1、短歌行 对比阅读生命的诗意贰贰壹壹学习目标品味语言，理解并赏析两首词的品味语言，理解并赏析两首词的不同情感和风格。不同情感和风格。把握诗人形象，感受不同的生命把握诗人形象，感受不同的生命状态，形成对生命价值的思考。状态，形成对生命价值的思考。学习活动一走近诗歌，理解思路走近诗歌，理解思路1、大声诵读诗歌，感受诗歌的韵律美。2、找出两首诗中的诗眼。指作品中点睛传神之笔指作品中点睛传神之笔诗诗眼眼诗词句中最诗词句中最精炼传神精炼传神的某个字；的某个字；全篇全篇最关键的词句最关键的词句，是一篇诗词的，是一篇诗词的主旨主旨所在。所在。忧忧归归小组合作探究：小组合作探究：围绕诗眼，围绕诗眼，厘清两首诗的
2、情感与厘清两首诗的情感与写作思路写作思路。一忧一忧 对酒当歌，人生对酒当歌，人生几何几何！譬如朝露，！譬如朝露，去日苦多去日苦多。慨当以慷慨当以慷，忧思难忘。，忧思难忘。何以何以解忧？唯有解忧？唯有杜康杜康。朝露：生命短促易逝（比喻）朝露：生命短促易逝（比喻）杜康：酒（杜康：酒（借代借代）【补充补充】赋比兴是赋比兴是诗经诗经 的主要三种表现手法。的主要三种表现手法。赋赋：平铺直叙，铺陈、排比。：平铺直叙，铺陈、排比。比比：比喻。：比喻。兴兴：先言他物以引起所咏之词。：先言他物以引起所咏之词。统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园
3、田居对比阅读优秀课件二忧二忧明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度度阡阡，枉枉用相用相存存。契阔契阔谈宴，心念旧恩。谈宴，心念旧恩。比兴用典 运用了运用了比兴比兴的手法，将的手法，将贤才比为明月贤才比为明月，恰如，恰如其分地表达其分地表达渴望贤才来归渴望贤才来归的心意。的心意。三忧三忧月明星稀，月明星稀，乌鹊乌鹊南飞。南飞。绕树三绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？比喻以以“乌鹊乌鹊”无枝可依无枝可依比喻比喻在三国鼎立的局面下，在三国鼎立的局面下，自己功业未成而犹豫不决，彷徨不知何去何从，自己功业未成而犹豫不决，彷徨不知何去何从，内心没有着落依
4、托的心态。内心没有着落依托的心态。统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件人生短暂人生短暂贤才难得贤才难得功业未就功业未就忧忧统一天下统一天下志志所忧为何？唯有杜康唯有杜康契阔谈，心念旧恩契阔谈，心念旧恩周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心何以解忧？何以解忧？统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件补充知识点用典所谓用典，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。作用：典雅耐读 富于文采 增加内涵容量 咏
5、史以言志或抒情 有据可依，生动形象，含蓄简洁 “青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心”出自出自郑风郑风子矜子矜，用来比喻渴慕，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件人生苦短（忧）人生苦短（忧）贤才难得（忧）贤才难得（忧）功业未成（忧）功业未成（忧）一统天下（志）一统
6、天下（志）忧愁忧愁激昂激昂悲凉苍劲悲凉苍劲、高昂激越高昂激越统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件1.1.从何而归？从何而归？归2.2.为何而归？为何而归？3.3.归向何处？归向何处？4.4.归后感觉？归后感觉？统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件 从何而归？从何而归？误误落落尘网尘网中，一去中，一去三十三十年年 久在久在樊笼樊笼里，复得返自然。里，复得返自然。官场生活之久，悔恨之深。比 喻统编版必修上册复习课-生命的诗意
7、短歌行归园田居对比阅读优秀课件统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件 少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟羁鸟恋恋旧林，池鱼旧林，池鱼思思故渊。故渊。为何而归？为何而归？对于世俗官场的周旋逢迎、对于世俗官场的周旋逢迎、尔虞我诈难以适应尔虞我诈难以适应,不愿同不愿同流合污，归隐田园意向。流合污，归隐田园意向。对故园山林的眷恋和向往。对故园山林的眷恋和向往。比喻 拟人统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件归向何处？归向何处？开荒南野际，守拙归园田开荒南野际，守拙归园田 勾勒
8、出了一幅朴素自然、宁静和谐的乡间景色。方宅方宅、草屋、榆柳、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣狗吠、鸡鸣找出描写田园风光的句子？哪些意象？手法？远近结合、白描视听结合、以动衬静统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件归去如何？归去如何？户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。厌恶官场，热爱田园，追求精神上的自由和独立！统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件短歌行短歌行统编版必修上册复习课-生命的
9、诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件归园田居归园田居(其一其一)统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件统编版必修上册复习课-生命的诗意短歌行归园田居对比阅读优秀课件学习活动二志士与隐士的对话志士与隐士的对话赏析抒情主人公形象诗歌人物形象概括正面描写：语言、动作、神态、心理、肖像、细节侧面描写人物塑造手法 短 歌 行 短 歌 行 试概括两首诗歌中抒情主人公形象。塑造了一位年过半百、求贤若渴、苦于功业无成、具有统一天下的雄心壮志的志士形象。归 园 田 居 归 园 田 居 塑造了一位厌恶官场、不与世俗同流合污、向往怡
10、然自得的田园生活的隐士形象。学习活动三赏析诗歌的思想感情出世与入世的碰撞鲁迅先生评价曹操：鲁迅先生评价曹操：“是一个很有本事的是一个很有本事的人，至少是一个英雄。人，至少是一个英雄。”他评价陶渊明：他评价陶渊明：“陶潜正因为并非浑身静陶潜正因为并非浑身静穆，所以他伟大。穆，所以他伟大。”仁者见仁，智者见智，仁者见仁，智者见智，请结合这两首诗谈谈你对这两个人物的评价。请结合这两首诗谈谈你对这两个人物的评价。【作业作业】曹操和陶渊明，一个是一世曹操和陶渊明，一个是一世之雄，一个是隐逸之宗；一个具有一之雄，一个是隐逸之宗；一个具有一统天下的宏大气魄，一个则有崇尚自统天下的宏大气魄，一个则有崇尚自由的隐逸情怀。由的隐逸情怀。请替曹操或者陶渊明给对方写一封信，请替曹操或者陶渊明给对方写一封信，劝说对方改变原有出世或入世的观点。劝说对方改变原有出世或入世的观点。愿我们知世故而不世故！愿我们在该奋斗的年纪 选择勇往直前！共勉共勉
