1、俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为为“梦中情人梦中情人”。关雎这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地关雎这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对展现了一场对“梦中情人梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进诗经，如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进诗经，走进诗经开篇的第一首关雎，并领略蒹葭的风采。走进诗经开篇的第一首关雎，并领略蒹葭的风采。2023-4-301第1页
2、，共42页。诗经两首诗经两首242023-4-302第2页，共42页。诗经是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为诗经是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为“不学诗，不学诗，无以言无以言”，将其作为道德教育的教材。自西汉以后被儒家，将其作为道德教育的教材。自西汉以后被儒家学派尊崇为经典，奉为学派尊崇为经典，奉为“六经六经”之一。关雎是风之一。关雎是风之始也，也是诗经的第一篇。孔子说：之始也，也是诗经的第一篇。孔子说：“关雎乐关雎乐而不淫，哀而不伤。而不淫，哀而不伤。”诗经简介诗经简介2023-4-303第3页，共42页。诗经的作品分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、诗经的作品分为风、雅、颂三个部分
3、，表现手法有赋、比、兴三种。风：是各地的民歌，分兴三种。风：是各地的民歌，分1515国风，共国风，共160160篇，是诗经中篇，是诗经中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民歌特色。雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分歌特色。雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅大雅”和和“小小雅雅”，共，共105105篇。颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有篇。颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂周颂”“”“鲁鲁颂颂”和和“商颂商颂”
4、，共，共4040篇。赋：即陈述铺叙。比：即对人或物篇。赋：即陈述铺叙。比：即对人或物加以形象的比喻。兴：即借助其他事物作为诗歌发端，以引起加以形象的比喻。兴：即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。所要歌咏的内容。2023-4-304第4页，共42页。一一 读一读字音读一读字音 雎鸠雎鸠 逑逑 荇荇菜菜 芼芼之之 晞晞 跻跻j jij jiqiqi xngxngm mooxxjj2023-4-305第5页，共42页。二二 写一写字形写一写字形chch（）s s（）y y o tioo tio（）ww mi mi（）jin jijin ji（）坻坻涘涘窈窕窈窕寤寐寤寐蒹葭蒹葭2023-
5、4-306第6页，共42页。（一）（一）古今异义古今异义 1.1.左右左右流流之之 古义：捞取；今义：液体移动。古义：捞取；今义：液体移动。2.2.道道阻阻且长且长 古义：艰险；今义：阻挡，阻碍。古义：艰险；今义：阻挡，阻碍。3.3.道阻且道阻且右右 古义：弯曲；今义：方位词，跟古义：弯曲；今义：方位词，跟“左左”相对。相对。4.4.蒹葭蒹葭苍苍苍苍 古义：茂盛的样子；今义：头发灰白或苍茫的意思。古义：茂盛的样子；今义：头发灰白或苍茫的意思。2023-4-307第7页，共42页。（二）（二）一词多义一词多义 1.1.右：右：左左右右采之采之 道阻且道阻且右右 2.2.之：之：在河在河之之洲洲
6、钟鼓乐钟鼓乐之之 左右采左右采之之 （名词作状语，在右边）（名词作状语，在右边）（形容词，弯曲）（形容词，弯曲）（结构助词，的）（结构助词，的）（代词，她）（代词，她）（代词，指（代词，指“荇菜荇菜”）2023-4-308第8页，共42页。（三）词类活用（三）词类活用 1.1.左右左右流之流之 2.2.钟鼓乐钟鼓乐之之 3.琴瑟友琴瑟友之之 名词作状语，在左、右两边。名词作状语，在左、右两边。名词用作动词，敲击钟鼓。形容词的使动用法，名词用作动词，敲击钟鼓。形容词的使动用法，使使快乐。快乐。名词用作动词，弹琴鼓瑟。名词用作动词，亲近。名词用作动词，弹琴鼓瑟。名词用作动词，亲近。2023-4-3
7、09第9页，共42页。（四四）名句积累）名句积累 1 1关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君 子好逑。子好逑。2 2所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。2023-4-3010第10页，共42页。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。两首课文朗读两首课文朗读。圈点要求圈点要求 1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好
8、的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。2023-4-3011第11页，共42页。原文：原文：关关关关雎鸠雎鸠，在河之洲，在河之洲。窈窕。窈窕淑淑女，君子好逑女，君子好逑。参差。参差荇菜荇菜，左右流，左右流之。窈窕淑女，寤寐之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼右芼之，窈窕淑女，钟鼓之，窈窕淑女，钟鼓乐乐之。之。雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文
9、静美好的女子，是男子的好雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的女子，是男子的好配偶。长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞。文静美好的女子，日日夜夜追求她。配偶。长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞。文静美好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。长短追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。的荇菜，在船的左右两边挑。文静美好
10、的女子，敲击钟鼓使她快乐。译文：译文：关雎关雎2023-4-3012第12页，共42页。关关：拟声词。雎鸠：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。洲：水中的陆关关：拟声词。雎鸠：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。洲：水中的陆地。窈窕：文静美好的样子。淑：漂亮，美好。逑：配偶。参差：地。窈窕：文静美好的样子。淑：漂亮，美好。逑：配偶。参差：长短、高低不齐的样子。荇菜：一种可食的水草。流：捞取。寤寐：长短、高低不齐的样子。荇菜：一种可食的水草。流：捞取。寤寐：指日日夜夜。指日日夜夜。芼：挑选。芼：挑选。钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击鼓。鼓。乐：使乐：使快乐。快乐。
11、注释：注释：2023-4-3013第13页，共42页。原文：原文：蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯游溯游从之，宛从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未。蒹葭采采，白露未已已。所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右，溯游从之，宛在水，溯游从之，宛在水中沚中沚。一片芦苇很茂盛，露水珠儿结成霜。心上人儿，正在
12、水的那一片芦苇很茂盛，露水珠儿结成霜。心上人儿，正在水的那一边。逆流而上去寻她，道路艰难又漫长。顺流而下去寻她，恍若站一边。逆流而上去寻她，道路艰难又漫长。顺流而下去寻她，恍若站在水中央。一片芦苇又密又繁，露水珠儿不曾干。心上人儿，正在那在水中央。一片芦苇又密又繁，露水珠儿不曾干。心上人儿，正在那岸边。逆流而上去寻她，道路险阻又高难。顺流而下去寻她，恍若站岸边。逆流而上去寻她，道路险阻又高难。顺流而下去寻她，恍若站在水中高地上。一片芦苇密茫茫，露水珠儿还没有完。心上人儿，正在水中高地上。一片芦苇密茫茫，露水珠儿还没有完。心上人儿，正在那水边。逆流而上去寻她，道路险阻又曲折。顺流而下去寻她，恍在
13、那水边。逆流而上去寻她，道路险阻又曲折。顺流而下去寻她，恍若站在水中的小块陆地上。若站在水中的小块陆地上。译文：译文：蒹葭蒹葭2023-4-3014第14页，共42页。蒹葭：芦苇。溯洄：逆流而上。溯游：顺流而下。蒹葭：芦苇。溯洄：逆流而上。溯游：顺流而下。宛：好像、仿佛。晞：干。湄：岸边，水与草相接宛：好像、仿佛。晞：干。湄：岸边，水与草相接的地方。跻：高。坻：水中的高地。未已：还没有的地方。跻：高。坻：水中的高地。未已：还没有完。涘：水边。完。涘：水边。右：弯曲。右：弯曲。沚：水中的小块陆地。沚：水中的小块陆地。注释：注释：2023-4-3015第15页，共42页。1.1.这首诗讲了一个什么
14、故事？这首诗讲了一个什么故事？【答案】【答案】这是一首爱情诗，写的是一个男这是一首爱情诗，写的是一个男 子对一个女子的爱恋，思念、追求过程以子对一个女子的爱恋，思念、追求过程以 及他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。及他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。关雎关雎2023-4-3016第16页，共42页。2.2.统领关雎全篇的诗句是哪一句？统领关雎全篇的诗句是哪一句？【答案】【答案】窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。2023-4-3017第17页，共42页。1.1.朗读这首诗，你发现此诗在句式上有朗读这首诗，你发现此诗在句式上有 什么特点呢？什么特点呢？【答案】【答案】每句每句4 4字，句式整
15、齐；分章节，字，句式整齐；分章节，每章只有几个字不同，重章叠句，有一每章只有几个字不同，重章叠句，有一 唱三叹的音律美。唱三叹的音律美。蒹葭蒹葭2023-4-3018第18页，共42页。2.2.这首诗抒发了伊人哪几种情感？这首诗抒发了伊人哪几种情感？【答案】【答案】（1 1）热切憧憬；（）热切憧憬；（2 2）焦急怅惘；（）焦急怅惘；（3 3）空虚失落。）空虚失落。2023-4-3019第19页，共42页。品析关雎品析关雎1.1.开篇用什么手法？有什么作用？开篇用什么手法？有什么作用？【答案答案】“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心开篇起兴，在河心 小洲上小洲上“关关关关”鸣
16、叫的雎鸠鸟，情谊深挚，互相唱和鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚，互相唱和 的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕窈窕 淑女，君子好逑淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。是全诗的纲目，统领全篇。2023-4-3020第20页，共42页。2.2.“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。”这里的景
17、物这里的景物 描写有什么作用？描写有什么作用？【答案答案】以景物为出发点，借景抒情，以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动用时而向左，时而向右采摘荇菜的动 作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的 追求。追求。2023-4-3021第21页，共42页。阅读方法解密阅读方法解密 古诗文中景物描写作用分析法。古诗文中景物描写作用分析法。古诗文中景物描写的作用主要有：古诗文中景物描写的作用主要有：(1)(1)点明诗歌的基本信息，包点明诗歌的基本信息，包括时间、地点、天气、季节、人物等。括时间、地点、天气、季节、人物等。(2)(2)衬托人物性格。衬托人物性格
18、。(3)(3)营造一营造一种氛围和意境。种氛围和意境。(4)(4)表达人物心情，抒发内心情感。其中第表达人物心情，抒发内心情感。其中第(4)(4)是古诗是古诗文中景物描写的终极与核心作用，所写的景物归根结底是要为情感的文中景物描写的终极与核心作用，所写的景物归根结底是要为情感的含蓄与巧妙表达服务的。一般有两种情况：一是正面衬托，即一般所含蓄与巧妙表达服务的。一般有两种情况：一是正面衬托，即一般所说的借景抒情，融情于景。一是反面衬托，即一般所说的说的借景抒情，融情于景。一是反面衬托，即一般所说的“以乐景以乐景写哀，以哀景写乐以倍增其哀乐写哀，以哀景写乐以倍增其哀乐”。2023-4-3022第22
19、页，共42页。3.3.如何理解诗歌中渗透的感情？如何理解诗歌中渗透的感情？【答案答案】孔子说：孔子说：“关雎乐而不淫，哀关雎乐而不淫，哀 而不伤。而不伤。”它既写了思慕追求，又深刻细它既写了思慕追求，又深刻细 微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思 之苦，但也不陷于难以自拔的境地。所以，之苦，但也不陷于难以自拔的境地。所以，此诗的感情率真、淳朴、健康。此诗的感情率真、淳朴、健康。2023-4-3023第23页，共42页。重难点小结重难点小结 这首诗开头四句以起兴开篇，由成双成对雎这首诗开头四句以起兴开篇，由成双成对雎鸠鸟引出男女爱情，并统领全诗。然后运
20、用重鸠鸟引出男女爱情，并统领全诗。然后运用重章叠句的方法，写出了男子求姑娘而不得，辗章叠句的方法，写出了男子求姑娘而不得，辗转反侧日夜不安的焦急心情。最后，用虚写的转反侧日夜不安的焦急心情。最后，用虚写的方式，表达了男子对心爱的姑娘的深深爱慕和方式，表达了男子对心爱的姑娘的深深爱慕和美好的愿望。美好的愿望。2023-4-3024第24页，共42页。品析蒹葭品析蒹葭1.1.开篇描写景物有什么作用？开篇描写景物有什么作用？【答案答案】用水边的秋景起兴，给人以凄用水边的秋景起兴，给人以凄 清之感。清之感。2023-4-3025第25页，共42页。2.2.全诗重章叠句有何作用？全诗重章叠句有何作用？【
21、答案答案】重章叠句更显韵味悠长，一再重章叠句更显韵味悠长，一再“溯溯 洄洄”“溯游溯游”，几度求索，表现了主人公对，几度求索，表现了主人公对 心仪女子的情真意切。反复咏唱，强烈地表心仪女子的情真意切。反复咏唱，强烈地表 达了主人公殷切、焦急、惆怅的心情，强化达了主人公殷切、焦急、惆怅的心情，强化 了诗歌的抒情性和音乐美。了诗歌的抒情性和音乐美。2023-4-3026第26页，共42页。3.3.谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样 的含义和作用？的含义和作用？【答案】【答案】首先，由景生情，写景部分，以蒹葭和白露首先，由景生情，写景部分，以蒹葭
22、和白露 ，给人萧瑟冷落之感，既烘托了环境气氛，又流露出，给人萧瑟冷落之感，既烘托了环境气氛，又流露出 主人公凄婉的感情。每章三、四句，写心上人可望而主人公凄婉的感情。每章三、四句，写心上人可望而 不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写 道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情 怀。这样构思，给诗歌增加了朦胧美。主人公和伊人怀。这样构思，给诗歌增加了朦胧美。主人公和伊人 的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看 花、若隐若现、朦胧缥缈之感。
23、花、若隐若现、朦胧缥缈之感。2023-4-3027第27页，共42页。重难点小结重难点小结 开篇以水岸秋景起兴，抒发了主人公追求意中人而不能开篇以水岸秋景起兴，抒发了主人公追求意中人而不能相见的惆怅。中间段落用反复咏叹，心上人可望而不可即，相见的惆怅。中间段落用反复咏叹，心上人可望而不可即，表达主人公失望和愁闷之情。结尾反复咏叹写出追求之路的表达主人公失望和愁闷之情。结尾反复咏叹写出追求之路的漫长艰辛，突出主人公感情的持久急切。漫长艰辛，突出主人公感情的持久急切。2023-4-3028第28页，共42页。【答案】【答案】这两首古诗都是爱情诗，都写了对所爱之人的追求。这两首古诗都是爱情诗，都写了
24、对所爱之人的追求。关雎里有关雎里有“寤寐求之寤寐求之”“”“寤寐思服寤寐思服”“”“辗转反侧辗转反侧”“”“琴琴 瑟友之瑟友之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”等诗句。主人公从夜不能寐到主动接近，等诗句。主人公从夜不能寐到主动接近，表现了对表现了对“淑女淑女”的无限倾慕和大胆追求。在那个时代，在某些的无限倾慕和大胆追求。在那个时代，在某些 地域，对男女交往的限制还不太严格，由此我们在这首诗中可以地域，对男女交往的限制还不太严格，由此我们在这首诗中可以 体会到年轻小伙对美丽姑娘的大胆追求。体会到年轻小伙对美丽姑娘的大胆追求。蒹葭中蒹葭中“溯洄从之溯洄从之”“”“溯游从之溯游从之”表现了主人公追求所表现了
25、主人公追求所 爱之人的坚强意志。爱之人的坚强意志。“道阻且长道阻且长”“”“道阻且跻道阻且跻”“”“道阻且右道阻且右”说说 明追求爱的路上困难重重，道路曲折。明追求爱的路上困难重重，道路曲折。“宛在水中央宛在水中央”“”“宛在水宛在水 中坻中坻”“”“宛在水中沚宛在水中沚”表现了伊人的可望而不可即。表现了伊人的可望而不可即。1.1.【难点探究】【难点探究】这两首古诗在内容上有哪些相同点？这两首古诗在内容上有哪些相同点？2023-4-3029第29页，共42页。【答案】【答案】关雎一诗着重于关雎一诗着重于“叙事叙事”，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上爱上“窈
26、窕淑女窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。蒹到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。蒹葭中却没有明确的故事，第一章就写主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却葭中却没有明确的故事，第一章就写主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。第二章、第三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰难与漫若即若离。第二章、第三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰难与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人伊人”，又永远，又永远点亮希望之灯的情感状态。与关雎相比，蒹葭的情感韵味更浓郁。点亮希望之灯的情感状态。与关雎相比
27、，蒹葭的情感韵味更浓郁。2.2.【手法探究手法探究】关雎与蒹葭在写法上有什么不同？关雎与蒹葭在写法上有什么不同？2023-4-3030第30页，共42页。在表现手法上，在表现手法上，蒹葭比关雎蒹葭比关雎“兴兴”的特点更加突出。的特点更加突出。“蒹葭蒹葭”“水水”和和“伊人伊人”交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义托象以明义”，具有，具有“起情起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会的
28、作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦朦胧的爱胧的爱”的境界。主人公跟的境界。主人公跟“伊人伊人”并无交往，甚至还不知道对方的名并无交往，甚至还不知道对方的名字，只能够远望。字，只能够远望。“朦胧朦胧”和和“距离距离”正是这首诗的动人之处。正是这首诗的动人之处。2023-4-3031第31页，共42页。流流起兴起兴热热烈烈而而美美好好的的爱爱情情淑女淑女关关 雎雎荇菜荇菜君子君子求求采采友友芼芼乐乐2023-4-3032第32页，共42页。起兴起兴蒹蒹 葭
29、葭时间的推移时间的推移地点的变换地点的变换上下求索上下求索飘忽不定飘忽不定2023-4-3033第33页，共42页。关雎是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执关雎是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的着地追求一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合，表情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。达了对美好爱情的向往与期盼之情。蒹葭生动地再现了一个执着地寻求爱情的青年蒹葭生动地再现了一个执着地寻求爱情的青年形象，突出了追寻之路的艰难与漫长，表达了寻而无果形象，突出了追寻之路
30、的艰难与漫长，表达了寻而无果的无限惆怅之情。的无限惆怅之情。2023-4-3034第34页，共42页。1 1恰当运用恰当运用“兴兴”的手法。的手法。如本诗的开头如本诗的开头“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一，用一唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”。关雎关雎2023-4-3035第35页，共42页。2.2.采用双声叠韵的联绵词。采用双声叠韵的联绵词。本诗采用了一些双声叠韵的联绵词，增强了诗歌音调的和本诗采用了一些双声叠韵的联绵词，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如谐美和描写人物的生动性。如“窈窕窈窕”，是叠，
31、是叠韵；韵；“参差参差”，是双声；，是双声；“辗转辗转”，既是双声又是叠，既是双声又是叠韵。用这类词语修饰动作，如韵。用这类词语修饰动作，如“辗转反侧辗转反侧”；描摹形；描摹形象，如象，如“窈窕淑女窈窕淑女”；描写景物，如；描写景物，如“参差荇菜参差荇菜”，无不活泼逼真，无不活泼逼真，声情并茂。，声情并茂。2023-4-3036第36页，共42页。3.3.采用偶句入韵的方式。采用偶句入韵的方式。在用韵方面，此诗采用偶句入韵的方式。这种在用韵在用韵方面，此诗采用偶句入韵的方式。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。2023-
32、4-3037第37页，共42页。蒹葭蒹葭1 1运用运用“兴兴”的手法。的手法。本诗同样采用了本诗同样采用了“兴兴”的艺术手法。每章的开头两句即以秋的艺术手法。每章的开头两句即以秋景起兴。景起兴。“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭蒹葭采采，白露未已采采，白露未已”，这些景物描写展现了秋天清晨河边的苍苍，这些景物描写展现了秋天清晨河边的苍苍芦苇沾满了霜露的景象，给人以萧瑟冷落之感。此情此景，使芦苇沾满了霜露的景象，给人以萧瑟冷落之感。此情此景，使得热恋者感到分外的凄凉，更加思念得热恋者感到分外的凄凉，更加思念“在水一方在水一方”的恋人，于是的恋人
33、，于是他去寻找自己爱慕的恋人，从而引起正文。他去寻找自己爱慕的恋人，从而引起正文。2023-4-3038第38页，共42页。2.2.采用重章叠句的表现形式。采用重章叠句的表现形式。本诗采用了重章叠句的表现形式，诗人在重复中变本诗采用了重章叠句的表现形式，诗人在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水而逐渐换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水而逐渐干完的过程，表现出时间的推移。主人公的执着，也在干完的过程，表现出时间的推移。主人公的执着，也在这种一唱三叹中得到了尽情的宣泄。这种一唱三叹中得到了尽情的宣泄。2023-4-3039第39页，共42页。3 3虚实结合。虚实结合。本诗在虚
34、实结合方面运用恰当，把实际情景同想象、幻想本诗在虚实结合方面运用恰当，把实际情景同想象、幻想交织在一起，增强了艺术感染力。诗中实写河流等，而所谓交织在一起，增强了艺术感染力。诗中实写河流等，而所谓“伊伊人人”则是虚写。每章都是先写秋景，写心上人路远难寻，结尾却则是虚写。每章都是先写秋景，写心上人路远难寻，结尾却用用“宛在宛在”一转，似乎一转，似乎“她她”就在面前。显然，这里写的是一种想象。而这一想象，就在面前。显然，这里写的是一种想象。而这一想象，这一虚幻之景的出现，却深刻地描绘出了一位痴情者的心这一虚幻之景的出现，却深刻地描绘出了一位痴情者的心理状态，描绘出了他对恋人的强烈感情。理状态，描绘
35、出了他对恋人的强烈感情。2023-4-3040第40页，共42页。从蒹葭中，你还能够想到什么呢？可以是以前学过从蒹葭中，你还能够想到什么呢？可以是以前学过的诗或句子，也许是生活中的人和事。的诗或句子，也许是生活中的人和事。（1 1）牛郎织女一年一见反而越益美好；）牛郎织女一年一见反而越益美好；（2 2）众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑）众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处；珊处；（3 3）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；（4 4）地上本没有路，走的人多了，也就成了路）地上本没有路，走的人多了，也就成了路 每个人心中都有自己的梦想，要像诗中的主人公每
36、个人心中都有自己的梦想，要像诗中的主人公一样，不畏艰险，勇敢追寻自己心中的梦想，老师相一样，不畏艰险，勇敢追寻自己心中的梦想，老师相信，只要有梦想，就一定会实现。信，只要有梦想，就一定会实现。2023-4-3041第41页，共42页。一、略。一、略。点拨：点拨：结合诗中描述，合理展开想象，赏析诗句的结合诗中描述，合理展开想象，赏析诗句的 内容、写作手法、创设的意境等。内容、写作手法、创设的意境等。二、略。二、略。点拨：点拨：重章叠句不是简单的重复，分析时可从修辞重章叠句不是简单的重复，分析时可从修辞 角度、感情的变化、诗歌意境的变化等方面入手。角度、感情的变化、诗歌意境的变化等方面入手。三、略。三、略。点拨：点拨：仔细对照体会，言之成理即可。仔细对照体会，言之成理即可。2023-4-3042第42页，共42页。
