1、 马是人类忠诚而高贵的朋友，马是人类忠诚而高贵的朋友，是富有情感和人性的生灵，马也曾是富有情感和人性的生灵，马也曾是古代重要的交通工具。我们课文是古代重要的交通工具。我们课文中的小主人有一匹神奇出色的马，中的小主人有一匹神奇出色的马，想了解认识吗？让我们赶紧走进课想了解认识吗？让我们赶紧走进课文去看看吧！文去看看吧！一匹出色的马一匹出色的马7 7助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点）自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力
2、读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？jio f fn b wn b wn cng run tnn cng run tn郊外郊外 泛起泛起 波纹波纹 葱葱绿绿葱葱绿绿 柔软柔软 绿毯绿毯 y y li lin sh qin sh qi zh q zh q ku ku异常异常 恋恋不舍恋恋不舍 求妈妈求妈妈 一株一株 骑着骑着 跨上跨上读一读读一读f fn n b b泛泛 波波葱葱我会认我会认纹纹li lin n zh zh shshshsh恋恋 舍舍异异求求 株株w wn nrunruny yjio jio 郊
3、郊毯毯软软tntn骑骑q qcngcng识识qi qikuku跨跨s sn n（分散）（分散）snsn（散落）（散落）散散h hi i（还有）（还有）huhun n（还书）（还书）还还多音字多音字近义词近义词散步散步漫步漫步 非常非常特别特别柔软柔软绵软绵软 异常异常格外格外恋恋不舍恋恋不舍依依不舍依依不舍反义词反义词傍晚傍晚清晨清晨 可爱可爱可恶可恶柔软柔软坚硬坚硬 异常异常平常平常松开松开抓紧抓紧 高兴高兴难过难过恋恋不舍恋恋不舍掉头不顾掉头不顾指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。本文写了一家四口到郊外散步，大家走本文写了一家
4、四口到郊外散步，大家走不动时，妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸不动时，妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑着出色地马回家的故事。爸让她骑着出色地马回家的故事。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？匹匹p p 书写指导：书写指导：整体略扁，横整体略扁，横画舒展。画舒展。部首：部首：匚匚组词：组词：一匹马一匹马 一匹布一匹布造句：造句：这是一匹出色的马。这是一匹出色的马。音序：音序：P P结构结构:半包围半包围 我会写我会写妹妹m mi i书写指导：书写指导：左边左边“女女”字横的字横的右边不出头。右边不出头。部首：部首：女女组词：组词：妹妹妹妹 姐妹姐妹造句：造句：妹妹特别喜欢小熊妹妹
5、特别喜欢小熊布偶。布偶。音序：音序：M M结构结构:左右左右 波波b b 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“皮皮”的撇捺舒展。的撇捺舒展。部首：部首：氵氵组词：组词：波纹波纹 波浪波浪造句：造句：湖面上被风吹起一湖面上被风吹起一圈圈波纹。圈圈波纹。音序：音序：B B结构结构:左右左右 纹纹w wn n 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“文文”撇捺舒展。撇捺舒展。部首：部首：纟纟组词：组词：波纹波纹 螺纹螺纹造句：造句：湖面上被风吹起一湖面上被风吹起一圈圈波纹。圈圈波纹。音序：音序：W W结构结构:左右左右 像像xi xing ng 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部左窄右宽，右
6、部笔画紧凑。笔画紧凑。部首：部首：亻亻组词：组词：好像好像 就像就像造句：造句：碧绿的湖水好像美碧绿的湖水好像美玉一样。玉一样。音序：音序：X X结构结构:左右左右 景景jng jng 书写指导：书写指导：上半部分的上半部分的“曰曰”要写的扁一点，第六笔横长。要写的扁一点，第六笔横长。部首：部首：日日组词：组词：景色景色 美景美景造句：造句：张家界的景色很美。张家界的景色很美。音序：音序：J J结构结构:上下上下 恋恋li lin n 书写指导：书写指导：第二画稍微长、三第二画稍微长、三四画稍微短，心字底扁平托起四画稍微短，心字底扁平托起上方。上方。部首：部首：心心组词：组词：恋恋不舍恋恋不舍
7、 眷恋眷恋造句：造句：小明恋恋不舍地离小明恋恋不舍地离开了公园。开了公园。音序：音序：L L结构结构:上下上下 舍舍sh sh 书写指导：书写指导：“人人”的撇捺舒展，的撇捺舒展，下半部分要被包含在人下面。下半部分要被包含在人下面。部首：部首：人人组词：组词：恋恋不舍舍粥恋恋不舍舍粥造句：造句：小明恋恋不舍地离小明恋恋不舍地离开了公园。开了公园。音序：音序：S S结构结构:上下上下 求求qi qi 书写指导：书写指导：第一笔要长、第三第一笔要长、第三四笔是点提不要写横撇。四笔是点提不要写横撇。部首：部首：一一组词：组词：请求请求 祈求祈求造句：造句：小明请求爸爸带他小明请求爸爸带他去公园玩耍。
8、去公园玩耍。音序：音序：Q Q结构结构:上下上下 波纹：波纹：柔软：柔软：郊外：郊外：异常：异常：理解词语理解词语小波浪形成的水纹。小波浪形成的水纹。造句：微风吹来，河面上泛起了层层造句：微风吹来，河面上泛起了层层波纹波纹。柔和；不坚硬。柔和；不坚硬。造句：走在草坪上，我仿佛踏上了造句：走在草坪上，我仿佛踏上了柔软柔软的地毯。的地毯。城市外面的地方（对某一城市说）。城市外面的地方（对某一城市说）。造句：星期天，爸爸带我到造句：星期天，爸爸带我到郊外郊外游玩。游玩。非常；特别。非常；特别。造句：这件事并没什么造句：这件事并没什么异常异常。已经：已经：恋恋不舍：恋恋不舍：迎接：迎接：表示动作、变化
9、完成或达到某种程度。表示动作、变化完成或达到某种程度。造句：我造句：我已经已经是二年级的小学上了。是二年级的小学上了。形容舍不得离开。形容舍不得离开。造句：太阳快要下山了，我们只好造句：太阳快要下山了，我们只好恋恋不舍恋恋不舍地离开地离开 了美丽的公园。了美丽的公园。做好准备期待某事物或某情况到来。做好准备期待某事物或某情况到来。造句：我们全家一起到大门口造句：我们全家一起到大门口迎接迎接客人。客人。恋恋不舍恋恋不舍 依依不舍依依不舍两个词都有两个词都有“舍不得离开舍不得离开”的意思。的意思。“恋恋不舍恋恋不舍”经常用于人，一般指人要分手时舍不经常用于人，一般指人要分手时舍不得离开。得离开。“
10、恋恋不舍恋恋不舍”指物，或地方。比如到某指物，或地方。比如到某地游玩后，舍不得离开。地游玩后，舍不得离开。今天我去公园玩得很开心，转眼间要回家了，我今天我去公园玩得很开心，转眼间要回家了，我恋恋不舍。恋恋不舍。叔叔叔叔依依不舍依依不舍地告别亲人地告别亲人,登上去北京的列车。登上去北京的列车。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：再读课文：边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分（第第一部分（第1-3 1-3 自然段）自然段）留恋美景。留恋美景。写写“我们我们”一家人被郊外的美景吸引，不想回家。一家人被郊外的美景吸引，不想回家。第二部分（第第二部分
11、（第4-6 4-6 自然段）自然段）不同做法。不同做法。写妹妹求写妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑着爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑着“马马”回家。回家。第三部分（第第三部分（第7 7 自然段）自然段）骑骑“马马”回家回家。写妹妹。写妹妹骑着这匹出色的骑着这匹出色的“马马”早早地回到了家。早早地回到了家。n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了教育智慧地重要性。我们从读中感受到了教育智慧地重要性。习题源于习题源于点拨点拨“课后练习单课后练习单”的的“基础知识练基础知识练”1 1我是聪明小裁判。我是聪明小裁判。(选择加点字的正确读音打选择加点字的正确读
12、音打“”“”)jio jio（）（）f f（）（）jojo（）（）f fn n（）（）q q（）（）ku ku（）（）j j（）（）kuku（）（）郊外郊外广泛广泛跨越跨越骑马骑马 y y p b w p b wn ho xin ho xingng fng jng yo qi fng jng yo qi li lin lin lin bn b sh sh 2 2看拼音，写词语。看拼音，写词语。恋恋 恋恋 不不 舍舍一一 匹匹波波 纹纹好好 像像风风 景景要要 求求3 3用量词填空。用量词填空。一一()果园一果园一()小溪小溪一一()柳树柳树 一一()枝条枝条 一一()马马 一一()路路条条片片
13、条条株株根根匹匹4 4照样子写句子。照样子写句子。(1)(1)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。柔软的绿毯。_ _，像，像_。(2)(2)我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。不舍，不想回去。_一边一边_，一边，一边_。(3)(3)我早回来啦！我早回来啦！_啦！啦！济南的趵突泉太美济南的趵突泉太美满天的星斗满天的星斗一双双明亮的眼睛一双双明亮的眼睛奶奶奶奶叮嘱我叮嘱我给我穿衣服给我穿衣服 5 5课文学得怎么样，把空填上才算棒！课文学得怎么样，把空填上才算棒！我们沿
14、着一条小河走。河水我们沿着一条小河走。河水_的，的，微风吹过，泛起微风吹过，泛起_。河岸上垂下来的柳叶，。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。层层波纹层层波纹碧绿碧绿碧绿碧绿1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表
15、达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程
16、，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
