1、初中语文基础知识点归纳及人教版教材初中语文基础知识点归纳第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写-烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写-交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、 道理论据。第二部分 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。） 人物主要掌握通过适当的描写方法、角
2、度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端 交代背景，铺垫下文。 例：孔乙己开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。 发展 刻画人物，反映性格。 例：孔乙己发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。 高潮 表现冲突，揭示主题。 例：孔乙己高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人
3、耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。 结局 深化主题，留下思考。 例：孔乙己结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。 环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 例1：孔乙己高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。 例2：我的叔叔于勒高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、
4、沮丧的心情。 例3：在烈日和暴雨下全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。 社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。 例：孔乙己开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。 记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。
5、（补叙属于插叙一种）第三部分 四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文 句子的四种用途：陈述句、 疑问句、祈使句、感叹句 小说情节四部分：开端、 发展、高潮、结局第四部分 五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。 五种表达方式：记叙、 描写、 说明、抒情、议论。 引号的五种用法：表引用 表讽刺或否定 表特定称谓 表强调或着重指出特殊含义 破折号的五种用法：表注释 表插说 表声音中断、延续 表话题转换 表意思递进第五部分 六种逻辑顺序：一般个别 现象本质 原因 结果概括具体 部分整体 主要次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法
6、：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 六种病句类型：成分残缺 搭配不当 关联词语使用不恰当 前后矛盾 语序不当 误用 滥用虚词（介词） 省略号的六种用法：表内容省略 表语言断续 表因抢白话未说完 表心情矛盾 表思维跳跃 表思索正在进行第六部分 七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。第七部分 八种复句类型：并列复句 转折复句 条件复句 递进复句 选择复句 因果复句 假设复句 承接复句 九种常用修辞方法： 比喻-使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人-把事物
7、当人写，使语言形象生动。 夸张-为突出某一事物或强调某一感受。 排比-增强语言气势，加强表达效果。 对偶-使语言简练工整。 引用-增强语言说服力。 设问-引起读者注意、思考。 反问-起强调作用，增强肯定（否定）语气。 呼告-直接抒情,是情不自抑的表现,可以增强情感的感染力,引起读者的共鸣。 例：土地的誓言“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这是作者感情的激烈喷发，隐含其中的对家乡的热爱与思念鲜明而强烈，可以引起读者强烈的共鸣。 十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。 象征通过某一特点的
8、具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。 例：白杨礼赞 白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。 衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。 例：白杨礼赞 开头描写白杨树的生长环境-西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。 对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 例：海燕 以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。 借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活
9、场景，表达作者真挚的思想感情。 例：从百草园到三味书屋 文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。 借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。 例：白杨礼赞 以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。 先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。 例：白杨礼赞 先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈
10、夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。一、七年级(下)语文单元、课文总体目标-第一单元深入了解掌握复杂的记叙文(多种角度的叙述、多种手法的运用，叙述中穿插议论、抒情等)。1、从百草园到三味书屋(回忆性散文)学习本文事件对比中表达思想及景物、场景生动描写的手法；2、爸爸的花儿落了(回忆性散文)学习本文事件叙述中的插叙介绍及叙述中含情的手法；3、丑小鸭(童话)进一步理解童话的特点及故事的深刻含义，学习本文反衬对照的手法；4、诗两首(哲理诗)理解、体味诗中深刻的哲理及不同的表现手法；5、伤仲永(文言文)领悟文中表达的道理和启示，掌握文言字词：焉、于、彼、矣，了解和掌握意动用法。个人同步教育
11、方案：第二单元学习不同体裁文章的不同表达方法，重点了解小说的特点，引导孩子阅读小说。6、黄河颂(诗歌)结合抗战纪念，介绍此诗背景，理解黄河的象征意义，体会此诗豪迈壮阔的风格；7、最后一课(小说)了解小说特点以及人物形象分析的基本方法，引导、指导课外阅读小说名著；8、艰难的国运与雄健的国民(议论性散文)理解本文的含义和表达手法，体会思索艰难曲折中斗争前进的“趣味”，学习本文比喻、象征手法；9、土地的誓言(抒情性散文)领会理解“土地”的含义，体会本文中感情，欣赏、体味其语言的表达，学习仿造本文排比句式的运用（逻辑、气势、语言)；10、木兰诗(乐府诗)背诵分析女英雄木兰的形象特征，体味其民歌风味与文
12、人诗结合的特点；了解排比、设问、对偶句式以及比喻与象征等手法。个人同步教育方案：人教版初一下学期语文教案第三单元中外名人传记单元。学习名人身上体现的精神，学习人物传记不同的写法；选择片断表现人物不同侧面的横式结构和以人物发展成长为线索选取典型事例的纵式结构，要写出个性。11、邓稼先学习本文选择典型事例突出人物品格的写法，掌握本文的词语；12、闻一多先生的说和做学习闻一多先生说、做统一以及踏实做事、实践为先的精神；学习本文围绕人物一点展开深化、夹叙夹议的写法，学习本文语言句式；13、音乐巨人贝多芬了解音乐艺术以及贝多芬的艺术精神；学习本文“以宾衬主”，以事件为线索、刻画人物外貌突出人物的写人手法
13、；14、福楼拜的星期天学习本文以星期天福楼拜家中聚会为线索刻画四位着名作家群像的构思及抓住人物特征写出不同个性的手法；15、孙权劝学了解资治通鉴，掌握语气助词：耶、耳；个人同步教育方案：第四单元了解什么是文化，了解中外主要的几种文化艺术样式（中国画、西洋画、戏剧、戏曲、音乐、舞蹈、书法等），增强文化艺术素养。学习本单元文章中不同的表达方法，调查当地的艺术样式（农民画、田歌等），写一篇文章介绍。16、社戏(小说)体会童真童趣，学习本文围绕“社戏”表现童年情趣和选材上的特点，重点写看戏前的铺垫和看戏后的归航；17、安塞腰鼓(抒情散文)体味中华民族在艰苦磨难中培育的直面坎坷苦难、乐观豪壮的精神；学习
14、本文从各种不同角度，运用不同手法刻画事物，用形象写抽象声音的手法，体会本文豪壮激越的风格（气势、语言、句式)；18、竹影(艺术散文)体会文中表达的艺术观点，了解、欣赏中国画重意的特点，收集关于画竹的诗文；与上文比较，体味阳刚、阴柔的不同风格；19、观舞记(记叙文)了解舞蹈艺术的特点，理解艺术无国界的道理；学习本文写动态舞姿的手法，比较、体味安塞腰鼓中描写声音手法；20、口技(文言文)了解古代口技艺术，学习本文正面摹写与侧面烘托的手法和通过记事写声音的特点，掌握文言文中的时间词：者、但、其、虽；单元综合性练习：1.介绍或收集不同艺术样式的资料；2.了解中国戏曲(写意性、程式性、抒情性的特点)；3
15、.介绍京剧知识(角色、流派、唱腔、脸谱等)，欣赏京剧唱腔；介绍当地艺术样式。个人同步教育方案：第五单元激发孩子科学探险的兴趣，培养孩子不怕艰险、勇于探索的精神；继续学习记叙文中不同的叙述方法，介绍不同的阅读方法，指导孩子快速阅读和仔细阅读相结合的阅读方法。21、伟大的悲剧(记叙文)了解胜利与失败的真正含义，正确对待人生中的奋斗、成功与失败，体会文章选材角度及效果(从失败中体现英勇精神的悲剧美)，掌握本文词语；22、荒岛余生(记叙文)理解身处绝境而奋斗求生的精神，培养生存意识、热爱生活，学习本文第一人称的叙事方法；23、登上地球之颠(记叙文)学习登山队员不怕艰险，勇于攀登的精神，学习本文介绍事件
16、中突出重点(登主峰)的记叙手法；24、真正的英雄(讲演稿)理解人类在科学探索中艰巨险阻，培养勇于探索、不屈不挠的精神，掌握讲演稿的特点(针对性、鼓动性、艺术性)，理解文章中的警句；25、短文两篇(文言文)文言文中的句子成分省略，文中的字词重点：孰、汝；个人同步教育方案：第六单元热爱自然、珍惜动物，培养热爱生命、珍惜生命的意识；掌握叙述与说明的不同运用、拟人的修辞手法。26、珍珠鸟(记叙文)围绕鸟，写人与鸟的关系变化，融合情感；27、羚羊飞渡(记叙文)谴责滥捕滥杀动物的行为，了解动物保护法律，珍爱动物；学习本文动物人性化的表达(融入强烈情感)方法；28、华南虎(诗)体味诗中“虎”中含义(表层深层
17、)及诗人的情感，“虎”的文化意义；29、马(说明文)学习本文比较、拟人的说明方法，掌握本文词语；30、狼理解本文的含义(联系聊斋志异小说的总体特点)，掌握本文中的文言字词。个人同步教育方案：二、八年级(上)语文单元,课文总体目标-概述：初二承上启下，继续积累语文知识和词语，培养孩子的阅读分析能力和写作能力，提高写作表达技巧，培养文体感。重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学，为初三的议论文教学及总复习打下基础。第一单元正确认识人类产生后战争的历史实质，区分两类不同性质的战争，谴责非正义战争，支持反侵略。深入学习虚实叙事性作品，掌握根据不同内容选择不同文体和表达方法的构思原则，
18、认识叙事类中新闻、小说的文体。1、新闻二则(新闻)了解回顾历史，认识新闻体裁的特点、语言要求，学习概括叙述、背景叙述、细节(典型)叙述等不同叙述，根据新闻的写作要求，分析报刊新闻；2芦花荡(小说)了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发分析本文的思想内容、人物、艺术；3、蜡烛(小说)回顾世界反法西斯斗争历史，继续掌握小说的特点，分析本文中两个人物(陪衬与重点关系)；4、就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信(书信)了解、谴责帝国主义侵略中国的历史与罪恶，理解雨果的人道主义精神，读懂文中含义(特别是讽刺句子)；5、亲爱的爸爸妈妈(记叙性散文)正确对待历史(联系对日)，学习本文历史、现实交叉互现的叙述
19、方法，通过想象展现历史、启示现实，表达作者的思想观点。第二单元本文是培养爱心的单元，培养孩子体验人与人之间的关系和情感，培养孩子的体谅人、同情人、关爱人的感情，特别是关注关爱普通人、弱势群体。学习观察生活，挖掘普通人身上的写作材料，进一步学习记叙文中多种手法的运用，使记叙文向艺术性发展。6、阿长与山海经(记叙性散文)观察、体味普通人身上的人情，重视亲情、友情，学会关爱人，学习本文从平凡小事中挖掘人物个性、刻画人物和“欲扬先抑”的手法；7、背影(记叙性散文)体会感受父母亲之爱，学习本文围绕中心事物逐层深入，叙述白描中饱含感情的手法；8、台阶(小说)体会、理解父母亲养家的艰辛及对子女的爱心，学习从
20、平凡普通生活中寻找题材，围绕中心事件，通过“我”的眼光塑造中心人物的手法，与背影比较不同；9、老王(记叙性散文)观察、感受普通人身上的美德和善良，学习本文从常见小事中观察、提炼题材及白描叙述中含情的手法；10、信客(记叙性散文)观察、学习普通人身上的美德，培养诚信为中心的个人品质，掌握本文词语，分析本文两个人物及作者的构思与表达。综合性练习：引导孩子关爱身边的普通人，观察、调查他们生活，挖掘他们身上的“美”，并写好观察笔记，作为写作素材；重点是记叙文与记叙性散文了解与写作。第三单元说明文单元(建筑、园林)。从美学的观点出发，在学习课文同时了解我国的建筑工艺文化，了解劳动人民的聪明才智。学习建筑
21、、园林工艺等可感事物的说明方法(构思、层次、手法、语言等) 。11、中国石拱桥了解中国造桥历史和技术，了解劳动人民的聪明才智；学习本文抓住事物特点，按照一定次序说明的顺序和由总到分到总的结构特点；12、桥之美理解和学会从“美”的角度去观赏事物，学习本文紧扣桥“绘画形式美”特点，举例说明的手法(与前文介绍事物本身不同，本文着重从艺术美角度谈）；13、苏州园林了解苏州园林幽深小巧的南方园林美学特色，学习本文抓住“一幅完美的图画”逐层说明的次序，由总到分的结构和打比方，作比较等多种说明方法；14、故宫博物院了解故宫园林宏大壮丽的北方园林美学特色，学习本文按照建筑物本身结构次序，突出重点说明的手法；1
22、5、说屏学习本文围绕说明对象从各个不同角度介绍，穿插趣味性的诗文知识的手法。第四单元通过科学事理说明文学习，引导孩子崇尚科学的思想，培养孩子注重观察、讲究实证的科学方法、求真创新的科学态度和正确的科学思想方法；学习抽象事理的说明方法。16、大自然的语言了解物候学，观察关注大自然的现象，学习本文按照说明对象一定逻辑逐层说明的结构和运用丰富语言和多种说明的方法；17、奇妙的克隆了解克隆技术并正确对待克隆技术，培养科学兴趣；学习本文围绕说明对象，采用多种方法(多种举例、下定义等)，使深奥的科技知识变得生动浅显的方法；18、阿西莫夫短文两篇培养大胆设想与严密考证相结合的科学方法，探索科学奥秘；学习本文
23、运用不同材料，从不同角度解释科学现象的方法和写作手法；19、生物入侵者了解最新的科技知识，关注最新的科技成果，学习本文从现象到本质、逐层深入的说明构思和多种说明方法；20、你一定会听见学习本文运用大量具体例子说明抽象事物的方法，学习本文第二人称及形象生动的说明语言。第五单元学习、了解、关注、热爱中国古代文化，熟悉古代名篇佳文，增强自己的文化知识底蕴。掌握常用的文言虚、实词和句式(作些归纳，并经常复习)，学习和掌握阅读、分析、评价古代文言文的能力。21、桃花源记(记叙文)了解作者和本文的有关背景及意义，掌握本文按顺序记述的构思和古今词义相异的词语，了解句子成分在文中的省略；22、短文两篇学习古人
24、淡泊名利，保持高洁品格的高雅志趣；了解“铭”、“说”两种文体，理解文章的含义；掌握文中字词，背诵；23、核舟记(说明文)了解中国古代劳动人民的聪明才智，了解作者身世；学习本文仔细观察、选择好事物角度和说明次序的方法；24、大道之行也(议论文)了解礼记一书，评析“大同”理想(与桃花源比较)；掌握本文字词；25、杜甫诗三首了解、学习杜甫的忧国忧民精神和“诗史”的含义（要求背诵）；理解三诗的内容和表现艺术，联系第一单元分析杜甫的“战争观”。第六单元体会古人从大自然中领略、感受到的人文熏陶和审美观感，引导培养孩子的人文素养和审美情趣；从审美和认知两个角度提高孩子对古代美文佳篇的阅读、感知、赏析、体味和领悟能力，掌握重点字词和基本句式，背诵美篇佳句。26、三峡(写景散文)了解和体会三峡山水自然之美，学习本文从不同角度，抓住四季特点刻画景物的手法；背诵默写其中佳句；27、短文两篇(笔记体小品)领略文中的美妙境界，体会作者的志趣，学习对偶佳句，要求此篇背诵默写；28、观潮(笔记体记叙文)学习本文的场景描写手法，掌握文中的文言时间词及其他字词；29、湖心亭看雪(笔记体小品)体会其中文人的雅趣(明亡特定环境下的回忆)，学习本文抓住特点、简练成趣以及叙事、绘景、写情相结合的手法；30、诗四首体会诗中的情趣美色，领略不同的表现手法，要求此篇背诵默写。
