1、 高考复习高考复习 文言文专题文言文专题1考纲阐释浅易文言文阅读浅易文言文阅读1.理解（理解（B）（1）理解常见）理解常见文言实词文言实词在文中的含义。在文中的含义。（2）理解常见）理解常见文言虚词文言虚词在文中的意义和用法。在文中的意义和用法。（3）理解与现代汉语不同的）理解与现代汉语不同的句式句式和和用法用法。（4）理解并）理解并翻译翻译文中的句子。文中的句子。2.分析综合（分析综合（C）（1）筛选文中的信息。）筛选文中的信息。（2）归纳内容要点，概括中心意思。）归纳内容要点，概括中心意思。（3）分析概括作者在文中的观点态度。）分析概括作者在文中的观点态度。年份选材、文体考点分布分值201
2、4年新课标全国卷旧唐书于休烈传（人物传记）实词、断句、分析与概括、翻译192014年新课标全国卷明史韩文传（人物传记）实词、断句、分析与概括、翻译192013年新课标全国卷明史马文升传（人物传记）实词、筛选信息、分析与概括、翻译192013年新课标全国卷旧唐书李揆传（人物传记）实词、筛选信息、分析与概括、翻译192012年新课标全国卷宋史萧燧传（人物传记）实词、筛选信息、分析与概括、翻译19年份选材、文体考点分布分值2015年新课标全国卷宋史孙傅传（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译192015年新课标全国卷北史来护儿传（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译192016年新课标全
3、国卷宋史曾公亮传（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译192016年新课标全国卷明史陈登云传（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译192017年新课标全国卷宋书谢弘微传（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译19 1 1、高考文言文阅读的选材特点、高考文言文阅读的选材特点:（1 1）选材稳定，均为人物传记。）选材稳定，均为人物传记。（2 2）来源比较广泛，均为历代史书。）来源比较广泛，均为历代史书。2 2、高考文言文阅读考查题型的变化：、高考文言文阅读考查题型的变化：（1 1）20132013年以前较为稳定，题型有四，即年以前较为稳定，题型有四，即实词、筛选信息、分析与概括、翻
4、译。（2 2）20142014年，题型设计有调整，用年，题型设计有调整，用断句题替代了题替代了筛选信息题，变化后的四道题依次为题，变化后的四道题依次为实词、断句、分析与概括、翻译。（3）2015年，题型设计又有新变化，用年，题型设计又有新变化，用文化常识题替代了题替代了实词题，变化后的四道题依次为题，变化后的四道题依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。一、断句题：文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的文言文断句考查对实、虚词
5、的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。判断能力和对语气的分析能力。考查方式有两种考查方式有两种：一是一是以选择题的形式考查（如以选择题的形式考查（如2014、2015年的新课标全国卷、湖南卷、广东年的新课标全国卷、湖南卷、广东卷等）卷等）二是二是直接给出指定的句子或段落断句（如直接给出指定的句子或段落断句（如2014年的北京卷、湖北卷、浙江卷等）年的北京卷、湖北卷、浙江卷等）v二、文化常识考查题分析概括题分析概括题翻译题翻译题 文言文概括分析题的四个选项，基本上是按照文章行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词造成阅
6、读障碍，此时可借助概括分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在原文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析综合题找到了信息比对区间，为准确解题找到依据。v一、借助概括分析题的四个选项，快速疏通文意一、借助概括分析题的四个选项，快速疏通文意 二、采用比对法解答分析概括题二、采用比对法解答分析概括题v比对人物看是否张冠李戴或颠倒事实比对人物看是否张冠李戴或颠倒事实v比对时间地点看有无时序颠倒地点暗换比对时间地点看有无时序颠倒地点暗换v比对细节看有无词义曲解文意曲解比对细节看有无词义曲解文意曲解v比对添加内容看是否无中生有比对添加内容看是否无中生有v比对因果关系
7、看是否因果不当或强加因果比对因果关系看是否因果不当或强加因果v比对表范围或程度的词语看是否以偏概全或比对表范围或程度的词语看是否以偏概全或缩小范围缩小范围7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。我只知道只有我们的君主能我只知道只有我们的君主能做做中国的中国的皇帝皇帝，如果如果立立异姓人做皇帝，我就异姓人做皇帝，我就为此而死为此而死。解析：解析：“帝帝”、“苟苟”、“死死”各分，句意分。各分，句意分。（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。金人虽然金人虽然不索取我本人不索取我本人，我也应当跟太子，我也应当跟太子一起一起
8、去，去，求见两位酋长求见两位酋长当面当面谴责我们，谴责我们，或者或者还有可能把事情还有可能把事情办好。办好。解析：解析：“俱俱”“”“面面”“”“庶或庶或”各分，句意分各分，句意分 一、文言文翻译要求确保译文字字落实、文通字顺。二、要做到字字落实、文通字顺必须注意：1、专有名词须保留 2、文言现代换彻底 3、特殊句式调语序 4、方言赘词须删去 5、成分残缺要补全 6、根据语境要变通 三、考查点：三、考查点：1、实词的用法、实词的用法2 2、虚词的用法、虚词的用法3、特殊句式、特殊句式4 4、课本复习、课本复习文言文阅读专题复习文言文阅读专题复习 文言文言实词实词理解常见文言实词理解常见文言实词
9、在文中的含义在文中的含义文言文专题复习文言文专题复习【考纲解读考纲解读】文言实词考查点主要包含以下知识点：文言实词考查点主要包含以下知识点：（1 1）常见文言实词（）常见文言实词（120120个常见文言实词）个常见文言实词）（2 2）通假字通假字（3 3）一词多义一词多义（4 4）古今异义古今异义（5 5）词类活用词类活用（6 6）偏义复词偏义复词（7 7）兼词兼词一、通假字一、通假字 古人使用文字，有时没有用该用的某古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而个字，而用另一个读音和它相同或相近的用另一个读音和它相同或相近的字来替代字来替代。这种现象叫。这种现象叫通假通假。被替代的那。被替代的那个
10、字叫个字叫本字本字，用来替代的那个字叫，用来替代的那个字叫借字借字，也就是也就是通假字通假字。凡通假字都要按本字来解凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。释，也应读本字的音。1、“声旁字声旁字”代替代替“形声字形声字”。例如：例如：北北冥冥有鱼，其名为鲲有鱼，其名为鲲“冥冥”通通“溟溟”，指，指“海海”。人生如梦，一人生如梦，一尊尊还酹江月还酹江月“尊尊”通通“樽樽”，指指“酒杯酒杯”。2、“形声字形声字”代替代替“声旁字声旁字”。例如：食之不能尽其例如：食之不能尽其材材“材材”通通“才才”，指，指“才能才能”。3.同声旁形声字替代。同声旁形声字替代。例如：例如：距距关，毋关，毋内内诸侯。
11、诸侯。“距距”通通“拒拒”，“把守把守”的意思。的意思。4.同音字替代。同音字替代。例如：便例如：便要要还家，设酒杀鸡作食。还家，设酒杀鸡作食。旦日不可不旦日不可不蚤蚤自来谢项王。自来谢项王。“要要”通通“邀邀”，邀请；，邀请；“蚤蚤”通通“早早”，早点。，早点。高考真题高考真题 监监 通通 鉴鉴（2 2）臣愿抚之，无使劳而生怨。隋）臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监监未远，未远，不可不察。（不可不察。（新唐书新唐书.张文瓘传张文瓘传）我愿意去安抚他们，不要使（他们）因劳累而我愿意去安抚他们，不要使（他们）因劳累而产生怨愤。隋朝的产生怨愤。隋朝的教训教训离今天不远，不能不省察。离今天不远，不能不省察
12、。二、一词多义二、一词多义 一个词有多种含义，有本义、引申义、比一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。多义知识，可以从词的本义推断引申义。例：例：“爱爱”，本义，本义喜爱喜爱（晋陶渊明独爱菊）；（晋陶渊明独爱菊）；引申义引申义“疼爱疼爱”（爱其子）；（爱其子）；“爱惜爱惜”（向使（向使三国各爱其地）；三国各爱其地）；“吝惜吝惜”（不爱珍器重宝肥（不爱珍器重宝肥绕之地）也等。绕之地）也等。比喻义：比喻义：手足、首领、爪牙手足、首领、爪牙等。等。假借义：假借义：被被被被发行吟泽畔；发行
13、吟泽畔；被被坚执锐。坚执锐。“120个常见文言个常见文言实词例释实词例释”三、古今异义词三、古今异义词文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：一是词形由一是词形由单音节向双音节演变单音节向双音节演变，一是，一是词义大多数已词义大多数已发生变化发生变化。而词义的演变主要有以下几种情况：。而词义的演变主要有以下几种情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化、名称说法变化。“常见古今同形异常见古今同形异义词辑录义词辑录”高考真题高考真题（3 3）时既与梁通好，）时既与梁通好，行李行李往来，公私赠遗，往来，公私赠遗，一无所受。（
14、一无所受。（周书周书.贺兰祥传贺兰祥传）当时已经和梁国互通友好，当时已经和梁国互通友好，使者使者往来，官方和往来，官方和私人赠送的礼品（贺兰祥）一概都不接受。私人赠送的礼品（贺兰祥）一概都不接受。高考真题高考真题（1 1）委身）委身偏方偏方，特霸者之臣尔。（陈亮，特霸者之臣尔。（陈亮诸诸葛孔明葛孔明）寄身在寄身在偏远的地方偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。，只不过是称霸的人的臣子罢了。四、词类活用四、词类活用词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的中，改变原来的词性词性和和意义意义，临时具有的，临时具有的某种新的语法功能的现象。某种新的语法功
15、能的现象。特点：特点：1.1.要有要有具体语境具体语境，没有语境就不能谈活用。，没有语境就不能谈活用。2.2.语义语法的语义语法的临时性临时性，此处活用彼处未必。，此处活用彼处未必。3.3.“以今律古以今律古”，即以现在的语法习惯去看，即以现在的语法习惯去看待文言文的语法。待文言文的语法。词类词类活用活用名词用作动词名词用作动词名词用作状语名词用作状语动词用作名词动词用作名词形容词用作名词形容词用作名词形容词用作动词形容词用作动词使动用法使动用法意动用法意动用法数词数词名词名词动词动词形容词形容词数词用作动词、形容词数词用作动词、形容词四、词类活用四、词类活用（一）名词的活用（一）名词的活用1
16、.名词用作动词名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现但文言文中却经常出现名词直接带宾语或名名词直接带宾语或名词充当谓语词充当谓语的现象，这就是的现象，这就是名词用作动词名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。活用以后，名词变成相关的动词的意思。范增数范增数目目项王项王假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也也置人所置人所罾罾鱼腹中。鱼腹中。故明君不故明君不官官无功之臣无功之臣驴不胜怒，驴不胜怒，蹄蹄之之秦伐韩，秦伐韩，军军于阏与于阏与两个名词相连两个名词相连名词被能愿动词修饰名词被能愿动词修饰名词用在名词用在“所所”字结构中
17、字结构中“可、能、欲可、能、欲”等等名词放在副词后名词放在副词后 名词后紧跟代词名词后紧跟代词 名词后跟介词结构作补语名词后跟介词结构作补语 天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。天天下大雨下大雨，刮起狂风刮起狂风，雷鸣电闪雷鸣电闪，董槐起身，董槐起身穿衣戴帽穿衣戴帽坐着。坐着。高考真题：高考真题：时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。子瞻。当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿，当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿，与他结为好友，把女儿与他结为好友，把女儿嫁给嫁给陶侃的儿子陶瞻。陶侃的儿子陶瞻。母徐衣其女衣，
18、袖利刃行向池呼鱼。母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。后母慢慢后母慢慢穿上穿上她女儿的衣服，她女儿的衣服，袖子里藏着袖子里藏着锋利锋利的刀子走向池塘边呼唤鱼。的刀子走向池塘边呼唤鱼。2.名词用作状语名词用作状语在现代汉语里在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少。和方位名词，普通名词作状语则比较少。在在古代汉语里古代汉语里，名词（包括普通名词、时间名，名词（包括普通名词、时间名词和方位名词）作状语却是常见的现象。词和方位名词）作状语却是常见的现象。相如相如廷廷叱叱之之吾吾得得兄兄事事之之其一其一犬犬坐坐于前于前君子君子博学而博学而日日参省参
19、省乎己乎己主语主语谓语谓语主语主语+【名词名词】+谓语谓语活用为状语活用为状语注意名词用作动词和名词用作状语的区别。注意名词用作动词和名词用作状语的区别。名词用作动词，其后面名词用作动词，其后面没有其他谓语动词没有其他谓语动词。名词用作状语则其后面名词用作状语则其后面还有其他谓语动词。还有其他谓语动词。例如：左右欲例如：左右欲刃刃相如。相如。例如：例如：箕畚箕畚运于渤海之尾。运于渤海之尾。练习练习：比较分析下列句中加横线词的用法。：比较分析下列句中加横线词的用法。奚以之九万里而奚以之九万里而南南为为？斜削东下斜削东下,与东山夹溪与东山夹溪南南流。流。（名词用作动词）（名词用作动词）（名词用作状
20、语）（名词用作状语）高考真题高考真题20102010课标全国卷课标全国卷（明史明史.花云传花云传）A.A.仗仗剑谒太祖于临濠剑谒太祖于临濠名作动，拿着名作动，拿着高考真题高考真题20102010山东卷山东卷（汪琬（汪琬申甫传申甫传）入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师师事之。事之。名作状，用对待老师的礼节名作状，用对待老师的礼节四、词类活用四、词类活用（二）动词的活用（二）动词的活用动词用作名词动词用作名词文言文中，动词有时文言文中，动词有时用作句子的主语或用作句子的主语或宾语宾语，或是，或是受受“其其”“”“之之”等词语修饰限制等词语修饰限制，这使之
21、具有了名词的特点。这使之具有了名词的特点。汝安敢轻吾汝安敢轻吾射射？是使民养是使民养生生丧丧死死无憾无憾殚其地之殚其地之出出，竭其庐之，竭其庐之入入盖其又深，则其盖其又深，则其至至又加少矣。又加少矣。燕赵之燕赵之收藏收藏，韩魏之，韩魏之经营经营其人居其人居远远未来未来射箭的技术射箭的技术活着的人，死去的人活着的人，死去的人产出、收入的东西产出、收入的东西到这里的人到这里的人收藏的珍宝收藏的珍宝远地远地四、词类活用四、词类活用（三）形容词的活用（三）形容词的活用是故是故圣圣益圣益圣,愚愚益愚。益愚。将军身披将军身披坚坚执执锐锐圣人，愚人圣人，愚人坚硬的铠甲坚硬的铠甲锐利的兵器锐利的兵器形容词用作
22、名词形容词用作名词形容词处在主语或宾语的位置，具备了名形容词处在主语或宾语的位置，具备了名词的语法功能。词的语法功能。素素善善留侯张良留侯张良吾妻之美我者，吾妻之美我者，私私我也。我也。交好交好爱爱形容词词用作动词形容词词用作动词高考真题高考真题（小孤山新修一柱峰亭记小孤山新修一柱峰亭记）吾为子吾为子新新其亭，而更题曰其亭，而更题曰“一柱一柱”，可乎？，可乎？我为你我为你新修新修那座亭子，并重新题名为那座亭子，并重新题名为“一柱一柱”，可以吗？，可以吗？世之所世之所高高，莫如黄帝。，莫如黄帝。推崇推崇则其好游者不能则其好游者不能穷穷也。也。走到尽头走到尽头四、词类活用四、词类活用（四）使动用法
23、（四）使动用法使动用法使动用法所谓使动用法，就是谓语所表示的动作所谓使动用法，就是谓语所表示的动作不是主语发出的，而是主语使宾语发出的。不是主语发出的，而是主语使宾语发出的。可以通过可以通过“使使怎么样怎么样”的句式进行解释。的句式进行解释。动词、形容词、名词都可用作使动动词、形容词、名词都可用作使动1 1、尽、尽归归汉使路充国等汉使路充国等2 2、舞舞幽壑之潜蛟幽壑之潜蛟3 3、反欲、反欲斗斗两主，观祸败两主，观祸败4 4、令诸君知天、令诸君知天亡亡我我5 5、项伯杀人，臣项伯杀人，臣之之（使（使回去）回去）（使（使舞动）舞动）（使（使相斗）相斗）（使（使灭亡）灭亡）（使（使活下来）活下来）
24、形容词带上宾语以后，如果使得宾语形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态具有这个形容词的性质和状态，那么这个，那么这个形容词则活用为使动词。如：形容词则活用为使动词。如：“春风又春风又绿绿江南岸江南岸,明月何时照我还明月何时照我还”中的中的“绿绿”，就，就是是“使使变绿变绿”的意思。的意思。诸侯恐惧，会盟而谋诸侯恐惧，会盟而谋弱弱秦。秦。铸以为金人十二，以铸以为金人十二，以弱弱天下之民。天下之民。焚百家之言，以焚百家之言，以愚愚黔首。黔首。欲居之以为利欲居之以为利,而而高高其直。其直。昂昂其直其直,居为奇货。居为奇货。今媪今媪尊尊长安君之位。长安君之位。（使（使变弱变弱/削弱
25、）削弱）（使（使变愚蠢）变愚蠢）（使（使变高变高/提高）提高）（使（使变高变高/提高）提高）（使（使变尊贵变尊贵/抬高）抬高）3.名词的使动用法名词的使动用法文言文中，文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样或成为什么的意思。语怎么样或成为什么的意思。先破秦入咸阳者先破秦入咸阳者王王之之生生死而死而肉肉骨骨齐威王欲齐威王欲将将孙膑孙膑 项王虽霸天下而项王虽霸天下而臣臣诸侯诸侯舍舍相如广成传舍相如广成传舍让让称王称王使使复活、长肉复活、长肉任命任命为将为将使使为臣为臣让让住在住在四、词类活用四、词类活用（五）意动用法（五）意动用法意动用法意动用法意动用法指意动用
26、法指主语主观上认为（或以为）宾语主语主观上认为（或以为）宾语具有谓语所表示的内容具有谓语所表示的内容。主要有形容词和名词的意动。主要有形容词和名词的意动。滕公滕公奇奇其言，其言，壮壮其貌。其貌。孔子登山而孔子登山而小小鲁，登泰山而鲁，登泰山而小小天下。天下。顷之未发，太子顷之未发，太子迟迟之。之。滕公认为他言语不凡，相貌壮美。孔子登上东山就觉得鲁国小了，登上泰山就觉得天下小了。过了一阵还没有出发，太子嫌他动身晚了。况吾与子渔樵于江渚之上，况吾与子渔樵于江渚之上，侣侣鱼虾而鱼虾而友友麋鹿。麋鹿。今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆 鱼肉鱼肉之。之。故人不独
27、故人不独亲亲其亲，不独其亲，不独子子其子。其子。因此人们不（应当）只把自己的亲人当作亲人，不应当只把自己的孩子当作孩子。况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把麋鹿看作朋友。现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）高考真题（高考真题（万贞文先生传万贞文先生传）D.D.先生赎而先生赎而归归之（之（归还归还）使之归（回家）使之归（回家）（1 1）伯兄）伯兄骤骤闻而闻而骇骇之，曰：之，曰：“然则然则吾将试汝。吾将试汝。”（2 2）有运饷官）有运饷官以以弃运弃运走走，道死道死，其孙，其孙以以赂乞入赂乞入 死事之列，先生斥而死事之列，先生斥而退退之。之。
28、有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，他的孙子通过贿赂请求把祖父列在因公事而死的人物中，先生训斥并且赶走了他。长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。”四、词类活用四、词类活用（六）数词活用（六）数词活用一、数词用作动词一、数词用作动词六王毕，四海六王毕，四海一一 以其无礼于晋且以其无礼于晋且贰贰于楚也于楚也与臣而将与臣而将四四矣矣二、数词用作形容词二、数词用作形容词余观夫巴陵胜状，在洞庭余观夫巴陵胜状，在洞庭一一湖湖 蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心用心一一也也 二三二三其德其德（统一）（统一）（从属二主）（从属二主）（全、满）（全、满）（专一）（专一）（不专
29、一，反复无常）不专一，反复无常）（成为四个）（成为四个）五、偏义复词五、偏义复词相关或相反的语素构成相关或相反的语素构成只取其中一个语素的意义只取其中一个语素的意义1.语义相对的偏义复词。宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同异同。（异同：偏指（异同：偏指“异异”，“不同不同”）昼夜勤昼夜勤作息作息。（作息：偏指。（作息：偏指“作作”，“劳作劳作”）去来去来江口守空船。（去来：偏指江口守空船。（去来：偏指“去去”，“离离去去”）2.语义相近的偏义复词。勤心事勤心事公姥公姥，夜夜不能寐。（公姥：偏指，夜夜不能寐。（公姥：偏指“姥姥”）我有亲我有亲父兄父兄，性行暴
30、如雷。（父兄：偏指，性行暴如雷。（父兄：偏指“兄兄”）注意：注意：两个语素意义相近的偏义复词和同义词两个语素意义相近的偏义复词和同义词的重迭使用（同义复用）要区别开来。的重迭使用（同义复用）要区别开来。例如：举动自例如：举动自专由专由：自专和自由：自专和自由 会不相会不相从许从许：相从和相许：相从和相许 此为此为同义复用同义复用偏义复词，必须依据上下文确定什么语偏义复词，必须依据上下文确定什么语素表示了词义，什么语素不表示词义，素表示了词义，什么语素不表示词义，然后予以正确解释。然后予以正确解释。之于（句中）之于（句中）/之乎（句末）之乎（句末）所谓兼词，就是兼有两个词的意义和作用的单音所谓兼词，就是兼有两个词的意义和作用的单音词（有的兼词不仅兼义词（有的兼词不仅兼义,而且兼音）。而且兼音）。【诸诸】【盍盍】【叵叵】六、兼词六、兼词【焉焉】不可（一般表否定，贬义）不可（一般表否定，贬义）何不何不于之、于此、于彼于之、于此、于彼(盍各言尔志)(投诸渤海之尾/王尝语庄子以好乐，有诸?)(三人行则必有我师焉/积土成山，风雨兴焉)(居心叵测/布目备曰：“大耳儿最叵信。”)
