1、 “对不起对不起” “没关系没关系”教学设计教学设计 （人教版 唱歌课） 一、教材分析一、教材分析 这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，有四 个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多（四个乐句都有切分音） ，学 生学唱时可能会有一定的难度。 值得注意的是，歌曲除 6 小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍（拍手、点手心） 的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的感觉；二 是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律（拍手力度稍强，点手心力度稍弱） ；三是为 帮助学生唱好切分音提供必要的辅助手段。 二、二、教学目标教学目标 1、喜欢演唱歌
2、曲 “对不起” “没关系” 学唱歌曲，并能体会歌曲的寓意。 2、练习拍手、点手心，潜移默化培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。 三、三、教学重难点教学重难点 （一）教学重点 准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。 （二）教学难点 准确演唱切分节奏及念白 四、四、教学过程教学过程 （一）初听歌曲、感受歌曲 引言：今天老师要用歌曲的形式给大家讲一个故事，仔细听完歌曲后回答老师提出 的问题。 （插入音频：范唱） 1、听内容 学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。 教师活动：带领学生进行拍手、点手心练习。 2、体会二拍子 过渡语： “刚刚我们的律动中，是几个循环动作表现的？哪儿较强，哪儿较弱？
3、” 教师活动：边范唱边做动作，引导学生体会感受 学生总结：二拍子的强弱规律 3、再次感受 学生活动：随音乐自主律动 （三）学唱歌曲 1、学习歌词 （1）念读歌词 学生活动：自主按节拍念读歌词，并找到学习难点 （2）对比体会 教师活动：利用示范帮助学生学习、解决学习难点（切分节奏） （3）完整念读 学生活动：按节拍念读歌词 2、学唱歌曲 （1）学习念白 过渡语： “在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到 吗？” 学生活动：找到念白（没关系） 教师总结：这就是念白 （2）哼唱歌曲 学生活动：随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。 （3）分句学唱 教师活动：分句教唱 教学提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。 （4）完整演唱 学生活动：随伴奏完整演唱歌曲 （四）表现歌曲 1 分组演唱 学生活动：小组中设计不同的演唱形式，准确表现歌曲。 2、表演唱 学生活动：个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。 五、五、生活作业生活作业 在实际生活中学习运用“对不起.”这种礼貌地语言方式。 六、六、教学反思教学反思 本节课教学效果比较满意，设置的教学目标也一一完成。但在设置情景表演的 环节大部分同学可能由于腼腆没有积极参加，个别参加的同学表现的也不够自然，感觉 以后的教学应该多进行此类情景表演，让学生进行有效的表演锻炼。
