 、跟琴完整演唱（2323 遍）遍） （8 8） 、要求学生与老师配
8、合学生只唱问的部分，教师唱答应的部分（师生互换） 、要求学生与老师配合学生只唱问的部分，教师唱答应的部分（师生互换） （9 9） 、分男女生唱、小组唱） 、分男女生唱、小组唱 3 3、创编歌词：可以把小动物换掉，分小组讨论进行创编演唱，可加上律动。、创编歌词：可以把小动物换掉，分小组讨论进行创编演唱，可加上律动。 4 4、小结、小结 ：同学们，森林的音乐会真热闹，在这里我们不仅学会了一首好听的同学们，森林的音乐会真热闹，在这里我们不仅学会了一首好听的 歌曲歌曲, ,还认识了好多的小动物还认识了好多的小动物, ,并且自编了一首小动物的歌，并且自编了一首小动物的歌，希望同学们在希望同学们在生活中多
9、生活中多 多爱护它们，多爱护它们，因为它们也是我们的好朋友，因为它们也是我们的好朋友，最后让我们再次唱起这首歌，在歌声中结最后让我们再次唱起这首歌，在歌声中结 束我们这节课吧！束我们这节课吧！ 五、课后教学反思及改进方法五、课后教学反思及改进方法 这节课上下来学生们的积极性都很高，只是我的设计环节稍微有些碎，钢这节课上下来学生们的积极性都很高，只是我的设计环节稍微有些碎，钢 琴教唱方面没有完整教唱知识一段一段的教唱，在分角色演唱方面学生有问题琴教唱方面没有完整教唱知识一段一段的教唱，在分角色演唱方面学生有问题 的地方没有很好的纠正，可以回归小组和组员一起唱角色方面让学生自己找到的地方没有很好的纠正，可以回归小组和组员一起唱角色方面让学生自己找到 问题所在，在一起唱几遍就可以啦。创编的环节因为时间分配的原问题所在，在一起唱几遍就可以啦。创编的环节因为时间分配的原因到最后换因到最后换 动物的名字有点紧张，要注意时间分配。动物的名字有点紧张，要注意时间分配。
